Сабақтың кезені/ уақыт
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
1.Оқушылармен амандасу.
2.Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.
3.Жаңа тақырыпқа шолу
Оқушылардың жұмыстарын ауызша мадақтау,
қолдау көрсету.
|
1.Мұғаліммен амандасады.
2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
3.Сабақтың мақсаттарымен танысады.
|
|
|
Сабақтың ортасы
|
Миға шабуыл сұрақтары
Компьютерге деректерді енгізудің қандай
жолдары бар? Есіңе түсір!
Оқулықпен жұмыс
Жаңа ақпаратпен танысу. Әдістемелік берілген сұрақ-
тарға жеке, топта, ұжымда жауап береді.
Мұғалімнің түсіндірмесі
Python программалау тілінде деректерді енгізу және
шығару операторлары, қолдану тәсілімен
таныстырады.
1-тапсырма
Тізімге мәліметтерді енгізу түрлерін жазыңдар.
Дескриптор:
Деректерді пернетақтадан енгізуді анықтайды;
Деректерді кездейсоқ оператордың көмегімен енгізуді
анықтайды;
Деректерді файлдан оқытуды анықтайды.
2- тапсырма. Оқулықта берілген практикалық
жұмысты орындау.
Үлгерім
9-сыныпта N праллел сыныптар білім алады. 3-
тоқсан бойынша осы сыныптардың жалпы үлгерім
пайызы А[N] массив түрінде берілген (N<102). 9-
сыныптардағы орташа білім сапасын және ең төменгі
білім сапалы сыныптың пайызын экранға шығару.
Білім сапасы ең төмен сынып өз білімін 9-сыныптар
бойынша орташа білім сапаға жеткізу үшін қанша
пайыз көтеру керек екенін анықтайтын программа
құрастыр.
3-тапсырма
Бірөлшемді массивтерге есептер шығару
1. Сыныптасыңның телефон нөмірлерінің
telefon.txt файлынан оқып, арасында 5
цифрымен аяқталатын нөмірлерді telout.txt
файлына жаз.
2. B[20] массив элементінің мәнін 20...50
арасындағы кездейсоқ сандардан құрастыр.
Массивтегі тақ орында тұрған жұп
элементтерді баспаға бер.
Дескриптор:
Массивке деректерді енгізу операторларын қолданып
алгоритмдерді программалайды.
Жұптық жұмыс
Массивтерді Python программалау тілінде енгізудің 3
түріне салыстырмалы түрде талдау жасаңдар. Осы
үшеуінің қайсысын көп қолдануымыз мүмкін?
Себебін дәлелді мысалдармен түсіндіріңдер.
Дескриптор
Массивтерді қолдану түрлерін салыстырады.
Оқушылардың жұмыстарын шкала арқылы
бағалау. «Сағат» әдісі. Сағат шкаласына
оқушылардың аттарын стикерге жазып жапсыру.
|
Мұғалімді тыңдайды
Арифметикалық өрнектерді орындау ережелерін дәптерге жазады
Анықтамасын дәптерге жазады
|
|
Жұмыс дәптері
Кесте
|
Сабақтың соңы
|
«Зымыран сұрақтар» әдісі
Оқушылар қағазға тақырып туралы сұрақтар жазып
ұшақ жасайды. Келесі топқа ұшырады, ол топ
сұрақтарға жауап береді.
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі.
Оқушылар сабақтан алған екі жақсы әсерімен,
түсінбеген бір сұрағымен бөліседі
|
Өзін-өзі бағалау.
|
|
А4 парағы
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындап келу.
|
|
|
|
