Пленарные заседания конгресса
ВЫЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ЗАВИСИМОСТЕЙ В РАБОТЕ С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
жүктеу/скачать 1.3 Mb.
|
ВЫЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ЗАВИСИМОСТЕЙ В РАБОТЕ С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ Чурина Татьяна Юрьевна – к.филос.н., психолог, действительный член ОППЛ секции эмоционально-образной терапии (Россия,Москва). Сложные, труднопереносимые подавленные детские чувства часто являются причиной развития психосоматических заболеваний. В описываемом частном случае трудности, возникшие в процессе высвобождения тяжелых эмоциональных переживаний, выявили наличие зависимостей в жизни клиента. Нежелание работать с аддиктивным поведением, развитие на этой почве разрушающей психосоматики создают порочный круг, усугубляющий негативное состояние клиента. ЭОТ как комплексный психотерапевтический метод, работающий с чувствами, решениями, созависимостями и, что главное в данном случае, внутренним ребенком позволяет достигать определенных результатов в застарелых проблемах, переплетениях детско-родительских эмоциональных связей. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ В ЛИДЕРСКИХ ГРУППАХ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА Алмагестова Маина Тургутовна – руководитель высшего управленческого звена, зам.ген.директора по экономике и финансам, кпсих.н. (Россия, Москва). Лидерство тесно связано с эмоциональной сферой человека и его подсознанием. Нет никаких сомнений в том, что управление эмоциональным состоянием людей играет главную роль в лидерском успехе. Именно поэтому при подборе управленцев высшего и среднего звена большое значение обретает эмоциональный интеллект. Распространенное ныне понятие эмоционального лидерства неразрывно связано с термином «эмоциональный интеллект», или EQ. Существует множество книг, посвященных этому феномену, и все они выделяют по меньшей мере четыре компонента эмоционального интеллекта: - отслеживание и понимание собственных чувств и эмоций; - умение использовать их для управления своим поведением и поддержания уровня энергии и мотивации на нужной вам отметке; - понимание потребностей других людей и способность использовать это знание так, чтобы помочь им осознать те направления личностного развития, в которых они нуждаются; - умение эффективно взаимодействовать с окружающими людьми и достигать результатов посредством живого общения, обсуждения и совместной деятельности. В настоящее время развитию EQ уделяется особое внимание в учебных программах по подготовке управленцев. Методы ЭОТ являются прекрасным инструментом для развития EQ, поскольку позволяют разобраться в эмоциональных состояниях людей и управлять этими состояниями с помощью многочисленных оригинальных психотехник. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ БЕРЕМЕННЫМ ЖЕНЩИНАМ МЕТОДАМИ ЭОТ. НА ПРИМЕРЕ СЛУЧАЯ РАБОТЫ СО СТРАХАМИ БЕРЕМЕННОЙ ЖЕНЩИНЫ Трифонова Евгения - действительный член ОППЛ, практический психолог. Метод ЭОТ позволяет оказать психологическую помощь беременным женщинам в условиях стационара и ограниченности во времени. Работа методом ЭОТ позволяет с помощью языка образов выявить не только проблему, например, страх родов, но и психологическую причину, лежащую в основе этого и других негативных эмоциональных состояний. Через работу с образом на примере случая показана его трансформация и изменение психологического состояния клиента. РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОГРАНИЧИВАЮЩИХ ЧЕЛОВЕКА РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК И ПРЕДПИСАНИЙ МЕТОДАМИ ЭОТ (СЛУЧАЙ ИЗ ПРАКТИКИ) Толстикова Елена Юрьевна - психолог-консультант, постоянный член ОППЛ, сотрудник Центра психологической помоци "Свеча" (Россия,Москва). Расширение возможностей человека, раскрытие его потенциала и улучшение качества жизни во многом зависит от его способности освободиться от ограничений и штампов, усвоенных в детстве. В результате работы происходит, образно говоря, выход человека на новую орбиту, преодоление родительской (чаще всего материнской) "силы притяжения", что сказывается, как правило, на всех областях жизни. МЕТОД ЭОТ В РАБОТЕ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА: ПОМОЩЬ ДЕТЯМ, ИСПЫТЫВАЮЩИМ ТРУДНОСТИ СО ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИЕЙ Ильичева Алевтина Олеговна – консультативный член ОППЛ, практический психолог, педагог-психолог ГБОУ СОШ №1738 (Россия,Москва). Современная школа – это динамично развивающийся живой организм. Процесс обучения настолько активный и стремительный, что некоторые дети не успевают адаптироваться к этим условиям. У таких детей ярко выражены различные симптомы школьной дезадаптации – от тревожности и агрессии до психосоматических проявлений (тики, заикания). Работа школьного психолога с такими детьми заключается в скорейшем их выявлении и включении в коррекционную или терапевтическую работу. Однако, чаще приходиться работать уже с критическими состояниями, когда ребенок сам уже не в состоянии с ними справиться. В таких случаях необходима эффективная и быстрая помощь. В докладе описываются случаи эффективного применения метода ЭОТ в работе с кризисными состояниями школьной дезадаптации. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ РАБОТЕ С ЭНДОКРИННЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ В КОНТЕКСТЕ ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ Токарева Ирина Феликсовна – к.псих.н., врач высшей категории, преподаватель кафедры акмеологии РАГС при Президенте РФ,врач-педиатр ДГП №12 (Россия,Москва). В настоящее время эндокринные заболевания занимают значительное место среди всей регистрируемой патологии внутренних органов. Воздействие на эмоциональный фон и нормализация психического состояния обратившихся за психологической помощью методом ЭОТ позволяет психотерапевту значительно улучшить не только субъективные ощущения пациента, но и добиться положительной динамики показателей анализов крови. Обобщение полученных анамнестических и лабораторных данных демонстрирует широкие перспективы применения метода ЭОТ в лечении психосоматических заболеваний различной этиологии. РАБОТА С ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЙ СИМПТОМАТИКОЙ МЕТОДОМ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ Никитенко Павел Дмитриевич – действительный член ОППЛ, практический психолог, доцент кафедры психологии СГТУ им.Ю.А. Гагарина. В докладе описываются случаи эффективного применения метода ЭОТ. Также раскрываются возможности данного метода по выявлению различных причин проявления психосоматических расстройств, оказывающих отрицательное влияние на поведение и эмоциональные состояния клиентов, обратившихся за помощью. Показано, что зачастую природой психосоматических расстройств является внутриличностный конфликт, который не позволяет полноценно функционировать личности и принимать себя такой, какая она есть. Далее описываются механизмы непосредственно самой психотерапевтической работы с клиентом. ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Полуэктова Светлана Владимировна – аспирант кафедры психологии Московского гуманитарно-экономического института, врач-терапевт, психолог, преподаватель психологии, действительный член ОППЛ (Россия, Москва). Развитие педагогики в новых социально-экономических условиях предполагает понимание цели образования не как получения готового знания, а как средства эффективного развития самостоятельного мышления и творчества личности, как основа ее самореализации в жизни. Применение метода ЭОТ способствует естественному и гармоничному стимулированию познавательной деятельности студентов при освоении сложных дисциплин, своеобразному эмоциональному отклику в форме интеллектуальных чувств, как в процессе обучения, так и при оценке результатов своих достижений. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ РАБОТЕ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА. ОПИСАНИЕ СЛУЧАЯ Григорьева Татьяна Александровна - практический психолог, консультативный член ОППЛ секции эмоционально образной терапии (Россия, Москва). Напряжение и боль в опорно-двигательном аппарате считается серьезным сигналом для обращения к врачу. В случаях, когда причиной болезненного состояния является психологический фактор, рационально использовать методы психотерапии. В данном докладе представлен случай использования эмоционально-образной терапии в работе с клиенткой, имеющей проблему в шейном отделе позвоночника. Применение этого метода позволило за счет трансформации образа болезненного состояния достичь полного исчезновения симптоматики и нормализовать эмоциональный фон. ПРИМЕНЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ В ХОДЕ ЛЕЧЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ (КЛИНИЧЕСКИЙ СЛУЧАЙ) Ганин Дмитрий Иванович – зав. отделением острых отравлений, Токсикологический центр КБ №123 ФМБА России (Россия, Одинцово). Калагина Н.П. - психолог отделения острых отравлений, Токсикологический центр КБ №123 ФМБА России (Россия,Одинцово). В данной работе представлен клинический случай с положительной динамикой, являющийся примером, заставляющим искать причины возникновения химической зависимости у части пациентов, вследствие психотравмирующих ситуаций детского возраста. Показывается, как эмоционально-образная терапия (ЭОТ) помогает выявить истинные причины дисфорических переживаний, которые больной подавлял с помощью приема психоактивных веществ. Приводятся конкретные коррекционные приемы ЭОТ, которые позволили устранить исходные негативные переживания и добиться эффекта устойчивого воздержания пациента от употребления психоактивных веществ. НЕКОТОРЫЕ МУЖСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЕТЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ (ЭОТ) Берг Ольга - практикующий психолог, эмоционально-образный терапевт, гештальттерапевт и психодраматист, автор и ведущая тренингов(Россия, Москва). Причины мужской пассивности, что заставляет мужчину лежать на диване и как мужчине вернуть в свою жизнь желание двигаться вперед и уверенность в том, что все получится. Что скрывается за неудачей в личной жизни, кого стоит простить и с кем попрощаться. Работа методом ЭОТ на примере двух случаев. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНАЯ ТЕРАПИЯ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ЧАСТНОЙ ПРАКТИКИ Бородкина Людмила Владимировна – клинический психолог, старший преподаватель Тверского Государственного Университета, действительный член ОППЛ, преподаватель Центра эмоционально-образной терапии Линде Н.Д. (Россия, Тверь). Ковалёв Дмитрий Станиславович – практический психолог, ведущий специалист центра психологического консультирования «Alter Ego» (г. Тверь), действительный член ОППЛ (Россия,Тверь). В докладе будут отражены статистические данные за три года работы частного центра психологического консультирования, психологи которого являются сертифицированными консультантами по ЭОТ. Динамика роста числа обращений за психологической помощью и широкий диапазон психологических проблем, решаемых ЭОТ-терапевтами, может свидетельствовать о высокой эффективности метода эмоционально-образной терапии. ЭКСТРЕННАЯ ПОМОЩЬ РЕБЕНКУ ПРИ СТРЕССОВОМ СОСТОЯНИИ МЕТОДОМ ЭОТ. ОПИСАНИЕ СЛУЧАЯ Жарова Татьяна Ивановна – действительный член ОППЛ, практический психолог, административный директор Центра эмоционально-образной терапии Линде Н.Д. (Россия, Москва). В докладе описан пример работы с ребенком в состоянии стресса, полученного в результате психотравмы. Применение метода эмоционально-образной терапии позволило за короткое время нормализовать его эмоциональное и физическое состояние. Симптомы стресса полностью исчезли без применения медикаментозных средств. Благодаря быстро оказанной психологической помощи последствия психотравмирующей ситуации были полностью нейтрализованы. Данный случай демонстрирует высокую эффективность метода ЭОТ тогда, когда помощь должна быть оказана в экстренном порядке для минимизации травмирующего опыта. РАБОТА С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ЗАЩИТАМИ В ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ Смирнова Тамара Петровна – к.псих.н., доцент, зав. кафедрой психологии Московского государственного университета дизайна и технологии (МГУДТ), действительный член ОППЛ, вице-президент Центра эмоционально-образной терапии Линде Н.Д. (Россия,Москва). Эмоционально-образная терапия позволяет легко выявлять защиты, которые личность строит бессознательно с целью недопущения травмирующей ситуации в сознание. Эти защиты выражаются в специфических образах, например, подавление выражается в каменных, железных и других ограничивающих и сдерживающих символах, вытеснение – в образе пустоты, замораживание – в ледяных образах и т.д. В докладе будут представлены конкретные примеры и приемы ЭОТ при работе с защитами для их осознания и снятия в дальнейшем. секционные заседания КОНГРЕССА Секция: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 18 ОКТЯБРЯ, 10.00-12.50 ЗАЛ «кинешма» ПРЕДСЕДАТЕЛИ: Кочарян Александр Суренович (Украина, Харьков), Кузовкин Виктор Владимирович (Россия, Москва) Клиент-центрированная психотерапия приобретает всё большее число сторонников на постсоветском пространстве, где формируются свои отечественные варианты, учитывающие ментальные особенности населения. На секции рассматриваются актуальные проблемы клиент-центрированной психотерапии, основные векторы развития ее теории и практики, основные критерии идентификации психотерапевтической практики как клиент-центрированной, проблема «чистоты» подхода, динамика психотерапевтических идей К. Роджерса. В работе секции принимают участие ведущие психотерапевты клиент-центрированной модальности России и зарубежья. Запланированы доклады, круглые столы, представления случаев из практики клиент-центрированной психотерапии. СУБВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Кочарян Александр Суренович – д.псих.н., профессор, зав. кафедрой психологического консультирования и психотерапии Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина, директор Всеукраинского института клиент-центрированной и экспириентальной психотерапии, преподаватель практики международного класса и сертифицированный супервизор ОППЛ, психотерапевт единого реестра профессиональных психотерапевтов Европы (Украина, Харьков). В докладе рассматриваются уровни психотерапевтического контакта в клиент-центрированной практике, которая является крайне полиморфной из-за отсутствия четкой артикуляции ее границ и показаний. Субвербальная коммуникация позволяет психотерапевту выйти из рамок стратегии сопровождения клиента в глубину его проблемы и ориентирует на его сопровождение в глубину переживания. При этом меняется роль психотерапевта (он становится инструментально директивным), используются специфические техники, изменяется понимание необходимых и достаточных условий психотерапевтической трансформации клиента, значительно возрастает значение категории «процесса». Психотерапия превращается в открытие «заторов», направленное на повышение интенсивности первичного эмоционального процесса («зова»), в «соблазнение на жизнь». ЭССЕНЦИАЛЬНАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ И ЕЕ КОРРЕКЦИЯ Кочарян Игорь Александрович – к.псих.н., доцент кафедры психологического консультирования и психотерапии Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина, зам. директора Всеукраинского института клиент-центрированной и экспириентальной психотерапии, преподаватель практики международного класса и аккредитованный супервизор ОППЛ, психотерапевт единого реестра профессиональных психотерапевтов Европы (Украина, Харьков). В докладе представляется концепция эссенциальной саморегуляции человека – система саморегуляции, обеспечивающая реализацию самоактулизирующей тенденции. Рассматривается структура и функции основных компонентов системы эссенциальной саморегуляции, предлагается терапевтическая стратегия ее коррекции. В докладе фокусируется внимание на трех этапах коррекционной работы: 1) преодоление клиентом собственных инфернальных стратегий; 2) настройка саморегуляционных ресурсов (телесного, эмоционального, коммуникативного и поведенческого); 3) выбор клиентом эссенциального вектора развития. ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ КАК ОСНОВНОЙ КОНЦЕПТ КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Кузовкин Виктор Владимирович – к.псих.н., доцент, профессор кафедры психологического консультирования факультета психологии МГОУ, один из учредителей и директор некоммерческого партнерства «Научно-практический центр «ТРИАДА», действительный член и сопредседатель модальности «Клиент-центрированная психотерапия» ОППЛ, действительный член и член правления РПО, клиент-центрированный психотерапевт (Россия, Москва). В докладе личностный рост рассматривается как основной концепт клиент-центрированной психотерапии. Знание сущности, критериев, структуры личностного роста позволяет концептуализировать профессиональное мышление клиент-центрированного психотерапевта, что, в свое время, способствует целенаправленной психотерапевтической работе и выбору адекватного исследовательского инструментария для изучения эффективности клиент-центрированной психотерапии. ПосТТРАВМАТИЧЕСКИЙ РОСТ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ОПЫТА КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОй РАБОТЫ Жидко Максим Евгеньевич – доцент, к.псих.н., доцент кафедры психологии Национального аэрокосмического университета им. Н.Е. Жуковского «ХАИ», зам. директора Всеукраинского института клиент-центрированной и экспириентальной психотерапии, преподаватель практики международного класса и аккредитованный супервизор ОППЛ, психотерапевт единого реестра профессиональных психотерапевтов Европы (Украина, Харьков). В докладе рассматриваются клинические и гуманитарные методологии в понимании содержания травмы и ресурсов ее преодоления. Обсуждаются модели посттравматического роста как переживания позитивных изменений при столкновении со сложными жизненными кризисами. Даётся сравнительный анализ идей посттравматического развития и самоактуализации личности. Приведены случаи работы с жертвами насилия, участниками боевых действий и т.п. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО КЛИЕНТА И ПСИХОТЕРАПЕВТА В ПРОЦЕССЕ КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Колпачников Вениамин Валентинович –к.псих.н., доцент Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», вице-президент Российского общества человекоцентрированного подхода, международный член Центра изучения человека (г. Ла Хойа, США), клиент-центрированный психотерапевт (Россия, Москва) В докладе обсуждается психологическое единство клиента и психотерапевта в клиент-центрированной психотерапии. Используя конструкт «Личность контакта» (Шведовский, 2007), показываются особенности субличности психотерапевта и клиента в этом единстве. Элементы образа процесса клиент-центрированной психотерапии и консультирования Скоробогатова Настасья Александровна – магистр психологии (профиль «Психологическое консультирование»), доцент кафедры психологического консультирования факультета психологии, руководитель службы психологической поддержки МГОУ, действительный член ОППЛ (Россия, Москва). В докладе даётся определение понятию «образ процесса клиент-центрированной психотерапии и консультирования», рассматриваются его структурные элементы. Акцент делается на значимости формирования образа процесса клиентоцентрированной психотерапии и консультирования у профессионального психолога-консультанта, как важной составляющей его профессиональной идентичности. ПРЕОДОЛЕНИЕ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА ЛЮДЬМИ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ: АНАЛИЗ СЛУЧАЯ Жигулина Марина Андреевна – магистр психологии (профиль «Психологическое консультирование»), психолог-консультант Государственного бюджетного учреждения «Московская служба психологической помощи населению»( Россия, Москва). В докладе представлено исследование эффективности клиент-центрированной психотерапии для преодоления чувства одиночества у людей пожилого возраста. Описывается исследовательский инструментарий. Представляется случай из практики. ПРЕДСТАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ КЛИЕНТА В ЕГО РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ: АНАЛИЗ СЛУЧАЯ Сивцова Наталия Владимировна - магистр психологии (профиль «Психологическое консультирование»), педагог-психолог отделения помощи семье и детям ТЦСО «Алексеевский», филиал «Марфино» (Россия, Москва). В докладе рассматривается исследовательский инструментарий изучения представленности личностных изменений клиента в его речи в процессе прохождения курса клиент-центрированной психотерапии. На примере случая из практики показаны возможности такого исследования. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГА И КЛИЕНТА В ПРОЦЕССЕ КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ СРЕДСТВАМИ БИОРЕЗОНАНСНОЙ ДИАГНОСТИКИ Митасов Сергей Юрьевич - магистр психологии (профиль «Психологическое консультирование») (Россия, Москва). В докладе рассматриваются теоретические и практические аспекты исследования эффективности процесса клиент-центрированного консультирования с использованием аппаратных средств биорезонансной диагностики. Представляется случай из практики. ИЗМЕНЕНИЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ РЕЧИ К.РОДЖЕРСА В ПРОЦЕССЕ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ Булгакова Юлия Сергеевна – магистрант 2-го года обучения кафедры психологического консультирования факультета психологии МГОУ (профиль «Психологическое консультирование»), старший преподаватель кафедры индоевропейских и восточных языков МГОУ (Россия, Москва). В докладе рассматриваются теоретические аспекты исследования пcихотерапевтической речи К.Роджерса в процессе его профессионального становления (на основе стенограмм сессий). Представлен краткий обзор современных научных исследований по вопросу изучения психотерапевтического дискурса в рамках клиент-центрированного направления. СУПЕРВИЗИЯ ПРАКТИКИ НАЧИНАЮЩИХ КЛИЕНТ-ЦЕНТРИРОВАННЫХ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ Кириллова Елена Игоревна – к.псих.н., старший преподаватель кафедры психологии личности факультета психологии НИУ ВШЭ, один из учредителей и действительный член Профессионального Сообщества Клиент-центрированной Психотерапии (ПСКП), ведущий тренер и супервизор учебной программы по профессиональной переподготовке «Клиент-центрированная психотерапия», сертифицированный клиент-центрированный психотерапевт (диплом Австрийского Научного Общества Клиент-центрированной и Разговорной Психотерапии) (Россия, Москва). Горошилова Дарья Витальевна - бакалавр психологии (Россия, Москва). Доклад посвящен основным результатам исследования интенционального плана психотерапевтической речи, которое проводилось с целью супервизии речевой деятельности начинающих клиент-центрированных психологов-консультантов. Результаты были получены с помощью авторской методики интент-анализа психотерапевтического дискурса Е.И. Кирилловой. СИНДРОМОМ «ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ХОЛОДА» В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ: ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ Терещенко Надежда Николаевна – к.псих.н., доцент кафедры психологического консультирования и психотерапии Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина, преподаватель и терапевт Всеукраинского института клиент-центрированной и экспириентальной психотерапии (Украина, Харьков). Синдром «эмоционального холода» в межличностных отношениях связан с девиациями эмоциональной сферы, усложняющих установление психологической интимности. Для женщин с синдромом «эмоционального холода» была разработана программа группового тренинга. В докладе обосновывается методологическая база тренинга. ИЗМЕНЕНИЕ УРОВНЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ Блинова Надежда Анатольевна – старший преподаватель кафедры психологического консультирования факультета психологии МГОУ, зам. директора Регионального центра профориентации и трудоустройства МГОУ (Россия, Москва). В докладе рассматриваются теоретические аспекты исследования самоактуализации студентов в процессе обучения в ВУЗе. На примере изучения дисциплины «Практико-ориентированное вхождение в профессию» показаны возможности такого исследования. Акцент делается на возможностях применения человекоцентрированного подхода в образовательной среде. жүктеу/скачать 1.3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|