Программа учебной археологической практики Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО
Институт истории и международных отношений

УТВЕРЖДАЮ

Направление подготовки

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Саратов

Целями учебной археологической практики является общее ознакомление учащихся с порядком ведения полевых археологических исследований; приобретение учащимися практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности – в методике разведок и раскопок поселений, стоянок, курганов, грунтовых могильников; закрепление и углубление теоретической подготовки по курсам «Археология» и «Первобытное общество».

Задачами учебной археологической практики являются

– ознакомление учащихся с работой на археологических памятниках в полевых условиях (составление глазомерных и инструментальных планов, работа с приборами, послойное вскрытие культурных отложений, фиксация артефактов, ведение полевой документации)

– обучение современным научным методам археологических исследований (современные подходы к анализу и интерпретации выявленных материалов, получение выводов на уровне систематизации и создания моделей)

– обучение основным навыкам по организации и проведению археологических работ (разведок и раскопок)

– обучение учащихся навыкам руководства коллективом проводящим полевые археологические исследования
2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Учебная археологическая практика входит в раздел ООП Б5 «Учебные и производственные практики» и базируется на учебных дисциплинах профессионального цикла: «Археология» и «Первобытное общество» (1 семестр). В указанных специальных исторических дисциплинах рассматривались теоретическое основы происхождения человечества, мировой культуры и цивилизации, исторические реконструкции древних обществ, различные периоды и археологические культуры дописьменной истории человечества, особенности типологии археологических памятников, а также методика их разведок и раскопок, охрана и использование археологических памятников, и археологическое наследие России. Данные исторические дисциплины и учебная практика позволяет профессионально ставить задачи перед полевыми археологическими работами и корректно интерпретировать полученные результаты. Это позволяет студентам-историкам иметь знания, умения и готовность освоения программы археологической практики: использовать современную методику полевых археологических исследований, знать принципы, устройство и возможности используемых полевых приборов, понимать основы анализа и интерпретации полученных материалов. В теоретическом плане учебная археологическая практика дополняет такие дисциплины, как «Ведение в специальность», «Этнология», «История Древнего Востока», «История Древней Греции и Рима», а также предваряет дисциплины: «История России», «Историческая география России», «История средних веков», «Историческое краеведение», «История Саратовского края».

Учебная археологическая практика представляет собой изучение внешнего вида, особенностей топографического расположения и признаков археологических памятников и источников при современной методики полевых археологических исследований в период проведения археологических разведок, для решения конкретных научных задач.

В качестве объектов для проведения практики обычно выбираются поселенческие (желательно многослойные) или погребальные памятники археологии, содержащие материалы различных эпох, а также отдельные районы для разведок, насыщенные археологическими памятниками. Практика проводится в период июля-августа, в течение 14 дней.

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– готовность к взаимодействию с коллегами и работе в коллективе (ОК-7);

– готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

К профессиональным компетенциям (ПК), которые должны быть усвоены учащимися в период прохождения учебной археологической практики, относятся:

общепрофессиональные (ОПК):

– осознание социальной значимости своей будущей профессии и обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

– способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

– способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

– способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

– способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК- 11).
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки и умения: составление отчётной научной документации (фиксация артефактов, фотофиксация, глазомерные и инструментальные планы); работа с измерительным оборудованием; послойное вскрытие культурных отложений; зачистка плоскостей, комплексов и погребений; анализ археологического источника и получение конструктивных выводов.

В результате прохождения практики обучающийся должен:

Знать:

– специфику, закономерности расположения и признаки различных видов археологических памятников, связанные с ними топографические объекты, предметы материальной культуры и иные источники, в разные периоды истории народов восточно-европейской степи;

– современные тенденции, проблемы изучения и методические приёмы современной археологической науки.

Уметь:

– применять полученные знания в области научно-исследовательской, педагогической, культурно-просветительской, экспертно-аналитической и организационно-управленческой профессиональной деятельности, связанной с археологическими, этнографическими и историческими исследованиями;

– правильно пользоваться понятийным аппаратом, имеющим отношение к исследованиям по археологии и истории первобытного общества;

– применять и использовать свои знания для оценки конкретных научных полевых и теоретических исследований по археологии и истории первобытного общества, а также для интерпретации археологических фактов, явлений и объектов;

– формулировать, обосновывать и отстаивать в дискуссии свои мнения, выводы и научные результаты.

Владеть:

– современными методами и приемами исследовательской и практической работы в области поисков и изучения археологических памятников;

– основными методиками поиска, подготовки и обработки научной информации в указанной области научного знания, для обеспечения информационно-аналитической деятельности.
6. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы или 108 часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы на практике и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный этап
1.1	Ознакомление с археологическими памятниками и методикой исследования	2	Собеседование
1.2	Инструктаж по технике безопасности	2	Собеседование
2.	Полевой этап
2.1	Глазомерное и инструментальное составление планов памятников и раскопов, обмеры, нивелировка.	6	Контрольные наблюдения
2.2	Послойная разработка культурного слоя по условным квадратам и модулям.	40	Контрольные наблюдения
2.3	Вертикальная и горизонтальная зачистка профилей и плоскостей раскопа, расчистка и фиксация комплексов.	14	Контрольные наблюдения
2.4	Поиски археологических памятников в ограниченных районах и их фиксация.	14	Контрольные наблюдения
2.5	Ведение полевой раскопочной документации, фиксация артефактов.	10	Контрольные наблюдения
2.6	Камеральная обработка материала.	10	Контрольные наблюдения
2.7	Обсуждение научных результатов полевых исследований	2	Собеседование
2.8	Ролевая игра по реконструкции древнего общества (изготовление глиняной посуды и каменных орудий, стрельба из лука, метание копья и т.п.) с элементами соревновательности	4	Контрольные наблюдения
3.	Отчётный этап
3.1	Подготовка отчёта по практике	4	Приём зачёта

Во время проведения учебной археологической практики используются следующие технологии: лекции, индивидуальное обучение приемам работы и методике полевых археологических исследований. Предусматривается проведение самостоятельной работы студентов под контролем преподавателя на всех этапах полевых работ, фиксации материала и обработки получаемых данных. Осуществляется обучение правилам написания отчета по практике.

На подготовительном этапе практики изучение темы практики обеспечивается ознакомлением с фондами музейными экспозициями археологической лаборатори и археологического музея СГУ, археологической экспозицией СОМК, районных музеев или иных музеев РФ. Также на подготовительном этапе используются иллюстративные материалы, изобразительные источники и мультимедийное сопровождение (презентации), разработанные в ИИиМО СГУ интерактивные продукты и ресурсы: Электронная библиотека ЗНБ СГУ, методическая литература (в электронном виде) с сайта ИИиМО СГУ, университетский сайт «Виртуальный Увек», материалы различных социальных сетей, в том числе группы из социальной сети «В контакте»: «Археология Нижнего Поволжья и степей юго-восточной Европы» (руководители группы: Н. М. Малов и А. Б. Малышев); «Охрана археологического наследия в Нижнем Поволжье» (руководители группы: А. Б. Малышев и Ю. Ю. Каргин).

В плане организации полевой работы учащихся акцент делается на максимально полное использование инновационных технологий и методик: приборов глобального позиционирования (GPS, ГЛОНАСС), средств дистанционного зондирования (георадар, магнитометр) и топографической съёмки (тахеометр).

Контрольные вопросы и задания:

1. Поиски археологических памятников

2. Глазомерный план памятника

3. Инструментальный план памятника

4. Разбивка раскопа на условные квадраты на поселении или грунтовом могильнике

5. Разбивка раскопа на кургане по секторам

6. Послойная выборка культурного слоя

7. Вертикальная и горизонтальная зачистка раскопа и профилей

8. Зачистка комплексов жилищ и построек

9. Зачистка погребений

10. Фиксация артефактов в полевой документации

11. Фотофиксация раскопа и комплексов

12. Нивелировка раскопа и комплексов

13. Камеральная обработка материала
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

В период проведения практики руководитель проводит для обучающихся индивидуальные консультации, собеседование, обсуждение текущих результатов научных исследований и контрольные наблюдения за полевыми работами. На завершающем этапе практики для обучающихся проводится лекция, посвящённая основным результатам научных исследований, в ходе которой происходит собеседование, обсуждение и ответы на вопросы. После окончания практики учащиеся работают над отчётом по практике, в котором описываются археологические памятники, методика их поисков и исследований, основные полученные находки, делаются самостоятельные теоретические выводы и интерпретации результатов исследований на основании сопоставления с подобными объектами, аналогичными предметами материальной культуры, и с привлечением публикаций и теоретических исследований по археологии. Отчёт по практике оформляется по всем правилам квалификационных работ, включая титульный лист, содержание, разбивку на разделы, заключение, список использованной литературы, сноски и приложения. После приёма (защиты) отчётов студенты получают зачёты в период зимней сессии.

1. 
   Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного общества. М., 2007.
   
2. 
   Археология восточно-европейской степи. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 8. Саратов, 2010.
   
3. 
   Недашковский Л. Ф. Золотоордынский город и его округа: на материалах Нижнего Поволжья. Казань, 2011.
   

1. 
   Археологические открытия. М., 2009.
   
2. 
   Археология Восточно-Европейской степи. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 4. Саратов, 2006.
   
3. 
   Археология Восточно-Европейской степи. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 5. Саратов, 2007.
   
4. 
   Археология Восточно-Европейской степи. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 6. Саратов, 2008.
   
5. 
   Археология Восточно-Европейской степи. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 7. Саратов, 2009.
   
6. 
   Вишняцкий Л. Б. Культурная динамика в середине позднего плейстоцена и причины верхнепалеолитической революции. СПб., 2008.
   
7. 
   Волков В. А. Археологическая деятельность научных обществ Нижнего Поволжья в конце XIX – начале XX веков. Саратов, 2007.
   
8. 
   Город Болгар. Культура, искусство, торговля. М., 2008.
   
9. 
   Егоров В. Л. Историческая география Золотой Орды в XIII – XIV вв. М., 2009.
   
10. 
    Зайков В. В. Аркаим и геоархеологические странствия. Миасс, 2007.
    
11. 
    История. Археология. Этнология. М., 2009.
    
12. 
    Лопатин В. А. Искусство первобытного общества. Саратов, 2009.
    
13. 
    Лопатин В. А. Смеловский могильник. Модель локального культурогенеза в степном Заволжье (середина II тыс. до н. э). Саратов, 2010.
    
14. 
    Мыльников В. П. Деревообработка в эпоху палеометалла. Новосибирск, 2008.
    
15. 
    Саратовское озеро: мифопоэтический атлас. Саратов, 2007.
    
16. 
    Фаган Б. М., ДеКорс К. Р. Археология. М., 2007.
    
17. 
    Человек в культурной и природной среде. М., 2007.
    
18. 
    Четырёхъязычный (русско-англо-франко-немецкий) словарь-справочник по археологии палеолита. СПб., 2007.
    
19. 
    Этнографо-археологические комплексы. Проблемы культуры и социума. Новосибирск, 2008.
    

Учебные пособия: http://www.sgu.ru/faculties/historical/metod/arh

Научная литература: http://www.sgu.ru/faculties/historical/sc.publication/arh

Сайт Виртуальный Увек: http://uvek.sgu.ru

Археология Нижнего Поволжья

и степей юго-восточной Европы: http://vkontakte.ru/club9029295

Охрана археологического

наследия в Нижнем Поволжье: http://vkontakte.ru/club11831844
г) Приложение (рекомендуемая литература)

1. 
   Авдусин Д. А. Археология СССР. М., 1977.
   
2. 
   Авдусин Д. А. Полевая Археология. М., 1980.
   
3. 
   Археология Восточно-Европейской степи. Межвузовский сборник научных статей. Вып. 1. Саратов, 1989.
   
4. 
   Археология Восточно-Европейской степи. Межвузовский сборник научных статей. Вып. 2. Саратов, 1991.
   
5. 
   Археология Восточно-Европейской степи. Межвузовский сборник научных статей. Вып. 3. Саратов, 1992.
   
6. 
   Археология России. Свод археологических источников. Вып. В 1-10. Саратов, 1993. Т. 1. Памятники срубной культуры. Волго-Уральское междуречье.
   
7. 
   Археология. Учебник для ВУЗов. Под ред. В. Л. Янина. М., 2006.
   
8. 
   Брей У., Трамп Д. Археологический словарь. М., 1990.
   
9. 
   Булычёв М. В., Воронежцев А. В., Максимов Е. К. История Саратовского края. Саратов, 1996.
   
10. 
    География Саратовской области. Саратов, 1997.
    
11. 
    Древности Нижнего Поволжья // Материалы и исследования по археологии СССР. М., 1960. № 78.
    
12. 
    Каменный век на территории СССР. М., 1970.
    
13. 
    Клейн Л. С. Археологические источники. СПб., 1999.
    
14. 
    Лопатин В. А. Срубные поселения степного Волго-Уралья. Саратов, 2002.
    
15. 
    Лопатин В. А., Малов Н. М., Малышев А. Б., Четвериков С. И. Основы археологии. Учебно-методическое пособие для студентов исторических факультетов. Саратов, 2006.
    
16. 
    Малов Н. М., Малышев А. Б., Ракушин А. И. Религия в Золотой Орде. Саратов, 1998.
    
17. 
    Мартынов А. И. Археология. М., 2005.
    
18. 
    Мартынов А. И., Шер Я. А. Методы археологических исследований. М., 2002.
    
19. 
    Масон В. М. Исторические реконструкции в археологии. Самара, 1996.
    
20. 
    Методика полевых археологических исследований. М., 1983.
    
21. 
    Энциклопедия Саратовского края. Саратов, 2011.
    

– Малышев А. Б. Программа «Учебной археологической практики» (учебно-методические материалы в электронном виде)

– ПК с выходом в Интернет

– наглядные пособия и презентация к лекционно-ознакомительному материалу в мультимедийном (электронном) варианте;

– мультимедийная продукция «Виртуальный музей СГУ»;

– археологический музей Института археологии и культурного наследия СГУ;

– экспозиции Саратовского областного музея краеведении (районных краеведческих музеев или иных музеев РФ);

– оборудование для наглядной демонстрации фото-, видео- и графических материалов (мультимедиа-проектор, ноутбук, экран);

– инновационное оборудование для поисков, фиксации и изучения археологических памятников (электронный тахеометр, чертёжные приборы, георадар, металлодетектор, приёмник GPS);

– измерительное оборудование (нивелир-теодолит), приборы и оборудование для графической и фотофиксации, цифровой фотоаппарат, полевой компьютер;

– раскопочный инструмент, транспортные средства, палатки, спальные мешки, кухонное оборудование, медицинская аптечка, средства связи, электрогенератор.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «история».