№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
К-во час
|
Тип урока
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
1
|
2.09
|
Подготовка материала к работе: сбор, сушка, хранение.
Заготовки для аппликаций и для объёмных изделий (с. 62-63)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знатьправила сбора, обработки, хранения природных материалов. Уметьвыполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий
|
Личностные:
- Действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации
Регулятивные:
- Оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии.
Познавательные:
- Выполнение,, инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач.
- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:
-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.
|
|
Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки,
жёлуди, скорлупа грецких орехов, репейника
|
2
|
9.09
|
Техника приклеивания засушенных растений.
Аппликация из засушенных растений (с. 64-65)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знатьтехнику работы с природным материалом.
Уметьвыполнять аппликацию из засушенных растений
|
Текущий.
Ответы
на вопросы
|
|
3
|
16.09
|
Аппликация из опилок и стружки (с. 66)
|
1
|
Комб.
|
Знатьтехнику работы с опилками и древесной стружкой.
Уметьвыполнять аппликацию из опилок и древесной стружки
|
Текущий.
Самопроверка
|
Создание декоративных композиций
|
4
|
23.09
|
Мозаика из семян (с. 67)
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Знатьправила работы с пластичными материалами, с несъедобными семенами и косточками растений.
Уметьвыполнять мозаику из семян
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Создание модели по собственному замыслу
|
5
|
30.09
|
Объёмное моделирование
из птичьих перьев «Птенчик в гнезде» (с. 68)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Знатьправила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина.
Уметьвыполнять объёмные модели из готовых природных форм
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Проверка модели в действии
|
6
|
7.10
|
Объёмное моделирование
из еловых шишек «Цветы
в корзине»
(с. 69)
|
1
|
Комб.
|
Знатьправила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина.
Уметь осуществлять организацию рабочего места
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Создание модели по собственному замыслу
|
7
|
14.10
|
Объёмное моделирование
из сухой травы. (с. 70-71)
Беседа «Соломенная
кукла-закрутка - старинная народная игрушка»
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знатьприёмы работы с сухой травой; правила выполнения объёмных изделий, детали которыхсоединяются при помощи ниток.
Уметьвыполнять объёмное моделирование из сухой травы
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Соломенная
кукла-закрутка - старинная
народная игрушка
|
8
|
21.10
|
Объёмное моделирование
«Баба Яга» (с. 72-73)
|
1
|
Комб.
|
Знать приём соединения
деталей пластилином.
Уметьизготавливать сказочных героев из природного материала
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Веточки, семена растений, шишки, жёлуди, скорлупа грецких орехов, репейника
|
9
|
28.10
|
Виды бумаги и картона Трудовая деятельность в жизни человека (с. 4-6).
Беседа «Из истории
бумаги»
|
1
|
Введение новых
знаний
|
Инструктаж по ТБ
Знатьвиды бумаги и картона; технику безопасности при работе с различными инструментами; уметь её соблюдать.
Уметьрационально организовывать рабочее место
|
Личностные УУД:
- Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
|
Текущий. Ответы на вопросы
|
История создания бумаги
|
10
|
11.11
|
Складывание бумаги. Оригами «Мой край»
(с. 7-9)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Знатьтехнику безопасности при работе с ножницами.
Уметьвыполнять изделие в технике оригами; читать схему
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу; моделирование
из готовых геометрических форм
|
11
|
18.11
|
Оригами «Конверт». (с. 13).
Беседа «Искусство
оригами»
|
I
|
Комб.
|
Знать технику складывания. Уметьработать по алгоритму
|
Текущий. С/р по образцу
|
Искусство оригами
|
12
|
25.11
|
Складывание из пёстрой бумаги. Декоративное
панно (с. 16-17)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Уметьвыполнять декоративное панно из фантиков
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Лоскутная техника
|
13
|
2.12
|
Гофрирование бумаги.
«Птичка». «Солнышко»
(с. 18-19)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Знать технику гофрирования бумаги.
Уметь выполнять изделия из гофрированной бумаги
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Виды бумаги
|
14
|
9.12
|
Надрезание и вырезание
из сложенной бумаги (с. 26-27)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Знатьприёмы разметки
складыванием и по шаблону.
Уметьвыполнять надрезание и симметричное вырезание
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Моделирование из готовых геометрических
форм
|
15
|
16.12
|
Аппликация из геометрических фигур
(с. 22-23)
Беседа «Как появились
ножницы»
|
1
|
Комб.
|
Уметьвырезать по прямой, по криволинейному контуру; выполнять аппликацию из геометрических фигур
|
Текущий.
С/р по образцу
|
История появления ножниц. Изображение из ограниченного числа деталей. Изготовление по памяти
|
16
|
23.12
|
Симметричное вырезание.
«Рыбки в аквариуме»
(с. 24)
|
1
|
Комб.
|
Знатьприёмы разметки
складыванием.
Уметьвыполнять симметричное вырезание
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Симметрия.
Вырезание
|
17
|
13.01
|
Вырезание из бумаги, сложенной «гармошкой».
«Хороводы» (с. 25)
|
1
|
Комб.
|
Знать приёмы работы складыванием.
Уметь выполнять разметку с помощью шаблона; выполнять вырезание из бумаги, сложенной «гармошкой»
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Хороводы. Основная фигура хоровода
|
18
|
20.01
|
Контурная мозаика.
«Медуза» (с. 20-21)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Знать технику выполнения мозаики.
Уметьвырезать по криволинейному контуру;
выполнять мозаику из рваной бумаги
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Создание декоративных композиций.
|
19
|
27.01
|
Разметка по линейке.
Плетение (с. 28-29)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знать приём плетения из бумажных полос.
Уметь выполнять аппликацию из плетёных
деталей
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Проверка модели в действии
|
20
|
3.02
|
Моделирование и конструирование из спичечных коробков.
«Домашние животные»
(с. 30)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знать приём оклейки объёмных прямоугольных предметов.
Уметь чертить развёртку
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу
|
21
|
10.02
|
«Домашние животные»
(с. 31)
|
1
|
Комб.
|
ТБ
Знать приём оклейки
объёмных прямоугольных предметов.
Уметь чертить развёртку
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Создание модели по собственному замыслу. Ручной,
механизированный и автоматизированный
труд
|
22
|
17.02
|
Жгутики, отпечатки, шарики, мазки (с. 36-39).
Беседа «Изготовление изделий из глины - древнейшее ремесло человека»
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Знать основные приёмы
работы с пластичными
материалами.
Уметь выполнять
из пластилина жгутики,
шарики, мазки
|
Личностные:
-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
Регулятивные:
- планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Познавательные:
- конструирование объектов с учетом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов.
-проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:
-. учет позиции собеседника (соседа по парте).
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание объектов живой и неживой природы
|
23
|
2.03
|
Лепка конструктивным
способом из разных форм.
Мастерим сказку «Теремок» (с. 40-41)
|
1
|
Комб.
|
Знать приёмы работы с пластилином.
Уметьвыполнять лепку
конструктивным способом из разных форм; иллюстрировать сказку «Теремок»
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Проверка модели в действии
|
24
|
9.03
|
Работа с иглой и ниткой.
Правила безопасной работы (с. 46-47).
Беседа «Как появился напёрсток»
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Инструктаж по ТБ
Знатьвиды текстильных материалов; правила
безопасной работы с иглой.
Уметьработать с иглой,
ниткой и наперстком
|
Личностные:
- действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации
Регулятивные:
- отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.
Познавательные:
- анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий.
Коммуникативные:
- Умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте).
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Общее понятие о ткани растительного происхождения,
их виды и использование.
История появления наперстка
|
25
|
16.03
|
Аппликация из резаных
ниток. «Лесные жители»
(с. 48-49)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Уметь выполнять аппликацию из резаныхниток, силуэты животных
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Проверка модели в действии. Ручной,
механизированный и автоматизированный труд. Распределение рабочего времени
|
26
|
6.04
|
Плетение косичек из ниток. Закладки и игрушки
(с. 50-52)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знатьприём плетения косичек.
Уметь выполнять поделки, используя плетёные косички
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей
|
27
|
13.04
|
Аппликация из полос с бахромой. «Петушок»
(с. 53)
|
1
|
Комб.
|
Знать нити долевые и поперечные.
Уметьвыполнять аппликацию из полос с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому
|
Текущий.
С/р, самопроверка
|
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей
|
28
|
20.04
|
Шов «вперёд иголку»,
«вперёд иголку с перевивом» (с. 54-55)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знатьпонятия шов «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом»;правила безопасной работы со швейной иглой.
Уметьвыполнять шов «вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом»
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Вышивание
|
29
|
27.04
|
Шитьё игольницы (с. 56)
|
1
|
Комб.
|
ТБ
Знатьправила безопасной работы со швейной иглой, ножницами.
Уметьшить игольницу швом «вперёд иголку»
|
Текущий.
С/р по образцу
|
|
30
|
4.05
|
«Мои мягкие игрушки»
(с. 60-61)
|
1
|
Комб.
|
ТБ
Знатьправила безопасной работы со швейной иглой, ножницами.
Уметьшить мягкие игрушки
|
Текущий.
С/р по образцу
|
|
31
|
11.05
|
«Мои мягкие игрушки»
(с. 60-61)
|
1
|
Комб.
|
ТБ
Знатьправила безопасной работы со швейной иглой, ножницами.
Уметьшить мягкие игрушки
|
Текущий.
С/р по образцу
|
|
32
|
18.05
|
Домашний труд. Уход за одеждой. Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями (с. 57)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
ТБ
Знатьправила ухода за одеждой.
Уметьпришивать пуговицы с двумя отверстиями
|
Личностные:
- Контроль и самоконтроль.
Регулятивные:
- Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Познавательные:
- Конструирование объектов с учетом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов.
- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:
- Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности
|
Текущий.
Ответы на вопросы
|
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей
|
33
|
25.05
|
Домашний труд.
Нарядная салфетка
«Цветущая полянка» (с. 58-59)
|
1
|
Комб.
|
ТБ
Знатьправила безопасной работы с иглами и ножницами.
Уметь выполнять нарядную салфетку
|
Текущий.
С/р по образцу
|
Распределение
рабочего времени
|
