Реферат есеп б. 5, 40 қолданылған әдебиеттер, қосымша, 13 кесте, сурет
жүктеу/скачать 6.39 Mb.
|
| Әзірлеудің техникалық-экономикалық тиімділігін бағалау нәтижелері. Қазіргі кезде әлемдік қауымдастық Қазақстанды нарықтық экономика елі ретінде танып отыр. Тәуелсіздік алған қысқа тарихи кезең ішінде Қазақстан экономикада сілкініс жасады, әлемдік өркениетпен ықпалдасуда, жаңа прогресшіл технологияларды пайдалануда. Елдің әлеуметтік-экономикалық даму перспективалары айқындалған. Осыған орай қоғам өмірінің жаңа сапасының негізін құрайтын және елдің экономикалық қуаты мен ұлттық қауіпсіздігінің аса маңызды факторлары әрі базасы болып табылатын, қоғамдық даму деңгейінің өлшемдері ретінде, қазіргі білім беру жүйесінің, адам капиталының рөлі мен мәні арта түседі. Осыған орай қоғам өмірінің жаңа сапасының негізін құрайтын және елдің экономикалық қуаты мен ұлттық қауіпсіздігінің аса маңызды факторлары әрі базасы болып табылатын, қоғамдық даму деңгейінің өлшемдері ретінде, қазіргі білім беру жүйесінің, адам капиталының рөлі мен мәні арта түседі. Сондықтан да адамды іс-әрекетке бейімдейтін, белсенділігін арттыратын жаңа менталдық модельдің экономикалық тиімділігі ерекше деп есептейміз.
Осы саладағы ҒЗЖ-ның үздік жетістіктермен салыстырғанда орындалған ғылыми-техникалық деңгейін бағалау нәтижелері. Қазақстанда ғылыми жоба ретінде бұл мәселенің алғаш қарастырылып отырғандықтан, салыстыратындай мәлімет бізде жоқ. Ал енді шет елдердегі тәжірибелер мен олардың нәтижелері жалпы бағыттың дұрыстығын көрсетеді. Алайда көптеген елдерде осы бағыттағы зерттеулер әдетте жабық режимде жүзеге асырылады. Себебі зерттеу барысында алынған нәтижелер қарсы шаралар арқылы қазақстандықтардың санасына әсер ету технологияларын да қалыптастыруға мүмкіндік береді. Жоғары мектептің алдында орта білім беру жүйесіне арналған жаңа буын оқулықтарын дайындау міндеті тұр. Осы міндетті жүзеге асырудың бір жолы – оқулықтар мазмұнын когнитивті модельдеу. Зерттеушілер когнитивті модельдеудің екі қырына – мәтінді түсіну моделі мен табиғи тілдегі категориялау процесіне – ерекше мән береді. Бұқаралық ақпарат құралдарына, орта мектептің оқулықтарының мазмұнын жаңартуға, жоғары мектептің арнайы курстарын қалыптастыруға ұсыныс жасауға болады деп есептейміз. Қоғамдық қарым-қатынастар жүйесіндегі өзгерістер өз кезегінде білім беру ісіне ықпал етеді және одан жаңа тарихи кезеңнің шақыруларына жұмыла үн қосуды әрі соған сай жауап беруді талап етеді және де тұтастай алғанда экономиканың даму қажеттіліктеріне сәйкес келуге тиіс. Қазақстандық білім беру жүйесін дамыту оның әлемдік білім беру кеңістігіне кезең-кезеңімен енуіне жеткіліксіз болып келген бұрынғы білім беру әдіснамасының, құрылымы мен мазмұнының жағдайында өтіп жатыр. Осы процесті концептуалды жобалаумен толықтыра алмаған жағдайда, біздің ойымызша, реформалардың нәтижелі болуы екіталай. Осыған орай, егер біз жаңа буын оқулықтардың мазмұнын дұрыстай алсақ, барлық деңгейде айтылып жүрген адами капитал идеясын, еңбекке негізделген қоғам идеясын жүзеге асыра аламыз. Зерттеу нәтижесі жоғары мектептің де мазмұнын жаңартуға мүмкіндік береді. Сонымен бірге бұқаралық ақпарат құралдарының да мазмұнын өзгетуге мүмкін болады деген сенімдеміз. Адам санасы жан жақтан ақпарат қабылдаушы. Сондықтан да жан жақты тиімді, мазмұнды ақпарат тарату және оның қабылдану процесін жетілдіргенде ғана Қазақстан дамыған отыз елдің қатарына қосыла алады. ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ: Гумбольдт В. фон. Характер языка и характер народа. / Вильгельм фон Гумбольдт. Язык и философия культуры. М., 1985 Rosch, E. Principles of categorization. In: E. Rosch, & B. B. Lloyd (Eds.)// Cognition and categorization (pp. 28-49). Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1978. Lakoff G. Women, Fire, and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind. The University of Chicago Press, 1987, 632 р. Fodor Jerry A. Concepts: Where Cognitive Science Went Wrong. Oxford, 1998, 192 р. Gilbert R. The Concept of Mind. University of Chicago Press; 1 edition, 2000. 348 p. Murphy G. The Big Book of Concepts. A Bradford Book; Revised edition. 2004. 568 p. The Cambridge Handbook of Thinking and Reasoning. Edited by Keith J. Holyoak and Robert G. Morrison. Cambridge university press, 2005, 858 p. Lawrence W. Barsalou The Human Conceptual System//The Cambridge Handbook of Psycholinguistics. Cambridge university press, 2012 Meanings and Prototypes: Studies in Linguistic Categorization. Routledge, 2015, 600 р. James A. Hampton ⋅ Compositionality and Concepts in Linguistics and Psychology. Springer; 2017, 337 p. Вежбицкая А. Семантические универсалии и базисные концепты. М.: Языки славянских культур, 2011. — 568 с. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. Москва: Русские словари, 1996 Маслова В.А. Когнитивная лингвистика. – Минск: ТетраСист., 2004. – 55c. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира./ Б.А.Серебренников, Е.С.Кубрякова, В.И.Поставалова и др.-М.: Наука, 1988. – 216 с. Гуревич П.С. Антропоцентризм как философская позиция./ Философская антропология. М., 2001. – 160 с. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. Т.2. М., 1963. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М., 1999. – 287 с. Ушакова Т.Н. Языковое сознание и принципы его исследования // Языковое сознание и образ мира. – М., 2000. – С. 13-23. Уфимцева Н.В. Археология языкового сознания: первые результаты // Язык. Сознание. Культура / Отв. ред. Н.В. Уфимцева, Т.Н. Ушакова. – М., 2005. – С. 205-215. Стернин И.А. (2002) Коммуникативное и когнитивное сознание // http://www.comch.ru. Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания / Отв. ред. Н.В. Уфимцева. – М., 1996. – С. 7-22 Маслова В.А. Введение когнитивную лингвистику. М.: Флинта, 2004 Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. - М: Языки русской культуры, 1997. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. - М.: РГГУ, 2000. Копыленко М.М. Основы этнолингвистики. –Алматы: Евразия, 1995. –178 б. Диброва Е.И. Коммуникативно-когнитивная модель текстопорождения //Семантика языковых единиц / Доклады V межд.конф. т 2. –Москва, 1996 Никитина М.В. Лексическое значение в слове и словосочетании. –Владимир.: Владимирский государственный институт, 1974. – 222 б. Серебреников Б.А., Кубрякова Е.С., Постовалова В.И., и др. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. –Москва: Наука, 1988. – 242 б. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. –Москва: Школа Языки русской культуры, 1997. – 824 б. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепт, дискурс. М.,2004 Слышкин Г.Г. Лингвокультурные концепты и метаконцепты. Волгоград, 2004 Воркачев С.Г. Лингвоконцептология и межкультурная коммуникация: Истоки и цели // Филологические науки №4 2005 Стернин И.А. Лексическое значение слова в речи. –Воронеж, 1985 Савойская Н.П. Англичанин в юрте, или к вопросу о некоторых проблемах межкультурной коммуникации. Ethnohermeneutik und Antropologie. Кемерово, 2004. – С. 482-488. Красавский Н.А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах: Монография. - Волгоград: Перемена, 2001. - 495 с. Содномпилова М.М. Концепт Родина в культуре монгольских народов// Этнографическое обозрение № 3, 2007 Тарасов Е.Ф. Актуальные проблемы анализа языкового сознания // Языковое сознание и образ мира / Отв. ред. Н.В. Уфимцева. – М., 2000. – С. 24-32. Концепт движения в языке и культуре /Отв.ред. Т. А. Агапкина. М.: Издатедьство <•Индрик, 1996. – 384 с. Долгова, И. А. Концептуальное поле "терпение" в английской и русской лингвокультурах. Автореф. дисс. канд. Филологических наук. Волгоград, 2006 Воркачев С. Г. Идея патриотизма в русской лингвокультуре: монография. Волгоград: Парадигма, 2008. – 199 с. ҚОСЫМША А ҚОСЫМША Ә Іс әрекеттің мақсатын айқындайтын концептілердің концепт картасы ҚОСЫМША Б Адамдар арасындағы қатынастарды реттейтін концептілердің концепт картасы ҚОСЫМША В Еңбекті бағалауға арналған концептілердің концепт картасы ҚОСЫМША Г жүктеу/скачать 6.39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|