Выполнила студентка группы

1 2 3 4 5 6 7

аналз образовательной модели Щетинина

Дидактические концепции.

Концептуальной основой дидактической учебно-воспитательной

системы М.П. Щетинина стала идея гармонического сочетания рационального

и эмоционального в познавательной деятельности человека. Она находит

подтверждение в учении академика Ц.П. Павлова о высшей нервной

деятельности, о художественном и абстрактном типе мышления. В учебной

деятельности человека должны быть задействованы равно как ум, так и живое

восприятие и эмоции, в их гармоническом сочетании. Без этого невозможно

добиться и гармонического развития личности. И научно-педагогические

эксперименты М.П. Щетинина проводятся с целью найти и обосновать такую

учебно-воспитательную систему, которая наилучшим образом решала бы

задачу гармонического развития интеллекта и чувств формирующего

человека.

В соответствии с этой концепцией был учрежден новый тип учебного

заведения: школа-комплекс на селе. Он объединял 6 разнотипных школ:

общеобразовательную, художественную, спортивную, хореографическую,

музыкальную и учебно- производственный комбинат.

Основной концепцией его модели организации обучении стала

концепция

«погружения», которая включает в свой состав следующие элементы:



обязательное чередование диаметрально противоположных

дисциплин, с целью равномерного распределения нагрузки на мыслительные

процессы;



сохранение единства в содержании учебных программ при

выборе разнообразных форм и методик организации обучения;



разность потенциалов в знаниях учащихся, что открывает

возможности реализации процесса взаимного обучения;



систематическое и структурированное преподнесение знаний;



планирование учебных занятий и проведение проверки их

протекания посредством совместной деятельности педагога с учащимися.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7