Бөлім:
|
Ежелгі Үндістан: буддизмнің гүлденуі мен индуизмнің салтанат құруы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Мұратбекова Камила
|
Күні:
|
|
Сынып: 5
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Неліктен Ежелгі Үндістанда индуизм буддизмнен басым болды?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
5.1.2.3 қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін «касталық жүйе» ұғымын қолдану;
5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау
|
Сабақтың мақсаты
|
Үндістан мемлекетінің әлеуметтік құрылымы мен ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын түсінеді.
Ашока император түсындағы Индуизм мен буддизмге сипаттама бере алады.
Үндістандағы "касталық жүйе" мен индуизмнің басымдығына талдау жасайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ұйымдастыру кезеңі
Шаттық шеңбері. Тимбильдинг «Жүректен жүрекке» тренингі.
Ой қозғау
АКТ мүмкіндіктерін пайдалана отырып сурет көрсету арқылы сұрақтар қойылып, жаңа тақырыптың оқу мақсатымен анықталады.
1. Суреттен кімді байқадыңдар?
2. Үнді қызы екендігін қалай анықтадыңдар?
3.Неліктен үнді қыздары маңдайына қою қызыл түсті ноқат қояды?
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
Қ.Б.Оқушылардың дұрыс жауаптарын смайлик арқылы мадақтау.
|
|
Жаңа білім
|
Тапсырма 1.Квест әдісі. Джигсо тәсілімен мәтінді оқу, ақпаратпен жұмыс
1- Индуизм дегеніміз не?
2- Будда деген кім?
3- Ашока патшаның талпынысы
Тапсырма 2.
1-.Суретпен жұмыс
2- «Эйлер шеңбері» әдісі
Тақырып бойынша негізгі идеяларды жинақтап, саралау.
Идеялар жинақталып, сараланады
А-4 параққа, шағын постерге Эйлер шеңбері сызылып, кезекпен идеялар талқыланып, жазылады. Не?Қалай? Неге? Нәтиже? деген Мәселер бойынша идеялар сараланады.
Не? Қайда? Қашан? Неге? Нәтиже
|
Дескриптор
1.Касталық жүйенің ерекшеліктерін айтады;
3.Брахмандар, вайшилер, кшатрилер мен шудраларды ажырата алады;
1.Индуизм мен буддизм діні туралы біледі;
2.Индуизм мен буддизмнің айырмашылығын түсіндіре алады;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
АКТ, стикер, күлдіргілер, плокат, маркер, түрлі-түсті қағаздар
Эйлер шеңбері
|
Бекіту
|
Кім шапшаң ойыны арқылы сабақты жинақтайды, тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі,сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық ка
рточка
|
Кері байланыс
|
«Бақылау картасы»
Мен бүгін не білдім?
Не үйрендім?
Менің байқағаным...
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
