Систему перспективных линий
Традиций
Воспитательные мероприятия
Эмоциональное поле коллектива
Стадию развития коллектива
Вторая стадия развития ученического коллектива характеризуется:
Разобщенностью учащихся
Дети, объединены в первичный коллектив формально
Выделяется актив, способный влиять и руководить деятельностью коллектива
Педагог предъявляет требования учащимся
Коллектив предъявляет требования учащимся
Традиции коллектива - это:
Устойчивые формы коллективной жизни
Практическая цель, способная увлечь и сплотить воспитанников
Процесс перехода от одной стадии развития к другой
Стадия первоначального сплочения
Путь достижения намеченной цели
Сущность закона параллельного действия А.С. Макаренко в:
Воздействии на учащихся не непосредственно, а опосредовано, через первичный коллектив
Действии на ученический коллектив со стороны классного руководителя и семьи
Действии на ученический коллектив других коллективов
Наличие традиций в коллективе
Целенаправленной совместной деятельности школьников
Гармония - модель развития отношений между коллективом и личностью, когда:
Личность подчиняет себе коллектив
Личность подчиняется коллективу
Коллектив отвергает личность
Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
Между коллективом и личностью нет никаких отношений
Выдвинул систему перспективных линий в воспитании коллектива:
Ю.К. Бабанский
В.А. Сухомлинский
А.С. Макаренко
Н.К. Крупская
П.И. Иванов
Перспективы в развитии детского коллектива:
Детские, родительские
Общие, групповые, индивидуальные
Достарыңызбен бөлісу: |
