Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта"
жүктеу/скачать 55.68 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель урока
- Основные термины и понятия урока
- II. Изучение нового материала с помощью презентации
- Линии сравнения Афины Спарта
- 1. Местоположение и природные условия, занятия жителей Спарты ( слайд1-3) задание: заполнить графу таблицы 2. Жители Древней Спарты ( слайды 6-8)
- Спартанцы (спартиаты), периэки и илоты.
- 3. Устройство Спартанского государства. (
- 4.. Спартанское воспитание. (Слайды 14-15) Работа по группам
- Вопросы перед началом работы с источником
- 5. Спартанское войско. ( слайды) -доклады учащихся.
- IV. Закрепление полученных знаний ТЕСТ
- V. Подведение итогов вместе с учащимися Объявление оценок с комментариями за работу на уроке. VI. Домашнее задание
- Использованная литература
Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" Цель урока: познакомить учащихся с особенностями развития Спартанского государства; сравнить с Афинским государством, а также изучить быт и нравы спартиатов.
Тип урока: комбинированный с использованием презентации Microsoft Power Point Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта “Древняя Греция”, карточки с основными терминами, раздаточный материал в виде кругограмм, а также с отрывками произведений из хрестоматии по истории древней Греции, тесты. Основные термины и понятия урока: спартанцы (спартиаты), илоты, царь (архагет), Совет Старейшин, Лаконика. ХОД УРОКА I. Проверка знаний учащихся. С целью активизации мыслительных процессов можно предлагается в начале урока учащимся отгадать исторические загадки по пройденному материалу: 1. Он написал про Илион и Одиссея, И греки его чтят, любя. Но до сих пор гадают, где, когда Он сочинял поэмы, там живя. (Гомер) 2. Как в Греции звать Простой народ? Не зовет его знать Страной управлять. (Демос) 3. Для всех свободных афинян – И не только для крестьян – В государстве есть удел – Для решенья важных дел. Должны вместе все прийти, Решенье общее найти. (Народное собрание) 4. Как называли власть такую, Когда народ на должность избирал, А тот, кого он выбирал, Перед людьми отчет держал? (Демократия) 5. Знать совет свой создала, Управляла всем всегда И судом неправедным В историю вошла. Как же звали тот совет – Выдай правильный ответ. (Ареопаг) 6. Что за камень появился На земле крестьянина? Долг у него получился – Зерно не отдано сполна. (Долговой камень) 7. Он уваженье всех снискал За то, что был умен и честен. А славы он и не искал. В Афинах всем служил он честно. Он рабство грекам отменил, Драконовы законы заменил, Писал стихи, всю жизнь учился. Но всем он все ж не угодил. (Солон) Вопросы для устных ответов: 1. Какие категории населения афинского государства вы знаете? 2. В чем вы видите причины борьбы демоса против знати? 3. Вспомните и расскажите, как управлялись Афины до Солона? 4. Кто отменил долговое рабство и почему? 5. Какие перемены в управлении Афинами произошли в правление архонта Солона? 6. Что означает слово “демократия” в переводе с греческого? II. Изучение нового материала с помощью презентации Объявление новой темы, плана урока. (Слайд 1, 2) Целеполагание: Как вы думаете, что мы должны узнать о Спарте? Но мы сегодня не просто поговорим о Спарте, а попробуем сравнить её с Афинами. Вопрос: По каким линиям можно сравнить Афины и Спарту?
В целях активизации познавательной деятельности учащихся целесообразно предложить для начала решить кругограмму . (Слайд) Расшифрованное слово записать в словарь: Лаконика – это область, где проживали спартанцы. 
1. Местоположение и природные условия, занятия жителей Спарты ( слайд1-3) задание: заполнить графу таблицы 2. Жители Древней Спарты ( слайды 6-8) Спартанцы (спартиаты), периэки и илоты. Объяснение материала идет параллельно с показом слайдов. Для объяснения данного пункта плана можно обратиться к информации в учебнике. (§ 31 пункт 1 Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира) В ходе объяснения особо выделить понятия “Спарта”, “илоты” и зафиксировать их в тетради: Спарта – это государство спартиатов; илоты – рабы-земледельцы в Спарте.
На слайде13 показана схема: “Устройство Спартанского государства”. Следует разъяснить, что высшим органом власти был Совет старейшин, который следил за выполнением законов и принимал самые важные для государства решения. Народное собрание состояло из мужчин-спартанцев и выбирало старейшин, объявляло войну, заключало мир. Власть архагетов (2 царей) была невелика: они входили в Совет старейшин, командовали войском и передавали свою власть по наследству. Задание: заполнить таблицу
“Ликург (спартанский законодатель) не разрешал, чтобы дети спартанцев воспитывались купленными или нанятыми воспитателями, да и отец не имел права воспитывать сына по своему усмотрению. Он отобрал всех детей, которым исполнилось семь лет, объединил их в агелы (отряды) и воспитывал их сообща, приучал к совместным играм и учебе. Во главе агелы он ставил того, кто был сообразительнее и храбрее других в драках. Дети во всем брали с него пример, исполняли его приказы, терпели наказания, так что все обучение заключалось в том, чтобы воспитывать в детях повиновение. Старики наблюдали за их играми и, постоянно внося в их среду раздор, вызывали драки; они внимательно изучали, какие задатки храбрости и мужества заключены в каждом, храбр ли мальчик и упорен ли в драках. Грамоте они учились только в пределах необходимости. Все же остальное воспитание заключалось в том, чтобы уметь безоговорочно повиноваться, терпеливо переносить лишения и побеждать в битвах”. Отрывок 2: Славная доля – в передних рядах с супостатом сражаясь, В подвигах бранных грозе смерть за отчизну принять! Доля ж постыднее всех – в нищете побираться по свету, Город покинув родной, тучные бросив поля, Да побираться с отцом престарелым да матерью милой, Взяв малолетних детей, взяв супругу с собой. На закрепление – вопросы 5. Спартанское войско. ( слайды) -доклады учащихся. После ответов на вопросы необходимо обобщить вместе с учащимися результаты работы, сделать общие выводы по теме и приступить к тесту. IV. Закрепление полученных знаний ТЕСТ 1. В афинском государстве правителей называли: а) царями (архагетами)
2. В Спарте правителей называли: а) архагетами (царями)
3. Главным занятием спартанцев было: а) ремесло
4. Высшим государственным органом в Спарте был (о): а) Ареопаг
1. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории древнего мира. М.: ТЦ Сфера, 2003. 2. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. М.: ТЦ Сфера, 2003. жүктеу/скачать 55.68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|