Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Арал туралы біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Ширату жаттығуы
Назарын шоғырландыру
Арал мәселесі туралы өздері осы сабаққа дейін оқыған мәліметтерін жүйелеп, 5 дерек келтіреді. Оқушылар бір-бірін толықтырады.
Қазіргі кезде Арал теңізі екі су айдынына Үлкен және Кіші теңізге бөлінген. Арал теңізіндегі суы тартылған бөліктің ауданы 30 мың км² жетеді. Ғалымдардың есептеуі бойынша, теңіз табанынан атмосфераға жылына 200 млн тоннаға дейін тұзды шаң-тозаң ұшады. Теңіз суының шегінуінен оның жағалауындағы 800 гектар тоғай, жануарлар дүниесі жойылып, теңіз айналасы бұл күнде тіршілігі жоқ құмды, сортаң жарамсыз жерлерге айналды. Теңіз суының тартылуынан мұнда теңдесі жоқ Барсакелмесқорығы жойылды. Бұл өзгерістер өз кезегінде сол аймақ тұрғындарының денсаулығына кері әсерін тигізді.
1-тапсырма. негізгі идеяларды анықтау.
А. «Пікірталас-монолог» оқушылар «жастардың экономикалық сауатынан экологиялық мәдениетін қалыптастыру маңыздырақ» деген тезисті қолдайтың үш аргумент және қарсы келетін үш аргумент құрастырады.
В. «Пікірталас-диолог» оқушылар өз қасындағы оқушымен жоғарыдағы тақырыпта пікірталасқа түседі. Бір-бірінің аргументтеріне қарсылық келтіреді, толықтырады.
С. «Пікірталас-полилог» оқушылар өздерінің толықтырылған аргументтерімен сынып алдында бөліседі, өзге оқушылардың аргументтеріне қарсылықтар келтіреді.
2-тапсырма публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, тезис жазу.
SWOT әдісі бойынша анализ жасайды.
Бір-біріне бағалау критерийі бойынша кері байланыс береді.
Дескрипторлар
•Тақырыпқа қатысты өз ұстанымын сенімді жеткізеді, пікірталасқа түседі;
•Аргументтерді салыстырып өз «SWOT» анализ жасайды. - ассоциациялар келтіреді;
- тезиске қатысты аргумент құрастырады;
тақырып аясында пікірталасқа түседі;
-«SWOT» анализ жасайды.
- тілдік құралдарды орынды қолданады.
«Бес бармақ» әдісі
|
Достарыңызбен бөлісу: |
