|
Федеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение
высшего пРофессионального образования
«российский государственный аграрный университет –
МСха имени К.А. Тимирязева»
(ФГБОУ ВПО ргау - МСХА имени К.А. Тимирязева)
|
Факультет __Агрономический_______________
Кафедра __ Земледелия и агрометеорологии ______
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по организации и
развитию учебной деятельности
проф. ____________ С.В. Золотарев
“____”______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АГРОМЕТЕОРОЛОГИЯ
(курс по выбору)
для подготовки бакалавров по профилям: «Кормление животных и
технология кормов; Разведение, генетика и селекция животных;
Непродуктивное животноводство (кинология, коневодство, зоокультура); Технология производства продуктов животноводства (по отраслям)»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 111100.62 «Зоотехния»
Курс II
Семестр 3
Москва 2012
Составители: ___Белолюбцев А.И., д.с.х.н, проф.______________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 2012 г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока Б2.В.ДВ.1 студентам очной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 111100.62 «Зоотехния».
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой ______ Мазиров М.А., д.б.н. проф._______________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2012 г.
Рецензент _____ Долгодворов В.Е., д.с.х.н., проф _______________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования ______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ ______________ Л.М. Сашина
(подпись)
Согласовано:
Декан факультета_____Юлдашбаев Ю.А. д.с.х.н., проф.__________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2012 г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета зооинженерного факультета, ______________ протокол № __________________________
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета ________________
_______ Боронецкая О.И.________________________________________
(ФИО) (подпись)
«__» ________ 2012 г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки 111100.62 «Зоотехния» протокол № ______________________
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии __ Османян А.К., д.с.х.н., проф.
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» ________ 2012 г.
Заведующий выпускающей кафедрой Родионов Г.В., д.с.х.н., проф._________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
«__» _______ 2012 г.
Отдел комплектования ЦНБ _______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ ________________И.Н. Батура
(подпись)
Оглавление
2. Место дисциплины в учебном процессе 5
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 6
4. Структура и содержание дисциплины 7
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и семестрам 7
4.2. Содержание дисциплины 8
4.3. Лабораторные занятия 11
5. Образовательные технологии 13
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 14
6.1. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины 14
6.2. Контрольные работы/ лабораторные работы/ рефераты 15
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 18
7.1. Основная литература 18
7.2. Дополнительная литература 18
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям 19
7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 19
8. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций 20
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 20
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Агрометеорология» является освоение студентами теоретических и практических знаний, приобретение умений и навыков в области биосферных процессов для понимания сущности основных явлений, происходящих в атмосфере и определения влияния лимитирующих факторов климата на основные отрасли с/х производства – растениеводства и животноводства.
Мир животных и растений находится в сложной и тесной взаимосвязи с природной средой. Рост, развитие и продуктивность сельскохозяйственных культур, состояние, поведение и продуктивность домашних животных определяются ресурсами климата, а также состоянием атмосферы. Чтобы оценить их, необходимы знания о составе, свойствах и строении атмосферы, физических и химических процессах в ней протекающих, об условиях формирования климата Земли и его изменении.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Агрометеорология» включена в перечень ФГОС ВПО, в математический и естественнонаучный цикл дисциплин курса по выбору. Реализация в дисциплине «Агрометеорология» требований ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по направлению 111100.62 – «Зоотехния».
Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Агрометеорология» являются: «Физиология растений», «Физика», «Математика».
Дисциплина «Агрометеорология» является важной для изучения следующих дисциплин: «Физиология животных», «Разведение животных», «Овцеводство и козоводство», «Скотоводство», «Безопасность жизнедеятельности».
В задачи дисциплины входят: агрометеорологические наблюдения за состоянием атмосферы (оценка ресурсов света, тепла, влаги); анализ, обобщение и изучение материалов наблюдений с целью установления причин изменений метеорологических элементов и явлений погоды; изучение физических законов, управляющих развитием атмосферных процессов; изучение влияния неблагоприятных (опасных) агрометеорологических условий на устойчивость функционирования сельскохозяйственного производства и его отдельных отраслей; агроклиматическое обеспечение растениеводства и животноводства информацией о текущем и ожидаемом состоянии погодно-климатических условий и др.
Специалистам в области сельского хозяйства необходимо уметь рационально использовать агроклиматические ресурсы в различных областях своей деятельности. Для этого необходимо знать физические основы явлений и процессов, происходящих как в биосфере в целом, так и в атмосфере в частности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Дисциплина должна формировать следующие компетенции:
ПК-12 – владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
ПК-19 – в научно-исследовательской деятельности: способностью применять современные методы исследований в области животноводства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
сущность основных метеорологических факторов и физических процессов, происходящих в атмосфере;
основные закономеpности pадиационного и теплового pежима атмосфеpы Земли и их влияние на живые организмы;
процессы и факторы формирования климата, классификацию климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах.
Уметь:
оценить климатические и агрометеорологические условия для наиболее эффективного использования природно-ресурсного потенциала территорий в с/х производстве;
проводить агрометеорологические наблюдения, с использованием простейших методов и приборов;
использовать теоретические знания на практике, применять агрометеорологическую информацию для оценки состояния агроэкосистем;
– разработать способы борьбы с неблагоприятными (опасными) агрометеорологическими явлениями в условиях глобального изменения климата, а также определить способы экологической адаптации к ним сельского хозяйства;
анализировать агрометеорологические условия, составлять агрометеорологические прогнозы и расчеты.
Владеть:
-
понятийным аппаратом изучаемой дисциплины;
-
методами оценки агроклиматических ресурсов, применяемыми в области растениеводства и животноводства.
– методами оценки и анализа климатических данных для обеспечения гидрометеорологической безопасности функционирования агросферы.
Контроль знаний студентов проводится в форме текущей и промежуточной аттестации.
Текущая аттестация студентов – оценка знаний и умений проводится постоянно на лабораторно-практических занятиях с помощью 3-х контрольных работ, оценки самостоятельной работы студентов, а также на контрольной неделе.
Промежуточная аттестация студентов проводится в форме итогового контроля по дисциплине – зачета.
4. Структура и содержание дисциплины 4.1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зач.ед. (72 часа), их распределение по видам работ и семестрам представлено в таблице 1.
Таблица 1
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и семестрам
Вид учебной работы
|
Трудоемкость
|
зач.
ед.
|
час.
|
в т.ч. по
семестрам
|
№ 4
|
Общая трудоемкость дисциплины по
учебному плану
|
2,0
|
72
|
72
|
Аудиторные занятия
|
1,0
|
36
|
36
|
Лекции (Л)
|
|
18
|
18
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
18
|
18
|
Самостоятельная работа (СРС)
|
1,0
|
36
|
36
|
в том числе:
|
|
|
|
консультации
|
|
2
|
2
|
самостоятельное изучение дисциплины
|
|
10
|
10
|
реферат
|
|
10
|
10
|
самоподготовка к текущему контролю знаний
|
|
5
|
5
|
Вид контроля: зачет
|
0,25
|
9
|
9
|
4.2. Содержание дисциплины
Раздел 1. «Земная атмосфера как среда сельскохозяйственного производства. Тепловые процессы».
Тема 1. Агрометеорология – предмет, цель и задачи дисциплины. Общие сведения о воздушной оболочке Земли.
Агрометеорология – предмет, цель и задачи дисциплины. Связь с биологическими и сельскохозяйственными науками. Опора на общебиологические законы. Методы исследований. Система Гидрометслужбы РФ и основные направления ее деятельности.
Строение атмосферы. Газовый состав приземного слоя воздуха и почвы. Современные изменения в газовом составе. Проблемы «озоновых дыр» и парникового эффекта. Загрязнения атмосферы. Природные и антропогенные источники. Аэрозоли. Предельно-допустимые концентрации (ПДК). Влияние метеорологических условий на распространение загрязнений. Влияние загрязнений на биосферу, в т.ч. на сельскохозяйственное производство. Контроль загрязнений атмосферы. Система мер борьбы с загрязнением атмосферы.
Тема 2. Радиационный режим в атмосфере.
Виды потоков солнечной радиации. Солнечная постоянная. Пути ослабления солнечной радиации в атмосфере. Спектральный состав и его биологическое значение. Отраженная радиация. Альбедо поверхности. Излучение земли и атмосферы. Уравнение радиационного баланса.
Поглощение солнечной радиации в посевах. Фотосинтетически активная радиация (ФАР). Коэффициент использования ФАР. Фотосинтетический потенциал растений. Пути повышения КПИ ФАР. Создание оптимальных условий для увеличения фотосинтетической деятельности с/х растений и пути более полного использования солнечной радиации в сельском хозяйстве.
Тема 3. Тепловые процессы в атмосфере.
Уравнение теплового баланса почвы. Типы теплообмена. Теплофизические свойства почвы. Суточный и годовой ход температуры почвы. Законы Фурье. Зависимость температуры почвы от рельефа, растительности, снежного покрова и обработки почвы.
Теплообмен в атмосфере. Изменение температуры воздуха с высотой. Характеристики температурного режима: средние, экстремумы, амплитуда температур. Методы измерения температуры почвы и воздуха.
Особенности теплового баланса теплокровных животных.
Методы оценки теплообеспеченности сельскохозяйственных культур. Оптимальные и критические температуры. Суммы активных и эффективных температур. Нормативные показатели потребности в тепле сельскохозяйственных культур. Агроклиматические условия формирования продуктивности пастбищной растительности.
Раздел 2. «Атмосферная и почвенная влага. Циркуляция атмосферы. Неблагоприятные (опасные) агрометеорологические явления».
Тема 4. Атмосферная и почвенная влага.
Характеристики влажности воздуха. Суточный и годовой ход. Значение влажности воздуха для сельского хозяйства. Испарение с поверхности воды, почвы, растений. Испаряемость. Методы регулирования испарения в сельском хозяйстве.
Конденсация водяного пара. Продукты конденсации. Облака и их классификация. Осадки. Месячный и годовой ход. Значение для сельского хозяйства. Методы измерения влажности воздуха, испарения и осадков.
Снежный покров и его с/х значение. Влияние снега на перезимовку зимующих культур и животных. Методы измерения. Снежные мелиорации.
Почвенная влага. Методы ее определения. Агрогидрологические константы. Продуктивная влага. Водный баланс поля. Регулирование водного режима почвы на сельскохозяйственных полях и пастбищах.
Тема 5. Атмосферная циркуляция.
Давление атмосферы. Ветер. Роза ветров. Общая циркуляция атмосферы. Воздушные массы, их перемещения и трансформация. Фронты (теплый, холодный, окклюзии). Замкнутые барические системы – циклоны и антициклоны. Особенности погоды в различных барических системах.
Ветер и кинематика воздушных течений. Глобальные воздушные течения. Пассаты. Муссоны. Местные ветры. Прогноз погоды и виды прогнозов. Синоптическая карта. Использование прогнозов погоды в практической деятельности работников сельского хозяйства.
Тема 6. Неблагоприятные (опасные) агрометеорологические явления.
Засухи и суховеи, их влияние на растения, причины возникновения. Нормативные агрометеорологические показатели засух и суховеев. Пыльные бури. Современные средства борьбы с засушливыми явлениями.
Заморозки. Типы заморозков и условия их возникновения. Влияние местных условий на интенсивность заморозков. Методы прогноза и защиты сельскохозяйственных культур от заморозков. Нормативные показатели критических температур повреждения основных сельскохозяйственных культур заморозками.
Неблагоприятные агрометеорологические условия перезимовки сельскохозяйственных культур: вымерзание, выпревание, выпирание, ледяная корка. Меры борьбы.
Неблагоприятные и опасные гидрометеорологические явления по сезонам года для животноводства (овцеводства, скотоводства, оленеводства).
Раздел 3. «Основы агроклиматологии. Агроклиматическое обеспечение сельскохозяйственного производства».
Тема 7. Климат. Климатическая система.
Современное представление о климате. Климатическая система и условия ее формирования. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Классификация климатов по Л.С. Бергу.
Дифференциация климата: микроклимат, климат почвы и фитоклимат и др. Климат города, леса, гор и др. Рациональное использование факторов климата на основе дифференцированной его оценки. Мелиорация микроклимата.
Применения микроклиматической информации в решении практических типовых и системных задач в сельском хозяйстве. Использования микроклимата в конструировании адаптивных агроэкосистем.
Тема 8. Современные изменения климата.
Современные изменения и колебания климата Земли. Глобальное потепление – анализ, причины и прогнозы на будущее. Естественные и антропогенные факторы изменения климата. Природа парникового эффекта. Парниковые газы и аэрозоли. Киотский протокол. Влияние изменений климата на состояние природной среды и природопользование.
Определение степени влияния изменений климата на устойчивость агроэкосистем и биоресурсы. Разработка мер адаптивного характера в растениеводстве и животноводстве.
Тема 9. Агроклиматическое обеспечение сельскохозяйственного производства.
Сельскохозяйственная оценка климата. Агроклиматические показатели. Оценка ресурсов солнечной радиации, термических ресурсов вегетационного периода, условий увлажнения, перезимовки сельскохозяйственных культур, проведения полевых работ. Агроклиматическое районирование. Агроклиматические ресурсы РФ.
Научные основы методов агрометеорологических прогнозов и их значение для сельского хозяйства. Виды агрометеорологических прогнозов. Агрометеорологические наблюдения.
4.3. Лабораторные занятия
Таблица 2
Содержание занятий и контрольных мероприятий
№ п/п
|
№ раздела, темы
|
№ и название лабораторных занятий с указанием контрольных мероприятий
|
Вид контроль
ного мероприя
тия
|
Кол-во
часов
|
1.
|
Раздел 1. «Земная атмосфера как среда сельскохозяйственного производства. Тепловые процессы»
|
7
|
Тема 2. Радиационный режим в атмосфере
|
Работа № 1. Измерение солнечной радиации (пиранометр).
Работа № 2. Измерение солнечной радиации
(походный альбедометр).
|
защита работ
|
2
|
Тема 3. Тепловые процессы ватмосфере.
|
Работа № 3. Измерение температуры почвы (термометры: срочный, минимальный, максимальный, коленчатые, походный, вытяжные)
Работа № 4. Измерение температуры воздуха
(термометры: психрометрический, минимальный, максимальный, термограф)
|
защита работ
|
4
|
Контрольная работа 1
|
1
|
2
|
Раздел 2. «Атмосферная и почвенная влага. Циркуляция атмосферы. Неблагоприятные (опасные) агрометеорологические явления»
|
7
|
Тема 4. Атмосферная и почвенная влага.
|
Работа № 5а. Измерение влажности воздуха
(психрометр станционный)
Работа № 5б.
Измерение влажности воздуха
(психрометр аспирационный)
Работа № 6. Измерение влажности воздуха
(гигрометр волосной)
Работа № 7. Измерение осадков (осадкомер Третьякова)
Работа № 8. Измерение плотности снега и запасов воды
(весовой снегомер, маршрутная снегомерная рейка)
|
защита работ
|
4
|
Тема 5. Атмосферная циркуляция.
|
Работа № 9. Измерение давления воздуха
(барометр - анероид)
Работа № 10. Измерение скорости и направления ветра (флюгер Вильда, анемометр). Роза ветров.
|
защита работ
|
2
|
Контрольная работа 2
|
1
|
3
|
Раздел 3. «Основы агроклиматологии. Агроклиматическое обеспечение сельскохозяйственного производства»
|
4
|
Тема 9. Агрометеорологическое обеспечение сельскохозяйственного производства.
|
Работа № 13. Прогноз заморозков (по способу Михалевского)
Работа № 14. Расчет запасов продуктивной влаги в почве к началу вегетационного периода.
Работа № 15. Расчет дат наступления фаз развития растений
|
защита работ
|
3
|
Контрольная работа 3
|
1
|
ИТОГО
|
18
|
5. Образовательные технологии
Таблица 3
Активные и интерактивные формы проведения занятий
№ п/п
|
Активные и интерактивные формы
|
№ и название
лекции
|
№ и название
практического
занятия
|
1
|
Лекция-беседа
|
Тема 1.Агрометеорология – предмет, цель и задачи дисциплины. Общие сведения о воздушной оболочке Земли.
|
-
|
2
|
Деловая игра
|
-
|
Работа № 9. Измерение давления воздуха
(оценка синоптической ситуации).
|
3
|
Практическое занятие с индивидуальным заданием
|
-
|
Работа № 10. Измерение скорости и направления ветра. Роза ветров.
|
4
|
Разбор конкретной ситуации
|
-
|
Работа № 13. Прогноз заморозков
|
5
|
Лекция-беседа
|
Тема 7. Климат. Климатическая система
Климат урбанизированной среды
|
-
|
6
|
Лекция-беседа
|
Тема 8. Современные изменения климата.
(Естественные и антропогенные факторы изменения климата).
|
-
|
7
|
Лекция-беседа
|
Тема 8. Современные изменения климата
(Глобальное потепление – анализ, причины и прогнозы на будущее).
|
-
|
8
|
Практическое занятие с индивидуальным заданием
|
-
|
Работа № 14. Расчет запасов продуктивной влаги в почве к началу вегетационного периода.
|
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 6.1. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 4
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
|
№ раздела и темы
|
Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения
|
Кол-во
часов
|
1
|
Раздел 1
|
4
|
2
|
Тема 1
|
Строение и свойства атмосферы Земли. Состав атмосферы Земли и других планет. Современные изменения в газовом составе. Проблемы «озоновых дыр» и парникового эффекта. Загрязнения атмосферы.
|
2
|
3
|
Тема 2
|
Строение Солнца. Лучистая энергия. Спектральный состав и его биологическое значение.
|
1
|
4
|
Подготовка к контрольной работе 1
|
1
|
5
|
Раздел 2
|
7
|
6
|
Тема 4
|
Круговорот воды в природе. Конденсация и сублимация водяного пара. Ядра конденсации. Продукты конденсации.
Процессы образования облаков и туманов. Грозовые разряды, молния и механизмы её развития.
|
2
|
7
|
Тема 5
|
Глобальные воздушные течения. Пассаты. Муссоны. Местные ветры.
|
2
|
8
|
Тема 6
|
Неблагоприятные гидрометеорологические условия зимнего периода года.
|
1
|
9
|
Подготовка к контрольной работе 2
|
2
|
10
|
Раздел 3
|
4
|
11
|
Тема 7
Тема 8
|
Современное представление о климате. Климаты Земли. Современные изменения и колебания климата Земли. Естественные и антропогенные факторы изменения климата. Природа парникового эффекта. Парниковые газы и аэрозоли. Киотский протокол.
Влияние изменений климата на состояние природной среды и природопользование.
|
2
|
12
|
Подготовка к контрольной работе 3
|
2
|
Всего
|
15
|
Реферат «Агроклиматическая характеристика района»
|
10
|
Подготовка к зачету
|
9
|
Итого
|
|
34
| 6.2. Контрольные работы/ лабораторные работы/ рефераты
Примеры типичных работ, заданий и основные вопросы, связанные с их выполнением:
Работа 1
Измерение солнечной радиации
(пиранометр)
Задание:
1. Провести измерения рассеянной и суммарной радиации пиранометром.
2. Рассчитать прямую радиацию.
Исходные данные
Место нуля гальванометра
|
Рассеянная радиация
(с экраном)
|
Суммарная радиация (без экрана)
|
N0′
|
N0″
|
N0′+ N0″
2
|
N1
|
N2
|
N3
|
N4
|
N5
|
N6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вычисление
Рассеянная радиация ( D )
|
Суммарная радиация ( Q )
|
N1+N2 + N3
3
|
|
N4+N5 + N6
3
|
|
N
|
|
N
|
|
|
|
|
|
Сумма
|
|
Сумма
|
|
Переводной множитель
(К)
|
|
Переводной множитель
(К)
|
|
Радиация, Вт/м2
Рассеянная (D)
|
|
Суммарная (Q)
|
|
Прямая (S')
|
|
Задача: отсчет по гальванометру при работе с экраном равен 10 делений, без экрана - 35 делений, переводной множитель К= 10 Вт/м2. Определить приход прямой радиации на горизонтальную поверхность (S').
Задача: прямая радиация, измеренная актинометром S=200 Вт/м2, рассеянная радиация D=100 Вт/м2, высота солнца над горизонтом h=30°. Найти суммарную радиацию(Q).
Вопросы:
1. Каков принцип действия термоэлектрического пиранометра?
-
Как записывается уравнение радиационного баланса днем в ясную и пасмурную погоду, ночью?
-
Какова роль солнечной радиации как незаменимого фактора среды обитания?
Примеры контрольных вопросов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:
Контрольные вопросы 1раздела
-
Из каких основных газов состоит атмосферный и почвенный воздух? Современные изменения в составе атмосферного воздуха.
-
Что называют Солнечной постоянной? Какие изменения претерпевает солнечная радиация, проходя через атмосферу Земли?
-
Какие виды солнечной радиации представлены в атмосфере?
-
…
Контрольные вопросы 2 раздела
-
Как изменяется распределение и количество осадков по географическим зонам?
-
Приборы для измерения осадков. Каково устройство и принцип работы осадкомера Третьякова?
-
Каковы существуют особенности распределения и накопления снежного покрова на сельскохозяйственных полях?
-
…
Контрольные вопросы 3 раздела
-
Какова роль антропогенных факторов в современном изменении и колебании климата?
-
Что такое «парниковый эффект» и чем он вызван? Киотский протокол.
-
Каковы прогнозы изменения климата в XXI веке?
-
…
Реферат
Тема: «Агроклиматическая характеристика района».
Задание:
1. Составить в форме реферата агроклиматическую характеристику выбранного района любой области, используя Климатический справочник и примерный план (выполняется индивидуально).
2. В работе отразить 3 раздела: I краткую физико-географическую характеристику района; II климатическую характеристику; III агроклиматическую характеристику.
Примерный план подготовки реферата
Раздел 1. Используют физико-географические сведения по выбранному району, отметив его расположение в области, характер рельефа, преобладающие почвы, растительность и другие особенности.
Раздел II. Для характеристики климата района анализируют текстовую часть Климатического справочника и основные климатические данные, помещенные в таблицах метеорологических бюллетеней и рабочей тетради. Климатические данные выбирают по одной метеорологической станции, расположенной в районе.
Выделяют по датам перехода температуры через 0° теплый и холодный сезоны года (начало, конец, продолжительность). По каждому сезону составляют раздельно описание климата, охарактеризовав термические условия и условия увлажнения.
Характеристика климата района по термическим условиям. Для теплого сезона отмечают температуру самого теплого месяца, среднюю и обеспеченную в 80% лет сумму активных температур воздуха. Характеризуют заморозки: приводят средние даты окончания весенних и наступления осенних заморозков, самые ранние и самые поздние, продолжительность беззаморозкового периода.
Для холодного периода приводят среднюю температуру самого холодного месяца, абсолютный минимум и средний из абсолютных минимумов температуры воздуха. Дают характеристику суровости зимы по среднему из абсолютных минимумов температуры: умеренно мягкая (-20... -25°); умеренно холодная (-25... -30°), холодная (-30... -35°), очень холодная (-35... -40°), суровая (-40... -45°).
Характеристика климата района по условиям увлажнения. Приводят сумму осадков за теплый сезон, отметив месяцы с максимальным количеством осадков в год; рассчитывают процент осадков за теплый период от годовой суммы. Отмечают наиболее сухие и влажные месяцы теплого сезона, сравнив данные по влажности воздуха.
Для холодного периода года отмечают даты образования устойчивого снежного покрова, его схода и число дней с устойчивым снежным покровом, а также запасы воды, накопившиеся в снеге. Определяют среднюю высоту снежного покрова в самый холодный месяц зимы и максимальную высоту снега за зиму.
Общую климатическую оценку условий увлажнения за период активной вегетации дают по гидротермическому коэффициенту (ГТК), вычислив его по данным метеостанции района.
Характеристика зоны по увлажнению: 1,6 - 1,3 − влажная, 1,3 - 1,0 − слабозасушливая, 1,0 - 0,7 − засушливая, 0,7 - 0,4 − очень сухая.
Вычерчивают сопряженный график годового хода температуры воздуха и осадков для наглядной иллюстрации климата района.
Раздел III. Для оценки климатических и агроклиматических условий жизни растений и домашних животных используют материалы справочника, метеорологических бюллетеней, методических указаний.
Теплообеспеченность и влагообеспеченность территории. Проводят оценку ресурсов тепла и влаги конкретной территории применительно к ряду сельскохозяйственных культур и домашних животных (см. методические указания() м ььтур ультур и их со). Рассчитывают тепло- и влагообеспеченность. Делают вывод о целесообразности их размещения и распространения в данном районе.
Условия перезимовки. Показывают вероятность вымерзания растений и и неблагоприятных условий перезимовки домашних животных, связав это явление с залеганием снежного покрова и термическим режимом.
В заключение дают общую оценку климатических и агроклиматических условий выбранного района и пишут отчет.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература
-
Журина Л.Л., Лосев А.П., Агрометеорология. С-Пб.: ООО«Квадро», 2012.
-
Сенников В.А., Ларин Л.Г., Белолюбцев А.И., Коровина Л.Н. Практикум по агрометеорологии. М.: «КолосС», 2006.
7.2. Дополнительная литература
-
Агроклиматические ресурсы // Справочники по областям и республикам. Л.: Гидрометеоиздат, 1971-1978.
-
Грингоф И.Г., Бабушкин О.Л. Климат, погода и пастбищное животноводство. Обнинск: ГУ «ВНИИГМИ-МЦД», 2010. - 352 с.
-
Грингоф И.Г., Клещенко А.Д. Основы сельскохозяйственной метеорологии. Том 1. Обнинск: ФГБУ «ВНИИГМИ-МЦД», 2011. - 808 с.
-
Карлин Л.Н., Ванкевич Р.Е., Тумановская С.М. и др. Гидрометеорологические риски. С-Пб.: Изд-во РГГМУ, 2008. - 281 с.
-
Полевой А.Н.Сельскохозяйственная метеорология. СПБ.: Гидрометеоиздат, 1992.- 235 с.
-
Исаев А.А. Экологическая климатология. М.: Научный мир, 2001. - 458 с.
-
Семенченко Б.О. Физическая метеорология. М.: Аспект-Пресс, 2004.-415 с.
-
Трифонов К.И., Девисилов В.А. Физико-химические процессы в техносфере. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. – 240 с.
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
-
Агрометеорология. Методические указания к лабораторно-практическим занятиям. М.: изд. МСХА, 2006. - 72 с.
-
Агрометеорология. Рабочая тетрадь. Изд. МСХА, 2007. - 28 с.
7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
При изучении практического курса дисциплины «Агрометеорология» необходимо руководствоваться «Наставлениями гидрометеорологическим станциям и постам» (Санкт-Петербург: Гидрометеоиздат, 2000).
Рекомендуются следующие программные продукты: БД MS Access, Delphi, Java Script. При изучении отдельных вопросов метеорологического и агрометеорологического обеспечения могут применяться: Inter Base Server 5.6, Cristal Reports 8.5 Developer и др.
В рамках учебного курса студенты используют базы данных многолетних метеорологических наблюдений станций и постов. Возможен оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями: Одесским государственным экологическим университетом (ОГЭКУ), http://www.ogmi.farlep.odessa.ua/.; Всероссийским научно-исследовательским институтом сельскохозяйственной метеорологии (ВНИИСХМ), http://cxm.obninsk.org/; Российским национальным комитетом содействия Программе ООН по окружающей среде (НП «ЮНЕПКОМ»), http://www.unepcom.ru/ и др.
Климатическая и агрометеорологическая информация доступна на интернет-сайтах: http://www.meteoinfo.ru/, http://www.gismeteо.ru/, http://www.webmeteo.ru/. Для этого могут быть использованы информационные, справочные и поисковые системы: Rambler, Google, Яndex и др.
8. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций
Диапазон итоговой оценки:
БРС
|
Итоговая оценка
|
0-59
|
незачет
|
60-100
|
зачет
|
Балльная структура оценки и шкала оценок:
Посещение занятий –27 баллов, в т.ч.:
всех лекций – 18 баллов (9 лек х 2 балла),
всех ЛПЗ – 18 баллов (9 ЛПЗ х 2 балла).
Активная работа на лабораторных (практических) занятиях – 18баллов (9 ЛПЗ х 2 балла)
Внутрисеместровые аттестации:
контрольные работы – всего 36 баллов, в т.ч.:
контрольная работа №1. – 10 баллов;
контрольная работа №2 – 10 баллов;
контрольная работа №3 + тесты – 16 баллов.
Реферат – 10 баллов.
Максимальная сумма баллов: S max = 36 + 18 + 36 + 10 = 100 баллов.
Виды текущего контроля: контрольные работы, защита лабораторных работ, реферат.
Виды итогового контроля по дисциплине: зачет.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации бакалаврской программы подготовки по дисциплине «Агрометеорология» перечень материально-технического обеспечения включает:
-
Специализированную лабораторию и учебную метеорологическую площадку, с набором основных метеорологических приборов (альбедометры, термометры, психрометры, гигрометры, осадкомеры, барометры, анемометры и др.);
-
Компьютерные классы с мультимедийным оборудованием для демонстрации учебных фото и видеоматериалов о погоде, физических процессах атмосферы и их влияния на организмы;
-
Учебно-опытные поля и парки для выполнения программы учебной практики, проведения микроклиматических наблюдений и оценки фитоклиматических различий на конкретной территории;
-
Стационарный метеорологический пункт (обсерватория имени В.А. Михельсона).
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Реализация компетентностного подхода в изучении дисциплины «Агрометеорология» предусматривает использование в учебном процессе различных форм проведения занятий:
-
Лекций в интерактивной форме и практических занятий, с индивидуальными заданиями.
-
Компьютерных моделей по оценке современных ресурсов климата и их возможного использования для целей сельскохозяйственного производства;
-
Деловых игр с моделированием и имитацией текущих и ожидаемых различных погодных факторов;
-
Разбор конкретных производственных ситуаций, связанных с наличием неблагоприятных метеорологических условий для растениеводства и животноводства и планированием мер защиты от них.
Они проводятся в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса должны быть предусмотрены встречи с представителями Гидрометслужбы, посещение метеорологических станций, обсерваторий, постов и знакомство с их программой наблюдений, мастер-классы экспертов, специалистов-метеорологов и агрометеорологов профильных институтов.
Контроль освоения дисциплины «Агрометеорология» осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы, включающей входной (в начале изучения дисциплины), текущий (на занятиях), рубежный (по разделам/модулям) и выходной контроль (зачёт) знаний, умений и навыков студентов.
Формы контроля: устный опрос, тестовый контроль, подготовка реферата, индивидуальное собеседование, выполнение домашнего задания.
Учитываются все виды вашей учебной деятельности, оцениваемые определенным количеством баллов. В итоговую сумму баллов входят результаты всех контролируемых видов вашей деятельности – посещение занятий, выполнение заданий, прохождение тестового контроля, активность на семинарских, практических занятиях и т.п.
Обучаемый обязан отчитаться по всем учебным разделам дисциплины и с учётом выходного контроля набрать не менее 60% баллов от максимального их количества по данной дисциплине.
Все виды учебных работ должны быть выполнены точно в сроки, предусмотренные программой обучения.
Текущая аттестация проводится на каждом аудиторном занятии. Формы и методы текущего контроля: устное выборочное собеседование, проверка и оценка выполнения практических заданий и др.
При изучении каждого раздела дисциплины проводится рубежный контроль знаний с целью проверки и коррекции хода освоения теоретического материала и практических умений и навыков. Рубежный контроль знаний проводится по графику в часы практических занятий по основному расписанию.
Раздел считается сданным, если студент получил не менее 60% баллов от максимально возможного количества, которое он мог бы получить за этот раздел.
В конце семестра на основании поэтапного контроля обучения суммируются баллы текущих, рубежных и творческого рейтингов, подсчитываются дополнительные баллы (посещаемость и активность на занятия) и принимается решение о допуске обучаемого к выходному контролю или освобождении от его сдачи.
Если по результатам текущих, рубежных и творческого рейтингов студент набрал в сумме менее 40% баллов от максимального рейтинга дисциплины, то до выходного контроля он не допускается и считается задолжником по этой дисциплине.
Если же сумма баллов составляет более 80% от максимального рейтинга дисциплины, то по усмотрению преподавателя студенту может быть проставлен зачёт без сдачи выходного контроля. В этом случае к набранному рейтингу добавляются поощрительные баллы. Если студент не набрал на протяжении семестра необходимое количество баллов, он сдаёт зачёт по расписанию зачётной сессии.
Программу разработал
Д.с.х.н., проф. А.И. Белолюбцев _______________________
(подпись)
Достарыңызбен бөлісу: |