Сценарий вечера Преподаватель
жүктеу/скачать 79.58 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Действующие лица
| Исторический вечер-портрет "Жизнь и деятельность А.Д. Сахарова"
Цели: познакомить учащихся с жизнью и деятельностью А.Д. Сахарова, способствовать формированию гражданских качеств личности. Оформление: портрет А.Д. Сахарова. Горящая свеча. Плакат: "Сегодня, как всегда, я верю в силы человеческого разума и духа" (А.Д. Сахаров). Записи музыки Скрябина. Действующие лица: Сахаров, 1, 2, 3 ученики Сценарий вечера Преподаватель. Сегодняшний вечер посвящен А.Д. Сахарову, совершившему нравственный и гражданский подвиг, явившему честь и достоинство человеческого духа, человеку, который может быть примером гражданского служения своей стране и всему миру. Звучит музыка 1-й ученик. И это всё о нём: "До последнего часа он спасал наш мир. И мир воздаст ему" (Чингиз Айтматов). 2-й ученик. "Он оставил вакуум, который никто не в состоянии заполнить. Его потеря будет ощущаться не только в Советском Союзе, но и во всём мире" (Маргарет Тэтчер). 3-й ученик. "Он воплощал в себе честность и достоинство человеческого духа" (Джордж Буш). 1-й ученик. "Я всегда ценил его как человека открытого, прямого, искреннего. И даже не соглашаясь с ним, я всегда помнил о его искренности" (Михаил Горбачев). 2-й ученик. "Сегодня Сахаров, по существу, призывает использовать чудовищную мощь ядерного оружия, чтобы вновь припугнуть советский народ. Да он ли это пишет? Ведь все это мы уже много раз слышали, читали. Именно так говорит министр обороны США Уайнергер. Так говорит президент Рейган. Это язык американских генералов. Сахарову не хватает только назвать СССР "исчадием зла" и объявить "крестовый поход" коммунизму - и его хоть сажай в Пентагон, в Белый дом" (Газета ""Известия", июль, 1983г.) 3-й ученик. "Те, кто проливает крокодиловы слёзы по поводу "тяжелой участи" Сахарова, предпочитают умалчивать, что они пытаются поднять на щит человека, который втаптывает в грязь свой народ, откровенно призывает к войне, к применению ядерного оружия против собственной страны, проповедует человеконенавистнические идеи. Предпочитают умалчивать они и о том, что Советское государство проявляет великодушие и терпение по отношению к этому человеку, даёт ему возможность сойти с опасного пути, восстановить себя в глазах своих сограждан" (Газета "Известия"). 1-й ученик. А.Д. Сахаров родился в 1921 году в Москве, в интеллигентной и дружной семье. Его отец был преподавателем физики, автором ряда книг. В доме сохранялся дух большой крепкой семьи: постоянная деятельность, трудолюбие, взаимная семейная поддержка во всём, любовь к литературе и науке. Закончив школу с отличием, Сахаров поступил на физический факультет Московского университета, а затем работал инженером на военном заводе, где его включили в группу, занимавшуюся проблемой ядерного оружия. Сахаров (от имени Сахарова говорит ученик старшего класса). Я был уверен в необходимости создания самого совершенного оружия для нашей страны и для равновесия сил во всём мире. Поэтому с 1950года в течение 18 лет я постоянно находился в особенном мире, в обществе военных конструкторов и изобретателей. 3-й ученик. Научная карьера ученого складывалась необыкновенно удачно. В 32 года он уже защитил докторскую диссертацию и был удостоен звания Героя Социалистического Труда, а в 1953 году Сахарову была вручена Государственная премия. Он стал академиком. В 1956 году ученый получает вторую Звезду Героя Социалистического Труда и удостаивается Ленинской премии. 2-й ученик. Работая над созданием оружия, ученый ощутил себя ответственным за радиоактивное заражение при ядерных испытаниях. Сахаров. Я хорошо понимал, что каждый произведенный взрыв влечет за собой тысячи безвестных жертв. В 1961 г. во время визита ученых-атомщиков к Хрущеву я написал Хрущеву записку: "Возобновление испытаний после трехлетнего моратория подорвёт переговоры о прекращении испытаний и о разоружении, приведет к новому туру гонки вооружений", - и передал её по рядам. 1-й ученик. Вскоре Хрущев ответил: "Сахаров - хороший ученый. Но представьте нам, специалистам этого дела, делать внешнюю политику. Только сила, только дезориентация врага. Мы не можем сказать вслух, что мы ведём политику с позиции силы, но это должно быть так". 3-й ученик. А.Д. Сахаров выступал на различных совещаниях, писал докладные записки с разъяснением последствий испытаний ядерного оружия. 2-й ученик. Он размышлял о том будущем мире, в котором будут жить внуки и правнуки. Сахаров. Что определяет наше будущее? Конечно же, рост населения (к 2024 г. на планете будут жить больше 7 млрд. человек) и при этом наступит истощение природных ресурсов: нефти, чистой воды, плодородия почвы. В результате произойдёт серьёзное нарушение природного равновесия и среды обитания человека. Но главное, неизвестное в прогнозах, - это возможность гибели человеческой цивилизации в огне большой термоядерной войны и даже в "малых" войнах, в межгосударственных и межнациональных конфликтах. Человечеству угрожает упадок государственной и личной нравственности, глубокий распад основных идеалов законности и прав, потребительский эгоизм, общий рост уголовных тенденций, политический и националистический терроризм, разрушительное действие распространяющегося алкоголизма и наркомании. Главная причина этих явлений лежит во внутренней бездуховности. 1-й ученик. осознавая опасность губительных тенденций, сахаров предлагал единственную альтернативу гибели человечества. Сахаров. Я считаю очень важным преодолеть распад на антагонистические группы государств; процесс сближения (конвергенции) социалистической и капиталистической систем, сопровождающийся демилитаризацией, укреплением международного доверия, защитой человеческих прав, закона и свободы, глубоким социальным прогрессом и демократизацией, укреплением нравственного, духовного, личного начала в человеке. Очень большой должна быть роль международных организаций: ООН, ЮНЕСКО и других, в которых я хотел бы видеть зачаток мирового правительства, чуждого каких-либо целей, кроме общечеловеческих. 2- ученик. Выводы Сахарова шли в разрез с политическими установками того времени. "Размышления" ученого стали достоянием только "самиздата". За публикацией статьи Сахарова за рубежом последовало отстранение ученого от секретных работ. Ученый пишет статьи и открытые письма руководству страны. Сахаров. Записка Генеральному Секретарю ЦК КПСС тов. Л.И. Брежневу, 5 марта 1971 г.: "Считаю назревшей проблемой решение неотложных вопросов: провести общую амнистию политзаключенных, вынести проект закона о печати, принять решение о полном восстановлении прав выселенных при Сталине народов, принять законы, обеспечивающие свободный выезд из страны и возвращение, объявить об отказе от применения первыми оружия массового уничтожения". 1-й ученик. Сахаров сформулировал конкретные меры для духовного оздоровления страны. Почти все его предложения спустя 15 лет вошли в программу перестройки. 2-й ученик. Постепенно от общемировых проблем он обратился к защите конкретных людей. 3-й ученик. Он принял активное участие в кампании за освобождение биолога Жореса Медведева от незаконного помещения в психиатрическую больницу. Сахаров пришел в Союз писателей, когда исключили Лидию Чуковскую из-за письма-протеста против оправдания и возвеличивания Сталина. Когда ему позвонили, что у него идет очередной незаконный обыск, он, не найдя машины, приехал на попутном автокране. Когда в Омске судили Мустафу Джамилева, правозащитника, милиционеры силой вытолкали из коридора суда академика Сахарова и Елену Боннэр. В Вильнюсе судили Сергея Ковалева - и снова Сахаров был рядом, стоял у дверей. И в Калуге, когда проходил суд над Александром Гинзбургом за выпуск самиздатовского журнала со стихами А. Ахматовой, Л. Гумилева, О. Мандельштама. И в Москве, во время суда над Анатолием Щаранским, активистом еврейского движения за свободный выезд в Израиль. И так много раз... 1-й ученик. Сахаров, едва оправившись от инфаркта, ездил в Якутию навещать сосланного друга, и вдвоём с женой они 20 километров прошли по тайге. Он защищал несправедливо осужденных и преследуемых крымских татар, которым не позволяли вернуться в Крым; немцев, которых не отпускали в Германию; евреев, которых не отпускали в Израиль; гонимых за свои верования православных и католиков, баптистов и пятидесятников; рабочих, которых притесняло начальство. Сахаров. Присутствуя на судах, получая множество сведений о ходе подобных дел в других городах, я многое узнал о режиме в местах заключения, о недоедании, репрессиях против заключенных. Я узнал о масштабах и цинизме, с которыми нарушаются основные и политические права в СССР, в том числе на свободу убеждений и свободу информации, право на свободный выбор страны проживания (т.е. на эмиграцию и возвращение), на выбор места проживания в пределах страны право на беспристрастный суд и защиту в суде, право на свободу религии. Без соблюдения этих прав общество является "закрытым", потенциально опасным для человечества и осужденным на деградацию. 1-й ученик. Его вызывали прокуроры и руководители академии, предостерегали, уговаривали, угрожали. С поста заместителя руководителя крупнейшего института академика сместили на должность старшего научного сотрудника. Из его стола выкрадывали рукописи. К нему в квартиру вламывались пьяные хулиганы. По телефону и в письмах грозились убить его детей, внуков. Один из иностранных корреспондентов спросил, испытывает ли он страх. Сахаров ответил, что боится за родных, особенно за детей и за друзей. О себе старается не думать. В сентябре 1972 г. арестован его близкий друг Юрий Шиханович, в октябре исключена из вуза при полной успеваемости дочь жены Татьяна, а в июле лишается работы муж Татьяны. 2-й ученик. Из "отца водородной бомбы" он стал "диверсантом", "провокатором", "отщепенцем", "антисоветчиком". Всё было пущено в ход - радио, телевидение, газеты и журналы, книги, фотоматериалы, чтобы заклеймить Сахарова, Сделать его чуть ли не врагом №1, его - человека с тихим голосом, не имеющего в своем распоряжении ничего, кроме силы духа. 1-й ученик. Свою концепцию Сахаров изложил в серии статей, выступлений, интервью. Вместо серьезной дискуссии официальная пропаганда ответила умышленными искажениями, руганью, клеветой. А в жизни постоянно следовали угрозы Сахарову и его близким. 3-й ученик. "Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе" - манифест воинствующей технократии... Сахаров предлагает создать мировое правительство, а за собой зарезервировал место вселенского Цезаря". Так писала газета "Комсомольская правда" 15 февраля 1980 г. 2-й ученик. Почему же ополчились на Сахарова? Да потому, что его демократические предложения обнажали фальшь и демагогию брежневского правления, бесправие человека, беззаконие. Он раскрывал бесплодность советских подходов к проблемам разоружения, показывал лживость разговоров о правах человека. Он вмешивался. Он позволял себе указывать правителям, что надо делать, и показывал, как плохо и глупо они управляют и экономикой, и внешней политикой, и внутренней. Сахаров. Большинство моих выступлений адресовано руководителям нашего государства или имеют конкретный зарубежный адрес. Но внутренне я обращаюсь ко всем людям на Земле, в особенности к людям моей страны, потому что эти слова были продиктованы заботой и тревогой о своей стране, её народе... Я не являюсь чистым отрицателем нашего образа жизни, признавая многое хорошее в людях и в стране, горячо её любя. Но вынужден фиксировать внимание на негативных явлениях, так как именно о них умалчивает казенная пропаганда и так как именно они представляют наибольший вред и опасность. 1-й ученик. В октябре 1975 года Сахарову была присвоена Нобелевская премия мира. Когда он узнал об этом, то произнес такие слова: "Надеюсь, нашим политическим заключенным станет полегче, надеюсь, это поможет защите прав человека". Он всегда отдавал полученные им премии (в этот раз - больше 100 тысяч рублей на строительство и оборудование онкологических больниц). Нобелевская лекция Андрея Дмитриевича была прочитана в Осло его женой Еленой Боннэр, так как из Советского Союза Сахарова не выпустили. Сахаров. Мир, прогресс, права человека - эти три цели неразрывно связаны. Нельзя достигнуть какой-либо одной из них, пренебрегая другими. Я защищаю тезис о первичном, определяющем значении гражданских и политических прав в формировании судеб человечества. Нужно гибкое и терпимое общество, воплощающее дух поиска, обсуждения и свободного использования достижений всех социальных систем. 2-й ученик. В последних числах декабря 1979 г. ограниченный, как было сказано в официальном сообщении, контингент советских войск с целью оказания интернациональной помощи вошел в Афганистан. О подробностях этой акции знал лишь самый узкий круг высших политиков, а её страшные последствия не мог, кажется, предвидеть никто. В первые же дни после ввода войск в нашей стране бесстрашно прозвучал голос протеста. Академик Сахаров трижды выступает с заявлениями, организует пресс-конференции, пишет открытое письмо Брежневу. Сахаров. Я обращаюсь к Вам по поводу чрезвычайной важности - об Афганистане. Как гражданин СССР и в силу своего положения в мире я чувствую ответственность за происходящие трагические события... Военные действия в Афганистане продолжаются уже 7 месяцев. Погибли и искалечены тысячи советских людей и десятки тысяч афганцев - не только партизан, но главным образом мирных жителей: стариков, женщин, детей. Более миллиона афганцев стали беженцами... Афганские события создали угрозу миру не только в этом регионе, но и везде... Внутри СССР усиливается разорительная милитаризация страны (особенно губительная в условиях экономических трудностей)... Я не буду в этом письме анализировать причины ввода советских войск в Афганистан... Я лично считаю советские действия несомненной экспансией и нарушением суверенитета Афганистана... По моему убеждению, необходимо политическое урегулирование, включающее следующие действия: 1) СССР и партизаны прекращают военные действия - заключается перемирие; 2) СССР заявляет, что готов полностью вывести свои войска по мере замены их войсками ООН... Звучит песня А. Розенбаума "Черный тюльпан" 1-й ученик. Утром 22 января 1980г. А.Д. Сахаров уехал на научный семинар. Днём он позвонил домой от секретаря заместителя Генерального прокурора Рекункова и сказал, что его отправляют в Горький. Вечером того же дня самолет, в котором находились А.Д. Сахаров, его жена Е.Г. Боннэр и несколько человек охраны, доставил ссыльного в Горький, город, закрытый для иностранцев. Багаж семьи состоял из двух дорожных сумок. Афганистан стал последней каплей, переполнившей чашу терпения властей. С Сахаровым расправились за то, что войну в Афганистане он назвал преступной ошибкой, и это стало удобным предлогом для высылки ученого, позволяющего себе иметь собственное мнение. Судить его побоялись, да и не за что было. Решили изолировать от внешнего мира в закрытом городе. 2-й ученик. Ссыльный ученый лишился трех звезд Героя Социалистического Труда, званий лауреата Ленинской и Государственной премий. Мировая слава, правда, осталась - её уничтожить невозможно. Сойдя с самолета, Сахаров написал открытое письмо о незаконности своей высылки, с требованиями открытого суда над собой. Через неделю его напечатали в "Нью-Йорк Таймс". Волна протестов против высылки Сахарова поднялась и захватила широкие круги мировой общественности . Президент Академии наук СССР Александров назвал действия правительства по отношению к Сахарову "гуманными", "поскольку Горький, где он живет, - красивый город, большой город с большим числом академических институтов. Академики, которые живут там, не хотят никуда переезжать". 3-й ученик. В "крупном научном центре" перед дверью Сахарова круглосуточно дежурил милиционер. Любой посетитель ссыльного академика попадал в милицию и имел крупные неприятности. Во дворе напротив окон находился опорный пункт охраны порядка. Вне дома "жигулёнок" Сахарова сопровождала черная "Волга". Фотоаппарат, киноаппарат, магнитофон, радиоприемник, даже пишущая машинка были изъяты при обыске; телефон в квартире, ясное дело, отсутствовал. И даже телефоном-автоматом пользоваться через какое-то время было запрещено. Для квартиры Сахарова была установлена персональная "глушилка" зарубежных радиостанций. Никаких контактов с коллегами из местных институтов за все семь лет у Андрея Дмитриевича не было. Его ни разу не приглашали ни на одну конференцию, никто из горьковских ученых не переступал порог его квартиры. Андрей Дмитриевич, как в плохом детективе, назначал встречи в самом людном месте, на почтамте. 1-й ученик. Думать Сахаров в Горьком мог сколько и как угодно, но действовать в соответствии со своими мыслями ему возбранялось. Но все дело в том, что молчать он не мог. Любыми путями Андрей Дмитриевич пытался связаться с внешним миром: переправлял письма, протесты, статьи, заявления. Первое время роль курьера брала на себя Е.Г. Боннэр. Провести что-либо "крамольное" в Москву было трудно, её не раз обыскивали. Иногда, чтобы обмануть наблюдателей, Елена Георгиевна в сумерках вылезала в окно, на перекладных добиралась до Владимира и оттуда в Москву. Но в мае 1984г. ей запретили покидать Горький. Сахаров искал другие возможности, "терял" письма на улице в надежде на доброго прохожего, но в большинстве случаев его наивные попытки легко пресекались приставленными профессионалами. Унизительная изоляция в Горьком - это горькая правда. Но для Запада требовалась благополучная версия. И вот принимается решение о визитах к нему коллег. Физики дали обещание не касаться политических вопросов и не брать у Андрея Дмитриевича никаких писем. Перед каждой поездкой они проходили подробный инструктаж и вынуждены были по возвращении докладывать о результатах поездки соответствующим органам. Все разговоры в квартире Сахарова прослушивались. Но Андрей Дмитриевич знал об этом и откровенные беседы заводил, только отъехав на машине в лес. Но и здесь покоя не было: часто пересказывают анекдотический случай о здоровенном парне, полчаса накачивающем рядом с машиной Сахарова шину велосипеда. 2-й ученик. Почти каждый день работал Андрей Дмитриевич над книгой воспоминаний. В ней было более 900 страниц. И вдруг рукопись пропадает. Исчезает и письменного стола в комнате, где никого, кроме хозяев, не было. После пропажи Андрей Дмитриевич по памяти восстанавливает написанное. Елена Георгиевна всё заново перепечатывает. Рукопись больше в квартире не оставляют: кладут в рюкзак и берут с собой. Однажды на несколько минут отошли от машины, где оставили рюкзак, а когда вернулись, не нашли его. Снова восстанавливается рукопись - 900 страниц. И вновь её крадут, заставив Андрея Дмитриевича оставить сумку в коридоре при входе в зубной кабинет. 1-й ученик. Чтобы обратить внимание Москвы на свои выступления и письма протеста, Сахаров был вынужден использовать голодовку. Это же стало единственным способом защитить достоинство, здоровье и саму жизнь жены, добиться, чтобы ей разрешили выехать за рубеж для сложных операций на глазах и на сердце. Специально подобранный медицинский персонал действовал жестоко: "Умереть мы вам не дадим, но инвалидом сделаем", - не раз повторяли врачи. Соответственно и поступали. Принудительные кормления сопровождались невыносимыми моральными и физическими мучениями, унижениями. Его привязывали к койке, санитары садились на ноги, зажимали щипцами нос, силой раздирали рот и вливали пищу. Или вставляли зонд в нос, раздирая слизистую оболочку. Мучили и другими способами, издеваясь над его физической беспомощностью. 2-й ученик. Но Сахаров не сдавался. Снова и снова он продолжал отстаивать права человека, призывать к справедливости, к политическому здравому смыслу. Общественная деятельность Сахарова не заслонила его научные интересы. О физике он думал всегда. В Горьком Андрей Дмитриевич написал семь теоретических работ по физике, каждая из которых могла стать началом нового направления в науке. 3-й ученик. Наступил апрель 1985 года. Выступление М.С. Горбачева Сахаров впервые услышал в больнице, где единственными его собеседниками были сотрудники КГБ. Он сказал им: "Стране повезло впервые за долгий путь". 2-й ученик. Узнав о катастрофе в Чернобыле, Сахаров направляет требование немедленно прекратить строительство наземных АЭС и начать сооружение подземных, иначе не будет гарантии, что Чернобыль не повторится. И снова его мнение остаётся без внимания. 1-й ученик. 15 декабря 1986г. в квартиру ссыльного А.Д. Сахарова пришли сотрудник КГБ и два техника. Они установили телефон и предупредили: "Ждите завтра важного звонка". На следующий день позвонил Генеральный секретарь ЦК КПСС М.С. Горбачев, сказал Сахарову, что тот может возвращаться в Москву вместе с женой, спросил о здоровье. Андрей Дмитриевич, выразив благодарность, тут же - он оставался самим собой даже в эту минуту - сказал, что его радость омрачена участью политзаключенных. 3-й ученик. Начался новый этап в жизни Сахарова. Он занимается любимым делом - наукой. А в марте 1989 года он избирается народным депутатом и работает в комиссии по выработке новой Конституции. В конце ноября 1989г. Сахаров представил свой проект. 2-й ученик. Конституция Союза Советских Республик Европы и Азии. 1. Союз Советских Республик Европы и Азии - добровольное объединение суверенных республик Европы и Азии. 2. Цель народа и органов власти - счастливая, полная смысла жизнь, свобода материальная и духовная, благосостояние, мир и безопасность. 1-й ученик. 14 декабря 1989г. - последний день жизни А.Д. Сахарова. Андрей Дмитриевич в бодром, боевом настроении. С утра участвует в заседании Межрегиональной группы II съезда народных депутатов, доказывает, что нужны решительные действия. В 6 часов вечера даёт интервью "Казахфильму" о Семипалатинском полигоне. Потом ужин дома. Последние слова его были обращены к жене. Сахаров. Я пошел отдыхать. У меня завтра трудный день. Предстоит бой на съезде. Звучит отрывок из стихотворения Е.А. Баратынского 2-й ученик. Андрей Владимирович! Извините нас и тех, кто не подержал Вас, когда Вы стояли один на один перед морем ненависти и непонимания! Ваша верность своему делу, стойкость навсегда запечатлелись в наших сердцах. Звучит торжественная музыка Сахаров. Я верю в силы человеческого разума и духа. 3-й ученик. С этой верой Сахаров ушел от нас. Но ушел в вечность. Поэтому навсегда остался с нами. Наша честь и совесть, мудрость и надежда. жүктеу/скачать 79.58 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|