Вопросы, задания и ответы муниципального этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку 9 класс

1. 
   Какими звуками различаются между собой пары слов: визг – писк, луг – люк? Объясните свое решение. Приведите пример слова, в котором все буквы и звуки не совпадают между собой (при звуко-буквенном разборе).
   

Пример слова: юг [й’ук]. (Возможны другие варианты.)

2. 
   Во многих словарях XVIII в. иностранные слова заменялись кальками.
   

3. 
   Как вы понимаете смысл поговорки из словаря В.И. Даля: «Сам ни аза в глаза, а людей ижицей тычет»? Почему в ней использованы названия именно этих букв: аз и ижица?
   

4. 
   Отгадайте загадку. Объясните, какие лексические явления можно проиллюстрировать с помощью употребленных в ней прилагательных.
   

- Нет, она красная.

- А почему она белая?

- Потому что зеленая.

5. 
   Исправьте ошибки в употреблении фразеологических оборотов. Объясните суть каждой ошибки.
   

1. 
   Перебирать из пустого в порожнее.
   
2. 
   Оставлять желать много лучшего.
   
3. 
   Припереть к горлу.
   
4. 
   Бабушка на двоих сказала.
   
5. 
   В связи с массированной атакой противника командир приказал сматывать удочки.
   

1. 
   Переливать из пустого в порожнее. (Замена слова.)
   
2. 
   Оставлять желать лучшего. (Добавление лишнего слова.)
   
3. 
   Припереть к стенке. (Смешение двух фразеологизмов.)
   
4. 
   Бабушка надвое сказала. (Изменение грамматической формы.)
   
5. 
   В связи с массированной атакой противника командир приказал отступать. (Стилистически неуместное использование разговорного фразеологизма.)
   

6. 
   Докажите, что в зависимости от того, какие связи устанавливаются между словами в данном предложении, оно приобретает разный смысл: После неудачной поездки Марии пришлось срочно изменять маршрут.
   

После неудачной поездки (кого? чьей?) Марии (р.п.) пришлось срочно изменять маршрут. (Неудачно съездила Мария, маршрут пришлось изменять другим людям.)

После неудачной поездки (кому?) Марии (д.п.) пришлось срочно изменять маршрут. (Неудачно съездили другие, а Марии придется изменить маршрут.)

Оценивание. По 2 балла за каждый правильно предложенный и разобранный вариант.

Всего: 4 балла за задание максимально.

7. 
   Дана фраза из «Записных книжек» А.П. Чехова.
   

В этом отрывке встречаются предложения (части сложных предложений): а) только назывные, б) только безличные, в) назывные и безличные, г) назывные, безличные и двусоставные. Выберите литер правильного ответа. Докажите свое мнение, обозначив основы и указав виды предложения (двусоставные или односоставные и какие именно).

8. 
   Укажите средства речевой выразительности (не менее трех) в данном фрагменте из стихотворения К. Бальмонта. Принцип какой языковой игры соблюдается в отдельных строках этого четверостишия?
   

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьётся

Чуждый чарам чёрный чёлн.

9. 
   Дан фрагмент страницы словаря. О каком типе словарей идет речь? Каков принцип расположения слов в таком словаре? Укажите авторов (автора) одного или нескольких таких словарей.
   

Партикулярный см. штатский (1)

ПАРТНЕР. 1. В фирме: компаньон

2.см. сотоварищ 3.см. кавалер

ПАРУС; ветрило (уст. Поэт.)

ПАРЧОВЫЙ; златотканый (уст. Поэт.)

Паршивец см. негодяй

ПАССИВНЫЙ, бездейственный, бездеятельный, безынициативный, инертный; страдательный (книжн.) / не со словом «человек»: созерцательный (книжн.)

Пример словаря: З.Е. Александрова. «Словарь синонимов русского языка», 9 000 слов.

10. 
    Переведите с древнерусского языка на современный русский данный ниже текст. Выполните лексический комментарий к подчеркнутым словам (объясните их перевод и осмысление на основе подбора однокоренных из современного и/или древнерусского языка).
    

11. 
    Творческое задание.
    

- Никаким словарям не поспеть за живым языком, да ещё в такие времена перемен, как сейчас, это нормально. Мы все творцы языка, в том числе и изменений в орфографии.

- Лично я ничего не предложила бы для совершенствования русского языка (если мы говорим о правописании). Он меня и в таком виде вполне устраивает. Более того, справочники Розенталя, которыми развиты Правила-56, дают широкие возможности писать грамотно и притом вариативно. Надо только хорошо их знать и уметь ими пользоваться. Тут должна согласиться с высказанным недавно мнением: нормативными должны быть признаны только работы Розенталя и его соратников-последователей. Пора прекратить разночтения и игры.

(См. нормы оценивания творческого задания в конце ответов.)

10 класс

1. 
   По данному описанию определите, о каких звуках идет речь.
   

2)Согласный, только твердый, звонкий, шипящий.

3)Согласный, только твердый, глухой, шипящий.

4)Согласный, звонкий, бывает твердым и мягким, дрожащий (кончик языка дрожит, вибрирует при его произнесении).

5)Согласный, всегда звонкий, всегда мягкий.

Ответ. Речь идет о следующих звуках: [у], [ж], [ш], [р], [й’].

Оценивание. По 1 баллу за каждый верно определенный звук.

Всего: 5 баллов за задание максимально.

2. 
   Познакомьтесь с примерами детского словотворчества. Определите способ словообразования и покажите его направление в каждом случае, приведите примеры словообразовательной модели каждого типа (1-2) (реальные или потенциальные слова). Сделайте необходимые пояснения.
   

3)Не слепи мне глаза светлом (фонариком) (3 года 8 месяцев).

4) Бананас (3 года 9 месяцев).

5) Отскорлупай мне яйцо.

1)Лепить – лепь (бессуффиксный способ). Модель: выходить – выход, встречать – встреча, выбирать – выбор. Результат действия.

2)Пурга – пургинки (суффиксальный способ). Модель: снег – снежинка, крупа – крупинка. Суффикс и значение единичности. Не произошло чередования, как в паре «снег – снежинка».

3)Светить – светло (суффиксальный способ). Модель: мыть – мыло, шить – шило, мазать – масло, вести – весло. Орудие действия.

4)Банан+ананас – бананас (сложение с выпадением повторяющегося слога (гаплологией)). Модель: лошак. Сложение (с гаплологией) лоша и ишак. Буквально — "помесь лошади и ишака". Роботехника.

5)Скорлупа – отскорлупать (приставочно-суффиксальный). Модель: отшторить, отгрязить (потенциальные слова). Отделить что-то от целого. Могут быть приняты варианты: обезоружить, рассекретить и т.п., т.к., несмотря на отличие морфем, соблюдается способ словообразования и основной смысл.

3. 
   Сравните соответствующие слова украинского и русского языков и заполните пропуски в таблице. Объясните свое решение на основе найденных соответствий.
   

4. 
   Греческий корень «грамма» входит во многие русские слова, в том числе названия языковых игр. Соотнесите толкования значений в левом столбце с подходящими к ним словами из правого столбца. Заполните таблицу:
   

5. 
   Многие известные нам фразеологизмы – это части пословиц и поговорок, которые сейчас почти не употребляются в полном виде. Восстановите пословицы, из которых выделились данные ниже фразеологизмы.
   

Мокрая курица, а тоже петушится.

Не всё коту Масленица, будет и Великий пост.

Собаку съел, а хвостом подавился.

Хлопот полон рот, а перекусить нечего.

Береги платье снову, а честь смолоду.

6. 
   Морфология.
   

1)Он бежит себе в волнах / На раздутых парусах. (А. Пушкин)

2)Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет / Вперед / И лаю твоего совсем не примечает. (И. Крылов)

3)Всё сидит в халате да трубку знай себе покуривает. (Н. Гоголь)

Во всех приведенных примерах слово «себе» является не местоимением, а частицей, которая употребляется при глаголе, указывая на то, что действие совершается свободно, независимо. Можно заметить также, что глаголы с этой частицей являются непереходными и обозначают действие, которым субъект охвачен целиком; если же, как в третьем примере, глагол является переходным, то дополнение, как правило, отсутствует.

7. 
   Дано предложение:
   

Измените грамматическую форму (падеж) слова «лицо» в данном предложении, не меняя окончаний, не переставляя, не добавляя и не убавляя количество слов. Объясните свое решение.

8. 
   Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чем заключалась каждая из ошибок.
   

2)Чтение книг из библиотеки Онегина внушает Татьяне сомнения: «Уж не пародия ли он?»

3)Последнее, на чем следует остановиться, это на композиции книги.

4)Несмотря на мрачность окружающей его действительности, уверенность в светлое будущее России не покидает автора.

5)Наибольший интерес имеет для нас система персонажей романа.

Ответ.

1)В сказках Салтыкова-Щедрина сатирически изображаются не только не знающие жизни помещики и генералы, но и запуганные обыватели. (Грамматическая ошибка в построении предложения с однородными членами и двойным союзом.)

2)Чтение книг из библиотеки Онегина внушает Татьяне опасения: «Уж не пародия ли он?» (Речевая ошибка – выбор неверного слова в устойчивом сочетании.)

3)Последнее, на чем следует остановиться, это композиция книги. (Грамматическая ошибка, сказуемое главного предложения согласовано с союзным словом (дополнением) придаточного, а не с собственным подлежащим).

4)Несмотря на мрачность окружающей его действительности, уверенность в светлом будущем России не покидает автора. (Или: вера в светлое будущее…) (Грамматическая ошибка, неверное управление.)

5)Наибольший интерес представляет для нас система персонажей романа. (Речевая ошибка, неверно выбран управляющий глагол в устойчивом сочетании слов.)

9. 
   Дан фрагмент страницы словаря. О каком типе словарей идет речь? Каков принцип расположения слов в таком словаре? Укажите авторов (автора) одного или нескольких таких словарей.
   

ОАЗИС. Время: 19 в. Происхождение: лат. oasis < названия города в Египте.

ОБАЯНИЕ. Происхождение: др.русск. обаяние < др.-русск. обаяти – околдовать словами < баяти – ворожить; говорить, рассказывать < общеслав. bajati < индоевроп. корня в знач. «говорить».

ОБВОРОЖИТЬ. Происхождение: < ворожить – колдовать, ворог – колдун.

ОБЕД. Происхождение: др.-русск., ст.-слав. обедъ < общеслав. obedъ < сращ. приставки ob- и корня ed- (от ЕДА).

ОБЕЗЬЯНА. Время: 16 в. Происхождение: турецк., перс. obuzine – обезьяна < арабского языка.

10. 
    Переведите с древнерусского языка на современный русский данный ниже текст. Выполните лексический комментарий к подчеркнутым словам (объясните их перевод и осмысление на основе подбора однокоренных из современного и/или древнерусского языка, примеров словоупотребления из известных текстов).
    

Глаголи – говори («Истина глаголет устами младенца»). Глагол – слово: «Глаголом жги сердца людей»)

Чюеши – чувствуешь («Чуют правду!» (ария И. Сусанина); чувства, чу!).

Оценивание. Правильный перевод текста – до 3 баллов, верный комментарий к переводу каждого из выделенных слов – по 1 баллу.

Всего: 5 баллов за задание максимально.

11. 
    Творческое задание.
    

- Просто уши вянут от слов "девелопер", "ритейлер" и тому подобных выражений. В любом англо-русском словаре "девелопер" переводится как "застройщик", "ритейлер" – розничный торговец и т.п. Нет плохого в том, что некоторые технические новшества или экономические термины именуются по-английски, но хочется быть уверенным, что когда гость в студии или журналист говорит: "девелопер ...", то он, по крайней мере, сам понимает, что именно имеет в виду. Я уже не говорю о том, что новые англицизмы почти всегда можно заменить русскими словами.

- Что же поделаешь... "Но панталоны, фрак, жилет - всех этих слов на русском нет..."

(См. нормы оценивания творческого задания в конце ответов.)

11 класс

1. 
   Определите, есть ли одинаковые звуки в словах «брюки» и «юбка». Объясните свое решение. Придумайте примеры, иллюстрирующие замеченные вами противоречия.
   

2. 
   На сайтах, посвященных лингвистическим проблемам, обнаружились следующие интересные слова: словарист, тыбик (тот, кто постоянно выполняет поручения по просьбам: «Ты бы сделал это…») розентализм, самсеберозенталь, (полная и беспросветная) глупь. Определите способ образования этих слов, приведите по 1-2 примера слов каждой словообразовательной модели.
   

Словарист – суффиксальный (журналист; указано, с чем работает).

Тыбик – сложение с суффиксацией (ябик; сходные по образованию слова: канатоходец, мореплаватель).

Розентализм – суффиксальный (марксизм; название идеологического или научного направления).

Самсеберозенталь – сращение/слияние (сумасшедший, быстрорастворимый).

Глупь – (бессуффиксный /с помощью нулевого суффикса (глушь, синь).

3. 
   Русский и сербский языки являются родственными. Русским словам пёс, сон, конец, дед, перст, волк, день соответствуют сербские пас, сан, конац, дед, прст, вук, дан. Пользуясь этими соответствиями, запишите по-сербски следующие слова: рожь, палец, лес, лоб, верба, смерть, жёлт. Аргументируйте свое решение.
   

Словам с беглыми гласными в русском языке (пёс – пса, сон – сна) соответствуют слова с гласным а (пас, сан), русскому гласному е соответствует сербский гласный е, русскому сочетанию ер между гласными соответствует звук р, русскому сочетанию ол между согласными соответствует звук у; следовательно, можно установить такие соответствия: рожь – раж, палец – палац, лес – лес, лоб – лаб, верба – врба, смерть – смрт, жёлт – жут.

4. 
   Лексика и семантика.
   

Вставьте вместо пропусков заимствованные слова, которые герой текста предлагал заменить исконно русскими: … — топталище, … — мокроступы, … тихогром, … — шарокат, … - ячество, … — рожекорча. Что Вы знаете о герое данного текста и той «войне», которую он вел с иностранными словами? Как называлось это явление?

топталище – тротуар,

тихогром – фортепиано,

мокроступы – галоши, боты,

шарокат – бильярд.

ячество- эгоизм,

рожекорча – гримаса (слова придуманы А.С. Шишковым (1754 - 1841). Это русский писатель, военный и государственный деятель, министр народного просвещения. известный консерватор, инициатор издания охранительного цензурного устава 1826 года, президент Российской академии, филолог и литературовед. Против злоупотреблений иноязычными словами высказывались многие крупные политические деятели, писатели, публицисты. В начале XIX века в нашей стране сформировалось течение — пуризм, яркими представителями которого были Булгарин Ф.В., Греч Н.И., Шишков А.С. Само слово «пуризм» происходит от латинского «пурус» - чистый и означает стремление к очищению литературного языка от иноязычных заимствований, неологизмов, а также естественного проникновения в литературный язык ненормативных лексических и грамматических элементов. Пуристы категорически потребовали исключить заимствованные элементы из русского языка.

Оценивание. По 0,5 балла за каждое правильно найденное соответствие, за объяснение, кто такой Шишков, – 1 балл, за объяснение, что такое пуризм, – 1 балл.

Всего: 5 баллов за задание максимально.

5. 
   В XIX в. в Москве открылась водолечебница Лодера, в которой аристократическую публику лечили искусственными минеральными водами и продолжительными прогулками. Это заведение, точнее, его основатель, упоминается во фразеологическом обороте. Каком? Что он означает? Назовите синонимические фразеологические выражения.
   

6. 
   Каково количество слов в следующих предложениях:
   

Укажите все возможные варианты подсчета и объясните каждый из них, используя соответствующие лингвистические термины.

1. 
   6 слов (учитываются все словоформы), 5 слов (учитываются только лексические единицы).
   
2. 
   9 слов («ключ» (родник) и «ключ» (приспособление для запирания и отпирания замка) – это омонимы, следовательно, разные лексические единицы)
   

7. 
   Стихотворение Д. Хармса и С.Маршака «Веселые чижи» в разных изданиях печаталось с разной пунктуацией. Как при помощи знаков препинания может измениться смысл и синтаксический состав первых строк стихотворения? Дайте все возможные варианты пунктуационного оформления этого предложения и объясните их с синтаксической точки зрения.
   

Сорок четыре

Сорок четыре

Веселых чижа.

Сорок четыре (определение)

(Определение – номер квартиры.)

(При наличии запятой номер квартиры превращается в поэтический повтор части подлежащего.)

8. 
   Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
   

2)Характеристике персонажа у Гоголя не только служат портрет и речь героя, но и мельчайшие детали обстановки его дома.

3)Вожеватов и Кнуров ощущают свое превосходство перед ничтожным, на их взгляд, Карандышевым.

4)Онегину же больше нравится сестра Ольги, которая кажется ему недостойной поэтического идеала.

5)Наибольший интерес имеет для нас система персонажей романа.

Ответ.

1)Через всю повесть красной нитью проходит мысль о необходимости духовного обновления. (Разрушение фразеологизма, речевая ошибка.)

2)Характеристике персонажа у Гоголя служат не только портрет и речь героя, но и мельчайшие детали обстановки его дома. (Ошибка в построении предложения с однородными членами, грамматическая ошибка.)

3)Вожеватов и Кнуров ощущают свое превосходство над ничтожным, на их взгляд, Карандышевым. (Неверный выбор предлога при управлении, грамматическая ошибка.)

4)Онегину же больше нравится сестра Ольги, недостойной, по его мнению, поэтического идеала. (Ошибка в построении сложного предложения, грамматическая ошибка.)

5)Наибольший интерес представляет для нас система персонажей романа. (Неверный выбор глагола в устойчивом сочетании слов, речевая ошибка.)

9. 
   Дан фрагмент страницы словаря. Укажите тип словаря. Определите принцип, по которому в нем располагаются слова. Назовите авторов одного или нескольких известных Вам словарей такого типа.
   

Иван-дурак, Ивана-дурака (сказочный персонаж)

Иван Калита

Иван Красный

Иван крестьянский сын (сказочный персонаж)

Иван Купала (народное прозвище Иоанна Крестителя; праздник у восточных славян)

Ивано-Алексеевка, -и (село)

Иванов, -а, -о (от Иван)

Это орфографический словарь «Прописная или строчная?». Слова даются в алфавитном порядке, независимо от того, с прописной или строчной буквы начинаются. При необходимости делаются пометы о значении или происхождении слова или грамматические пометы. Один из известных словарей такого типа составлен В.В. Лопатиным, И.В. Нечаевой, Л.К. Чельцовой, он включает более 20 000 слов.

10. 
    Переведите с древнерусского языка на современный русский данный ниже текст. Выполните лексический комментарий к подчеркнутым словам (объясните их перевод и осмысление на основе подбора однокоренных из современного и/или древнерусского языка).
    

Небрегуща – пренебрегая (небрежный).

Блюдися – берегись (блюсти, соблюдать, наблюдать).

Оценивание. Правильный перевод текста – до 3 баллов, комментарий к переводу каждого из выделенных слов – по 1 баллу.

Всего: 5 баллов за задание максимально.

11. 
    Творческое задание.
    

- Чем объяснить стремительное распространение словесных вирусов, засоряющих наш язык: все эти «типа, вроде того, как бы и да?» через каждые два слова? Прислушайтесь к речи вещающих по радио спецов по русскому языку – даже они позволяют себе сомневаться, через слово вопрошая: «да?»… «да?»... «да?»…

- Вам кажется, что раньше этого не было или было заметно меньше?

- Судьба у них, у паразитов, такая – они не исчезают, только видоизменяются. Причина же видится в том, что…

Сочинение соответствует теме, фактических ошибок нет – 2 балла, допущено одно отклонение от темы и/или одна фактическая ошибка – 1 балл; допущено более 1 отклонения от темы и/или более 2 фактических ошибок – 0 баллов.

Сочинение соответствует жанру – 2 балла; в сочинении имеется неоправданное включение элементов других жанров – 1 балл; сочинение хаотично сочетает черты разных жанров – 0 баллов.

В сочинении есть убедительные аргументы фактического или эмоционального характера, доказывающие основную мысль и/или отдельные тезисы сочинения – 2 балла; мысль в работе развивается однолинейно, недостаточно убедительно – 1 балл; сочинение не может служить для убеждения в правоте выдвинутого тезиса – 0 баллов.

Сочинение написано в соответствии с внутренней логикой развития мысли автора, его композиционные части связаны между собой – 2 балла; в сочинении есть 1-2 логических ошибки – 1 балл; в сочинении более 2 логических ошибок – 0 баллов.

Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) - 3 балла;

допущено не более 2-х ошибок - 2 балла;

допущены 3–4 ошибки - 1 балл;

допущено более 4-х ошибок - 0 баллов.

Пунктуационная грамотность – до 3 баллов.

Пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) - 3 балла;

допущены 1–3 ошибки - 2 балла;

допущено 4–5 ошибок - 1 балл;

допущено более 5-ти ошибок – 0 баллов.

Соблюдение языковых (грамматических) норм – до 2 баллов.

Грамматических ошибок нет – 2 балла;

допущены 1–2 ошибки - 1 балл;

допущено более 2-х ошибок – 0 баллов.

Допущено не более 1 речевой ошибки - 2 балла;

допущены 2–3 ошибки – 1 балл;

допущено более 3-х ошибок – 0 баллов.