Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Социально-гуманитарный факультет
Программа дисциплины
Археография и эдиционная практика
для направления 030600.62 «История»
подготовки бакалавра
Автор программы:
Моисеев П.А., к.филос.н., petre@mail.ru
Одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин «___»____________ 20 г
Зав. Кафедрой А.А. Борисов _______________________
Утверждена Учебно-методическим Советом НИУ ВШЭ - Пермь «___»_____________201 г.
Председатель Г.Е. Володина ________________________
Пермь, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.62 «История», изучающих дисциплину «Археография и эдиционная практика».
Программа разработана в соответствии с:
-
Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030600.62 «История», протокол от 29.06.2012 № 38;
-
Учебным планом университета по направлению подготовки 030600.62 «История», утвержденным в 2013 г.
2Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Археография и эдиционная практика» являются приобретение профессиональных знаний об основных проблемах, направлениях и методах современной археографии; умений и компетенций, связанных с поиском и использованием исторической информации.
3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
-
Знать основы теоретической и прикладной археографии
-
Уметь пользоваться основными археографическими понятиями
-
Иметь навыки (приобрести опыт) составления археографических описаний документов
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по ФГОС/ НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Способен учиться, приобретать новые знания, умения
|
СК- Б 1
|
Дает определение основным археографическим понятиям
|
Чтение лекций
|
Способен применять профессиональные знания и умения на практике.
|
СК-Б2
|
Воспроизводит схему археографических описаний документов
|
Знакомство с археографическими описаниями
|
Способен выявлять научную сущность проблем в профессиональной области
|
СК-Б3
|
Распознает основные критерии фильтрации документа для документальной публикации
|
Изучение критериев фильтрации документа в рамках подготовки к семинарским занятиям
|
4Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
-
Введение в профессию
-
Специальные исторические дисциплины
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
-
Быть способными решать проблемы в профессиональной деятельности на основе анализа и синтеза
-
Знать теоретико-методологические проблемы исторических исследований
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
-
История российской государственности
-
Социальная история Нового и Новейшего времени
5Тематический план учебной дисциплины
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические занятия
|
1
|
Археография как научная дисциплина
|
6
|
4
|
|
|
2
|
2
|
Основы археографической теории
|
34
|
10
|
4
|
|
20
|
3
|
Феноменология документальных публикаций
|
34
|
10
|
4
|
|
20
|
4
|
Модель документальной публикации, ее подготовка и калибровка
|
34
|
10
|
4
|
|
20
|
|
|
108
|
34
|
12
|
|
62
|
6Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
1 год
|
Параметры **
|
1
|
2
|
Текущий
(неделя)
|
Контрольная работа
|
8
|
|
письменная работа 60 минут
|
Итоговый
|
Зачет
|
|
*
|
|
6.1Критерии оценки знаний, навыков
В контрольной работе студент должен продемонстрировать знание основных археографических понятий.
На зачете студент, в дополнение к знанию основных археографических понятий, должен продемонстрировать знание основ археографической теории.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Контроль над выполнением текущих заданий осуществляется с помощью системы LMS.
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: оценивается умение студента составить археографическое описание документа. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем и называется - Оаудиторная.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 2/3* Отекущий + 1/3* Оаудиторная
где О текущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП:
Отекущий = n1·Ок/р,
при этом n1 = 1.
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезультирующая = 0,6* Онакопленная + 0,4*·Озач
Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.
7Содержание дисциплины
-
Раздел 1 Археография как научная дисциплина
Тема 1. Основные археографические понятия.
Археография. Документ. Стратификация документа. Диффузный пучок документов. Письменный, аудиовизуальный, электронный документы. Закрытая и публичная степени бытования документов.
Количество часов аудиторной работы: 4
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 2 часа на повторение основных археографических понятий в рамках подготовки к контрольной работе.
Литература по разделу:
Каштанов С.М. Актовая археография. М.: Наука, 1998. – 320 с.
Поздеева И.В. Новая концепция эдиционного архивоведения // Отечественные архивы, 2002, №1. С.42–47.
Черных В.А. Еще раз о предмете археографии // Отечественные архивы, 2001, №6.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: форма проведения занятий – лекции.
-
Раздел 2. Основы археографической теории
Тема 1. Объект археографии
Документальная публикация как объект археографии. Документальная публикация как археографический успех или археографическая неудача. Модель документальной публикации. Информационные элементы документальной публикации.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 2 часа на чтение литературы и повторение лекционного материала.
Тема 2. Предмет археографии.
Документ как предмет археографии. Последствия документальной публикации: возбуждение документа, выделение документа из совокупности других документов в качестве особо значимого, переход документа в систему документов документальной публикации.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы и повторение лекционного материала.
Тема 3.Характер взаимосвязей «документальные отложения – документальная публикация» и методы выявления документа для документальной публикации.
Документальные отложения Видимое и ненаблюдаемое множества документальных отложений. Конденсированные и неконденсированные документальные отложения. Поверхностные и донные документальные отложения.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы и повторение лекционного материала.
Тема 4. Основные критерии фильтрации документа для документальной публикации.
Понятие фильтрации. Принципы фильтрации: тотальный просмотр документов, событийная полнота, точечный добор документов по конкретным темам, максимизация институционального уровня документов и степени обобщения информации.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы и повторение лекционного материала.
Тема 5. Систематизация документов в документальной публикации.
Стабилизация места документа и его переход из первичной структуры упорядоченных документов во вторичную структуру бытования документов. Принципы систематизации документов: номинативно-хронологический, пространственно-хронологический и др. Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы и повторение лекционного материала.
Тема 6. Критерии выбора текста документа для документальной публикации.
Критерии подлинности документа, арьергардности варианта текста документа, распределенности текста документа. Правило необходимого и достаточного приведения в документальной публикации данных о списках документа и нарушении в них его неприкосновенности.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы в целях подготовки к семинару.
Тема 7. Принципы воспроизведения текста документа в документальной публикации
Принцип заданной точности передачи текста документа. Принцип неприкосновенности текста документа. Принцип точности воспроизведения текста документа. Принцип неполного воспроизведения текста документа.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы в целях подготовки к семинару.
Литература по разделу
Каштанов С.М. Актовая археография. М.: Наука, 1998. – 320 с.
Королев Г.И. В очередной раз об археографии // Отечественные архивы, 2002, №1.
Покровский Н.Н. О принципах издания документов XX века // Вопросы истории, 1999, №6.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: форма проведения занятий – лекции и семинары в форме докладов и дискуссий.
Раздел 3. Феноменология документальных публикаций
Тема 1. Типология документальных публикаций.
Классификация по степени утраты документом своей первоначальной функции: оперативная документальная публикация, документальная публикация исторического источника, комбинированная документальная публикация.
Количество часов аудиторной работы: 4
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы в целях подготовки к семинару.
Тема 2. Взаимодействие документальных публикаций и общественного сознания.
Свойство свободной энергии воздействия документальной публикации на общественное сознание. Моменты бытования документальной публикации: момент актуальности, момент инерции, момент торможения.
Количество часов аудиторной работы: 4
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы в целях подготовки к семинару.
Тема 3. Документальная публикация в системе источниковой базы исторической науки.
Высокая степень корреляции документальной публикации с архивным и археографическим фондами страны. Взаимодополняемость документальной публикации и исторических исследований.
Количество часов аудиторной работы: 4
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы.
Тема 4. Возмущающие силы документальной публикации и их воздействие на ее археографический уровень.
Возмущающие силы: научно-познавательные мотивы подготовки документальной публикации (собственно стремление к познанию, а также осознание необходимости более совершенной подготовки документальной публикации ранее изданного документа), образовательные мотивы, политические мотивы.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 2 часа на чтение литературы.
Литература по разделу
Валк С.Н. Судьбы «археографии» // Археографический ежегодник за 1961 год. М., 1962.
Каштанов С.М. Актовая археография. М.: Наука, 1998. – 320 с.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: форма проведения занятий – лекции и семинары в форме докладов и дискуссий.
Раздел 4. Модель документальной публикации, ее подготовка и калибровка
Тема 1. Модель документальной публикации.
Структура модели документальной публикации: тема, тип, вид, оболочка. Тема документальной публикации как стержневое звено ее модели. Раскрытие темы на основе проблематики документальной публикации.
Количество часов аудиторной работы: 4
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 4 часа на чтение литературы в целях подготовки к семинару.
Тема 2. Программирование и планирование документальных публикаций.
Основа программирования и планирования документальных публикаций – прогноз потребностей в документальной информации и анализ существующих реалий и факторов: степени известности документов, степени доступности документов и пр.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 4 часа на чтение литературы в целях подготовки к семинару.
Тема 3. Правовые основы подготовки документальной публикации.
Правовые аспекты организации работы по подготовке документальной публикации. Правовые аспекты обеспечения доступа к документам. Правовые аспекты использования документов для документальной публикации.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы.
Тема 4. Этические основы подготовки документальной публикации.
Закрепление ответственности каждого физического и юридического лица в подготовке документальной публикации. Информационная безопасность документальной публикации для личности.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы.
Тема 5. Методические основы подготовки документальной публикации.
Установление типа документальной публикации. Информационные элементы научной, научно-популярной, учебной документальной публикации. Определение вида документальной публикации.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы.
Тема 6. Особенности подготовки конкретной документальной публикации.
Факторы, влияющие на особенности подготовки конкретной документальной публикации: время подготовки, время процесса или события, случившегося в прошлом, доступные документальные отложения, отразившие этот процесс или событие, и др.
Количество часов аудиторной работы: 2
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: 3 часа на чтение литературы.
Литература по разделу
Глебова И.И. Археография в историко-культурном контексте // Вестник архивиста, 2004, №3–4. С.92–95.
Каштанов С.М. Актовая археография. М.: Наука, 1998. – 320 с.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: форма проведения занятий – лекции и семинары в форме докладов и дискуссий.
8Образовательные технологии
На семинарских занятиях предпочтение отдается разбору практических задач, а также изучению правил составления археографических описаний; кроме того, студенты делают доклады, которые обсуждаются всей группой.
9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1Тематика заданий текущего контроля
Примерные вопросы для контрольной работы:
-
Общее понятие об археографии
-
Различия между теоретической и прикладной археографией.
-
Понятие документа в археографии.
-
Определение стратиграфии среди других документов.
-
Функции документа.
-
Понятие диффузного пучка документов.
-
Форма документа.
-
Степень бытования документа.
-
Фазы «жизни» документа.
-
Признаки документа как исторического источника.
-
Основные этапы русской археографии.
-
Трансграничные документальные публикации и их влияние на отечественную археографию.
-
Археография и архивоведение.
-
Археография и источниковедение.
9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Основные археографические понятия.
Объект археографии
Предмет археографии.
Характер взаимосвязей «документальные отложения – документальная публикация»
Основные критерии фильтрации документа для документальной публикации.
Систематизация документов в документальной публикации.
Критерии выбора текста документа для документальной публикации.
Принципы воспроизведения текста документа в документальной публикации
Типология документальных публикаций.
Взаимодействие документальных публикаций и общественного сознания.
Документальная публикация в системе источниковой базы исторической науки.
Возмущающие силы документальной публикации и их воздействие на ее археографический
уровень.
Модель документальной публикации.
Программирование и планирование документальных публикаций.
Правовые основы подготовки документальной публикации.
Этические основы подготовки документальной публикации.
Методические основы подготовки документальной публикации.
Особенности подготовки конкретной документальной публикации.
10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 10.1Базовый учебник
Пономарев М. В. , Никонов О. А. , Рафалюк С. Ю. Источниковедение новой и новейшей истории. Учебное пособие М.: Прометей, 2012 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212825
10.2 Основная литература
Григорьева И. В. Источниковедение новой и новейшей истории стран Европы и Америки: Учебное пособие / И.В. Григорьева. - М.: ИНФРА-М, 2012.
http://znanium.com/catalog.php?item=booksearch&code=%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5#none
10.3Дополнительная литература
Каштанов С.М. Актовая археография. М.: Наука, 1998. – 320 с. http://www.studmed.ru/kashtanov-sm-aktovaya-arheografiya_0358d6a20e4.html
Поздеева И.В. Новая концепция эдиционного архивоведения // Отечественные архивы, 2002, №1. С.42–47. http://nature.web.ru/db/msg.html?mid=1189846
Черных В.А. Еще раз о предмете археографии // Отечественные архивы, 2001, №6. http://rusarchives.ru/debate/d1_2.shtml
Валк С.Н. Судьбы «археографии» // Археографический ежегодник за 1961 год. М., 1962.
Глебова И.И. Археография в историко-культурном контексте // Вестник архивиста, 2004, №3–4. С.92–95.
Королев Г.И. В очередной раз об археографии // Отечественные архивы, 2002, №1.
Покровский Н.Н. О принципах издания документов XX века // Вопросы истории, 1999, №6.
10.4Справочники, словари, энциклопедии
Валк С. Н., Советская археография, М.—Л., 1948
10.5Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:
Microsoft Office, Adobe Acrobat для работы с текстовой информацией;
10.6Дистанционная поддержка дисциплины
Используется система LMS.
11Материально-техническое обеспечение дисциплины
Использование проектора на занятиях
Достарыңызбен бөлісу: | 
