Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Русский язык и литература» Слушание
жүктеу/скачать 18.09 Kb.
|
|
Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Русский язык и литература» Слушание [5] По ключевым словам и словосочетаниям спрогнозируйте проблему текста: бабушка, ответственность, справедливость, идеал, полководец, питало и питает помыслы. ________________________________________________________________________________ [1] Каково возможное следствие по проблеме текста? __________________________________ ________________________________________________________________________________ [1] Прослушайте отрывок из произведения С. Назаровой «Мой зеленоглазый аруах» и выполните задания. Определите основную мысль текста A.Справедливость бабушки. В. Бабушка – главный человек. С.Любовь к народной музыке. D.Забота бабушки о семье. [1] Какова позиция автора по проблеме текста?________________________________________ ________________________________________________________________________________ [1] Каково Ваше отношение к проблеме текста? _______________________________________ ________________________________________________________________________________ [1] Чтение [10] Прочитайте два текста: отрывки из стихотворений О. Сулейменова и Э. Асадова и выполните задания. Текст 1
Решил старик, застенчивый, угрюмый,
1. Объясните, почему, когда дед плакал, мальчик «гонял травинкой муравьёв»? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ [1] Текст 2 Могила Неизвестного солдата! О, сколько их от Волги до Карпат! В дыму сражений вырытых когда-то Саперными лопатами солдат. Зеленый горький холмик у дороги, В котором навсегда погребены Мечты, надежды, думы и тревоги Безвестного защитника страны. Кто был в боях и знает край передний, Кто на войне товарища терял, Тот боль и ярость полностью познал, Когда копал «окоп» ему последний. За маршем – марш, за боем – новый бой! Когда же было строить обелиски?! Доска да карандашные огрызки, Ведь вот и все, что было под рукой! Последний «послужной листок» солдата: «Иван Фомин», и больше ничего. А чуть пониже две коротких даты Рождения и гибели его. Но Родина не забывает павшего! Как мать не забывает никогда Ни павшего, ни без вести пропавшего, Того, кто жив для матери всегда! https://www.liveinternet.ru/users/dimitr74/post248983325/ Заполните таблицу, сравнивая два поэтических произведения. Выпишите по 1 примеру изобразительно-выразительных средств из каждого текста, объясняя их роль. Пример: эпитет –героический, автор показывает мужество солдата.
[8] В чем сходство текстов по содержанию? ___________________________________________ ________________________________________________________________________________ [1] Письмо [10] Напишите творческую работу (текст-повествование с явно или скрыто выраженной авторской позицией), выбрав одну из тем. Используйте в работе неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения, соблюдая пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных членов предложений. «Ночь в музее» – приобщение к истории народа. Как я посетил выставку «Энергия будущего». Говорение [5] Создайте развернутое монологическое высказывание для публичного выступления по одной из тем. Используйте приемы для удержания внимания и взаимодействия с аудиторией. Стройте речь логично, последовательно, соблюдайте речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности. Как человек связан с историей? Энергия будущего: развитие альтернативных источников энергии и формирование «зеленой» экономики. «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…» (В. Шефнер) жүктеу/скачать 18.09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|