Тема: Лес и человек
жүктеу/скачать 45.1 Kb.
|
| 3. Работа в парах
- Давайте проверим друг у друга выполнение заданий 3-6 на с. 48-49 рабочей тетради. (Взаимопроверка.) 4. Сообщения учащихся (Ученики выступают с сообщениями о растении или животном лесной зоны, опираясь на свои записи выполнения задания 7 на с. 50 рабочей тетради.) - Чье сообщение показалось вам наиболее интересным и почему? III. Самоопределение к деятельности Работа в группах - Прочитайте в группах стихотворение С. Никулиной «Русский лес», обсудите его. Сделайте предположение: о чем пойдет речь на уроке? Русский лес Нет ничего милее Бродить и думать здесь. Излечит, обогреет, Накормит русский лес. А будет жажда мучить — То мне лесовичок Средь зарослей колючих Покажет родничок. Нагнусь к нему напиться — И видно все до дна. Течет вода-водица, Вкусна и холодна. Нас ждут в лесу рябина, Орехи и цветы, Душистая малина На кустиках густых. Ищу грибов поляну Я, не жалея ног, А если и устану — Присяду на пенек. Лес очень любит пеших, Для них совсем он свой. Здесь где-то бродит леший С зеленой бородой. Жизнь кажется иною, И сердце не болит, Когда над головою, Как вечность, лес шумит. — О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (В стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.) — Чем является лес для человека? (Это место отдыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бродить и думать здесь...». Лес излечит, напоит чистой водой. В лесу человек находит себе пищу — это ягоды, орехи, грибы.) (Дети высказывают предположения, о чем пойдет речь на уроке. Учитель открывает запись на доске темы урока — «Лес и человек».) — Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? — Что мы будем делать для достижения этой цели? — Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы. (Учитель записывает вопросы на доске.) IV. Открытие нового знания жүктеу/скачать 45.1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|