Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов
|
Семестр 11
|
Общая трудоемкость
|
50
|
50
|
Аудиторные занятия
|
24
|
24
|
Лекции
|
24
|
24
|
Практические занятия (семинары)
|
-
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа
|
26
|
26
|
Рефераты
|
-
|
-
|
Вид итогового контроля
|
Зачет – 11 семестр
|
Зачет
|
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды учебных занятий
№ п/п
|
Разделы дисциплины
|
Лекции
|
Практические занятия, семинары
|
Самостоятельная работа
|
1.
|
Андрагогика как наука
|
6
|
-
|
4
|
2.
|
Взрослый человек как субъект обучения
|
2
|
-
|
4
|
3.
|
Андрагогическая модель обучения
|
4
|
-
|
6
|
4.
|
Андрагогическая технология обучения
|
6
|
-
|
6
|
5.
|
Андрагогика как область социальной практики
|
6
|
-
|
6
|
|
ИТОГО
|
24
|
-
|
26
|
Содержание разделов дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Андрагогика как наука (6 часов)
Тема 1. Андрагогика как самостоятельная область научного знания
Исходные посылки андрагогики. Определение, понятие, термин, объект и предмет. Основные социально-экономические, культурологические, сциентистские, эдукологические, личностные факторы, обусловившие возникновение и развитие андрагогики. Основные современные виды и концепции развития образования и их влияние на развитие андрагогики. Принципы развития современного образования взрослых.
Базисные посылки андрагогики. Основные понятия и термины науки. Андрагогика как учебный предмет.
Развитие идей об обучении взрослых в XIX-XX веках. Основные ученые-андрагоги.
Тема 2. История развития теории и практики образования взрослых и андрагогики
Причины и истоки развития андрагогики. Оформление андрагогики в самостоятельную область теоретического знания. Андрагогика в контексте непрерывного образования. Развитие андрагогики в открытом обществе. Деятельность ЮНЕСКО в области образования взрослых. Международные исследовательские организации в области образования взрослых. Поддержка образовательных инициатив. Принципы развития современного образования взрослых.
Развитие теории образования взрослых в России: зарождение теории внешкольного образования взрослых в дореволюционной России; развитие дидактики взрослых в 20-е годы XX века; образование взрослых в 30-40-е годы XX века; развитие школьного и внешкольного образования взрослых в 50-60-е годы XX века.
Тема 3. Обучение взрослых в системе непрерывного образования
Категория непрерывного образования. Основные характеристики результативности образования взрослых. Виды образования взрослых с точки зрения их регламентации. Условия реализации непрерывности в сфере образования взрослых.
Тема 4. Андрагогические основы профессионального развития личности
Андрагогический потенциал профессионального образования. Понятие о поле профессиональной активности. Логика освоения поля профессиональной активности. Повышение квалификации и переподготовка в системе непрерывного образования. Андрагогические задачи системы последипломного образования
Достарыңызбен бөлісу: |
