Урок чтения в 3-м классе проведен учителем начальных классов Сачковой Верой Алексеевной в моу сош №150 г. Челябинска

-здоровьесберегающие технологии ( на всех этапах урока);

-групповые и коллективные способы обучения ( проверка домашнего задания);

-технологичные приемы обучения чтению( на всех этапах урока)

-гуманно-личностные технологии (Этап работы над новым материалом)
Урок чтения в 3-м классе проведен учителем начальных классов Сачковой Верой Алексеевной в МОУ СОШ № 150 г.Челябинска.
ТЕМА. Л.Н.Толстой «Булька».

ЦЕЛЬ: 1.Совершенствовать навык чтения.

2.Развивать речь, мышление.

3.Воспитывать любовь к животным., прививать любовь к чтению.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки для индивидуальной работы (30 штук),

зеркала, поисковые таблицы, сигнальные блокноты, таблицы Шульте, пособия : «Бегушая строка», «Слоговые пирамиды», Книжки-малышки (7шт.), пособие «Вертушка», карточки с буквами для антиципации, «Решеточки», «Пленки», памятка «Учись читать», портрет Толстого, картинки собак, карточки составления предложений.

(Таблицы Шульте) Настраиваемся на работу, готовим речевой аппарат, концентрируем внимание.

1. «Забей гол».

1. 
   «Часики».
   
2. 
   «Почисти зубки».
   
3. 
   «Качели».
   
4. 
   «Лягушки».
   
5. 
   «Хоботок».
   
6. 
   Скороговорка «Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока»
   

Речевой аппарат разогрели , теперь приступаем к чтению.

1.Читаем. Наш девиз: «Читая быстро – не торопись» ( на доске)

2.Про себя читаем памятку.

3.Какой рассказ читали дома? («Рассказ аэронавта»)

3-й ряд готовится к чтению с решеткой .

2-й ряд в книжках-малышках ищет произведения о животном, напзвание которого записано в ребусе, прочитывает его шепотом соседу.
1-й ряд 1 вариант работает по инструкции, записанной на доске: «Финиш», прочитать текст про себя («Губы») до предложения: «С тех пор, как стало пасмурно, внизу ничего не было видно».

Разделить слова этого предложения на слоги. (1 ученик на - доске)

Учитель работает с 3-м рядом, читают на время и с «решеткой», ошибки на сигнальных блокнотах (3-4 ученика). Затем ученики-помощники проверяют остальных учеников.

Учитель выслушивает чтение учащихся 2-го ряда (2-3 ученика).

О чем вы читали произведение? (о собаках).

1. 
   Это неслучайно, т.к. мы сегодня познакомимся с произведением Л.Н.Толстого «Булька».
   
2. 
   Откройте стр.170.
   

О чем это произведение?

3. 
   В конце урока ответим на вопрос: «Почему автор написал об этой собаке?» (вопрос на доске)
   
4. 
   А сейчас проведем самозамер скорости чтения.
   
5. 
   Готовимся к чтению текста вслух, а 1,2 абзац с «Пленкой».
   
6. 
   «Фотоглаз» – (4 сек.) на доске.
   

Есть ли среди этих слов – змея, зубы?

А какие есть? Объясни значение.

7. 
   Слоговые пирамиды.
   

БИЛ ЕГО

КИ ДАЛ БУЛЬ КА

МЕД ВЕДЬ ОТЛИ ЛИ

3 ряд
МОЛ

ПО КА

ВО ДОЙ

8. 
   Прочитать текст («Губы»), найти предложения с этими словами.
   
9. 
   Вновь читаем текст («Жужжащее чтение»)
   
10. 
    Чтение текста вслух: «Буксир», «Молния».
    
11. 
    Игра «Спрашиваю-отвечай» – какой момент рассказа подходит к иллюстрации?
    
12. 
    Подготовка к чтению с «Пленкой» (1, 2 абзац) «Считаем слова», «Считаем строки».
    
13. 
    Чтение с «Пленкой».
    

Текст перечитать, отрывок с «Решеткой»

Перечитать текст : «Кенгуру», «Финиш», антиципация.

Найти предложение, записанное на доске, поставить в нем ударение.

Он …ро …ся, не …..спевал ды…, бо… его так и … гали.

2.Работа с «Поисковыми табицами».

Найти на таблице и подчеркнуть фломастером слова, которые есть в тексте. Прочитать все слова на таблице («Спринт»)

3.Самозамер скорости чтения (15 сек.)

На сколько увеличилась скорость?

4.О какой породе собак мы прочитали?

А какие породы собак вы знаете? У вас дома есть собака?

Поучимся читать названия пород. (на доске картинки с подписями)

5.Антиципация (карточки букв). Постарайтесь придумать слова на тему «Собака и человек».

6.К какому жанру относится прочитанное произведение?

А какие вы еще жанры знаете?
5.Самостоятельная работа.

1.Выполните задания на карточках и определите жанр произведения на карточке.

2.У доски (на магнитной доске) из слов составить предложение. («На чужбине и собака тоскует»)

3.Во время самостоятельной работы учитель, индивидуально читает с детьми по тренажеру «Вертушка».