§ 29. Художник, мыслитель, человек. Очерк. Л. Н. Толстой- великий писатель-гуманист
V. Закрепление изученного материала
жүктеу/скачать 337.19 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Домашнее задание.
- I. Организационный момент.
- II. Актуализация знаний.
- III. Изучение нового материала
| V. Закрепление изученного материала
Упр. 11. Выпишите из прочитанного отрывка выделенные наречия, распределив их по орфограммам: «Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е», «Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е», «Слитное написание наречий». Проверьте себя по орфографическому минимуму (см. учебник, 1-я часть). Домашнее задание. Подберите иллюстративный материал на тему «Бородинская панорама» и подготовьте фотошоу, используя дополнительные источники информации. Пятый и шестой урок из запланированных уроков на тему Л.Н. Толстой «Война и мир». I. Организационный момент. (Учитель сообщает тему, цель, форму проведения урока) Учитель: – Мы продолжаем изучение романа-эпопеи «Война и мир». Сегодня на уроке мы рассмотрим эпизоды Бородинского сражения. Бородинское сражение – это кульминация всего романа, т.к. русские войска одержали нравственную победу, наступление французских войск фактически захлебнулось, в ходе сражение пересеклись судьбы большинства героев романа. Упр. 12. Особое место в III томе занимают авторские отступления. Прочитайте XXXIX главу 2-й части (III том). О чем размышляет Л.Н. Толстой? Выразите одним словом фрагмент «Бородинское поле после сражения». Какие пунктуационные правила можно проиллюстрировать примерами из 2-го абзаца? II. Актуализация знаний. Упр. 13. Выберите ключевые слова из данного отрывка и заполните «Таблицу-синтез». Ключевые слова Толкование Выписки из текста Упр. 14. Дайте письменный аргументированный ответ на вопрос: «Почему, по мнению Л.Н. Толстого, огромное значение Бородинского сражения заключалось в нравственной победе русского войска?» III. Изучение нового материала Упр. 15. Прочитайте в хрестоматии XIX–XX главы 3-й части (III том) и ответьте на вопросы. Использовали ли вы при ответах неполные предложения? Деление на группы. «Открытки-половинки» (по желанию учителя можно взять открытки с героями или с фрагментами фильма «Война и мир») Открытки-половинки – предложите владельцам одной открытки найти свою пару и встать лицом друг к другу. Вся группа должна выстроиться в 2 шеренги парами – лицом друг к другу. (Г) Работа в группах Разделитесь на 3 группы. Подготовьте сообщение в рамках проекта «Бородино – нравственная победа русских» на одну из тем: «Наполеон на поле Бородина: его попытки руководить ходом сражения (XXXIII глава)», «Наполеон и его свита в недоумении: потери огромны, но русские не отступают (XXXIV глава)», «Кутузов в разгар сражения: его умелое управление «духом войска» (XXXV глава)». Упр. 16. Прочитайте XXXVI главу (в сокращении). Постройте сюжетную таблицу, опираясь на прочитанный текст. жүктеу/скачать 337.19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|