Пән: математика
|
Мектеп:
|
Күні:1.09
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:2
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
0-ден 10-ға дейінгі сандар.11-ден 20-ға дейінгі сандар.Толық ондықтар.100 саны.
|
|
|
Оқу мақсаттары
|
2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну; 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санау, натурал сандар қатарындағы орнын анықтау
2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру
|
Бағалау критерийі
|
100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіне алады; 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санап, натурал сандар қатарындағы орнын анықтай алады,екі таңбалы сандарды оқып, жазып,салыстыра алады.санның разрядттарын қатесіз айтып,сандарды дұрыс салыстыра алады.барлық тапсырмаларды қатесіз орынлай алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән лексика мен терминология: ондық,бірлік,тақ,жұп,артық,кем,тең
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл: қазақ тілі
|
Құндылықтарды дарыту
|
шығармашылық және сын тұрығысынан ойлау,қарым-қатынас жасау қабілеті
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дене шынықтыру,дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ынтымақтастық атмосферасы
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!-деп айтайық.
«Иә немесе жоқ» ойыны
Айтылған пікір дұрыс па?
1.7 саны 8-ден 1-ге кем.
2.9 саны 8 ден кем
3.80-бұл 40 және 50 сандарының қосындысы
4. 15 және 17 сандарының арасынла 16 саны.
5.60-тан 20-ны азайтқанда 40 болады.
6.6,8,10,12 бұл жұп сандар
7.18,17,16,15,14 бұл санлар өсу ретімен жазылған
8.3,5,7,9 бұл тақ сандар
|
Шаттық шеңбері
парақша
|
Сабақтың ортасы
|
Ұжымдық жұмыс
1-тапсырма
Сурет бойынша сұрақтарға жауап беру
А) 12,14,16,18,20; 11,13,15,17,19.
-екі таңбалы сандар ондықтар мен бірліктер разрядынан тұрады.Осы сандардағы ондықтар мен бірліктер санын айтү
Ә)1,7,8,9,10,11,17,18,19,20; 16,15,14,13,12,6,5,4,3,2
Б)жүзу-9.00; күрес-10.00; футбол-11.00; гимнастика-12.00;велосипед-18:00;теннис-20.00
2-тапсырма
Есепті шығар.
Спорт жарысына 20 ұл және 30 қыз қатысты.Жарысқа барлығы неше бала қатысты?
20+30=50
«Кім жылдам?» ойыны
4, 3, 2 0,9,2 50,90,7 100,90,40 60,80,30
Жұппен жұмыс
4-тапсырма.Салыстыр
18*16 1онд.5 бірл.*2 онд. 12см*1дм 3см
20*17 1онд.4 бірл.*16 бірл. 2дм*19см
11*16 18бірл.*1онд.8бірл. 20см*1дм
Дәптермен жұмыс
1.Математикалық диктант
8,3,8,6,2,20,9,60,90,3+5
Бағалау шкаласы бойынша оқушы тапсырмасын бағалау
2.Қызыл,жасыл және көк түстерді кезектестіре отырып,қоршауды он тақтайдан бояу.Әр түстен неше тақтай болатынын анықтау.
3.1-ден 20-ға дейінгі сандар жазылған ұяшықтарды бір сан тастай отырып,жасыл түске бояу.
Жетістіктер жолағы бойынша өз жұмысын бағалау
|
Оқулық
Оқулық
Парақша
дәптер
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
сурет
|
Саралау – қосу кестесін сұраймын
|
Бағалау – бас бармақ
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздікті тексеру
АКТ
Құндылықтар
|
Еңбек сабағында Мәрзия 8 ою қиып алды,ал Гүлшат 3 оюға кем.Қыздар барлығы қанша ою қиып алды?
|
1.100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсінеді; 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санап, натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды.
2.екі таңбалы сандарды оқып, жазып,салыстыра
алады.
|
Саралау, талдау, сын тұрғысынан ойлау,дәлелдеу Жаратылыстану пәнімен байланыс
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
