Тема: « Проектирование учебного занятия с планированием цифрового интерактивного оборудования в начальной школе. Типовые затруднения в педагогической деятельности»
Преподаватель: Волкова Л.А. - доцент кафедры педагогических инноваций «Костромского областного института развития образования»
Дистанционный практикум - 1 час
Задание 1. Математика. 4 класс. Частью урока является следующее учебное содержание: Какая величина лишняя: локоть, сажень, пядь, фунт, аршин, вершок?
Назовите тему урока. Постройте урок таким образом, чтобы в него вошло данное задание. Назовите оборудование урока, если оно будет использовано.
Тема урока «Старинные единицы длины».
Дидактические единицы урока (план урока)
|
Оборудование
|
Ход урока
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Начинаем наш учебный день вместе с солнышком, оно согревает нас своим теплом, придаёт силы, энергию, уверенность, хорошее настроение, улыбнёмся друг другу.
Урок математики. Будьте внимательны, активны, старательны, доброжелательны, помогайте своим друзьям. Успехов вам!
2. Вводная беседа.
Урок математики, а начну я его со сказочного отрывка.
Что ж он видит? – Прекрасивых
Двух коней золотогривых
Да игрушечку – конька
Ростом только в три вершка,
На спине с двумя горбами
Да с аршинными ушами.
– Знакомы вам эти строчки?
– Как называется эта сказка и кто её автор? (Правильно, П.П.Ершов написал сказку “Конёк-Горбунок”) – Найдите связь отрывка из сказки с математикой.
(Встретились старинные русские меры длины: три вершка (вершок), с аршинными ушами (аршин). – А что значит аршин, вершок? А чему соответствует аршин, вершок?
Работа в группах с электронными словарями.
(Вершок в современном исчислении– это 4,5 см. Наименование “вершок” происходит от слова “верх”. Аршин – старая русская мера длины = 71 см.)
– Какого роста был Конёк Горбунок в современных мерах длины?
4,5 х 3 = 13,5 см. А уши? 71 см.
В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека.
Найдите какая величина лишняя: локоть, сажень, пядь, фунт, аршин, вершок?
– Основные старинные русские меры длины: сажень, локоть, пядь, аршин, вершок.
– А в каких ещё литературных произведениях встречаются старинные меры длины?
(В.Ф. Одоевский “Городок в табакерке”. Мальчик – колокольчик жалуется “Из городка мы ни пяди”. Пядь – 18 см. Можно вспомнить стихотворение Н.А. Некрасова “Дедушка Мазай и зайцы”. Катастрофическое положение у зайчишек, когда на островке осталось “ меньше аршина земли в ширину, меньше сажени в длину”.
Первым счётным прибором человека были пальцы рук и ног. Большинство старых мер забыто, вышло из употребления, но многие встречаются в литературных произведениях, исторических памятниках. Они заложены в старинных постройках, в древних рецептах лекарств и кушаний. История мер – это история торговли, ремёсел, сельского хозяйства, это часть истории Руси, истории человечества. Вам предстоит ещё много учиться, много читать , в книгах встретятся старинные единицы измерений, и они будут вам знакомы и понятны.
|
учебник, электронные словари, проектор, компьютер, интерактивная доска.
|
Задание 2. Перед вами фрагмент урока по теме: «Речевые жанры. Телеграмма» 4 класс. Укажите вид оборудования и демонстрационный материал, который вы будете использовать на данном уроке (фрагменте урока) или поставьте прочерк в месте, где оборудование не нужно. Завершите урок.
Перечень вопросов и предложений по теме
|
Электронное цифровое оборудование. Учебные материалы.
| -
Что такое телеграмма? Как она выглядит?
|
Документ камера
| -
К какому жанру деловому или художественному правильнее было бы отнести телеграмму. Почему?
|
-
| -
Я предлагаю вам прочитать две телеграммы. Как вы думаете, есть ли там лишний или недостающий текст?
|
Документ камера или интерактивная доска.
| -
У Аркадия Петровича Гайдара есть книга, которая называется – "Чук и Гек". В ней рассказывается о приключениях двух мальчиков, которые начались с получения телеграммы, отправленной их отцом, начальником геологической станции Серегиным. Выпишите из фрагмента рассказа, который я вам предлагаю прочитать текст телеграммы.
|
Отрывок из художественного произведения, документ камера, интерактивная доска.
| -
Понятно ли, кто послал телеграмму?
Что нужно сделать, чтобы было ясно?
|
Отрывок из художественного произведения, документ камера, интерактивная доска.
| -
Измените текст телеграммы, чтобы она стала понятнее. Прочитайте текст изменённой телеграммы . Давай те рассмотрим изменения, которые внесла Таня. Почему ты сделала именно эти изменения? Кто изменил телеграмму иначе? Почему?
|
Ноутбук.
| -
А будет ли являться телеграммой следующий текст? «Мама пошла в лес за грибами. Нашла подберезовики, подосиновики, белые, а также другие грибы. Шла она, шла и увидела домик»
А почему?
|
-
| -
Можете ли вы назвать особенности телеграммы ?
|
-
| -
Создайте свой текст телеграммы.
|
Рабочая тетрадь, ноутбук.
| -
Прочитайте текст написанной вами телеграммы.
|
-
| -
Каковы особенности написания телеграммы?
|
Система контроля .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
