Педагогикалық идеялар алаңы
|
25 - 30
Сәуір
|
Мұғалімдер өз сабақтарында ойын элементтерін қолдану арқылы білім сапасын жетілдіріп, сауатты болуға дағдыландырады
|
ДОІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Кіріктірілген сабақтарды жүргізу арқылы білім сапасын арттыруға бола ма ?
Шеберлік сынып
|
25 - 30
Сәуір
|
Мұғалімдердің бірлескен іс-әрекеті жүзеге асады, білім сапасының артуына ықпал жасайды
|
ДҒІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
|
|
|
|
|
Басымдық/
Міндет
|
Іс-шара
|
Орындалу мерзімі
|
Күтілетін нәтиже
|
Жауаптылар
|
Ресурстар
|
|
|
|
|
|
|
Цифрлы құзіреттілікке бейімделуін қалыптастыру
|
Цифрлық сауаттылық – уақыт сұранысы
Цифрлық сауаттылық – оқу мен жазу сияқты дағдылардың бірі
Кәсіби диалог алаңы
|
Мамыр
2-7
|
Білім алушылардың оқу және жазу сауаттылығы артады
|
ДАІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Электрондық порталдарда «Bilim –Land», «I- Test»,
«I- mektep»
ресурстармен жұмыс жасау тиімділігі неде?
Шебер - сынып
|
Мамыр
2-7
|
Электрондық ресурстармен қалай жұмыс жасау дағдыларын жетілдіреді
|
ДАІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Бастауыш сынып оқушыларының цифрлы сауаттылығын дамыту бойынша белсенді оқу әдіс тәсілдері.
Ашық сабақтар шеруі
|
Мамыр
9-14
|
Білім алушылардың оқу және жазу сауаттылығы артады
|
ДАІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Робототехника
IQ дода
|
Мамыр
9-14
|
|
ДАІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Іс- әрекеттегі зерттеуді педагогтердің жүзеге асыруы
|
Мұғалімдердің іс әрекеттегі зерттеу дағдыларын қалай дамытуға болады? Тәжірибелік семинар.
Білім алушылардың
тірек сызбалар арқылы зерттеу құзіреттілігін қалай дамытуға болады?
Іс- тәжірибе алмасу
|
Мамыр
16-21
Мамыр
16-21
|
Іс әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру оның жетілуіне ықпал етіп, мұғалімнің оқуын дамытып, оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
|
ДОІМ
|
ӘБ жетекшілер
|
Мұғалім тәжірибесіндегі зерттеу.
Пікір алмасу алаңы
|
Мамыр
23-28
|
Зерттеу жұмысындағы өзара мұғалімдердің түсіністік дағдылары көрінеді
|
Психологтар
|
ӘБ жетекшілер
|
Іс- әрекеттегі зерттеу арқылы көшбасшылықты қалай дамытуға болады?
Коучинг
|
Мамыр
23-28
|
Нәтижелі тәжірибелермен бөлісе отырып, қажеттіліктері мен мүмкіндіктері артады
|
ДҒІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
|
Іс әрекеттегі зерттеудің мектеп мәдениетіне ықпалы қандай?
Дөңгелек үстел
|
Шілде
30-04
|
Мұғалімдер дөңгелек үстел барысында өз ойларын ортаға салады
|
ДҒІЖО
|
|
Lesson Study үдерісін дамыту
|
Сабақты зерттеу
тәсілінің қажеттілігі
Сұхбат
|
Шілде
30-04
|
Өзара тәжірибемен бөліседі, ынтымақтастық орнайды, зерттеу сабақтарын талдау жолдарын қарастырады
|
ДҒІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Сабақты зерттеу тәсілі арқылы оқушылардың белсенділігін қалай арттыруға болады?
Семинар
|
Шілде
06-11
|
Белсенді әдіс тәсілдер оқушылардың оқуға деген белсенділігін арттырады
|
ДОІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
«LS сабақты зерттеудің өзекті формасы»
Баяндама
|
Шілде
06-11
|
Тәжірибені жақсартуға бағыттайды, сапалы білім беруді көздейді.
|
Директор
|
ӘБ жетекшілер
|
|
Оқу мен оқытуда нені жақсартуды қажет етесің?
TED формат
|
Шілде
11-18
|
Оқу мен оқытуда нені жақсартуға болатыны туралы ой бөліседі, өзінің идеясын ұсынады, тәжірибе алмасады
|
Директор
|
ӘБ жетекшілер
|
Тәлімгерлік жобасын іске асыру
|
Тәлімгер мен тәлім алушының арасындағы жұмыс қалай жүзеге асады?
Кәсіби сұхбат
|
Шілде
11-18
|
Тәлімгер мен
тәлім алушының арасындағы кәсіби байланыс орнайды
|
ДОІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Тәлім алушының кәсіби деңгейі
Сабақтағы белсенді әдіс тәсілдер / Ашық сабақтар /
|
Қыркүйек
5-10
|
Кәсіби шеберлігін шыңдайды, қолдау алады
.
|
ДОІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Білім беру тәжірибесін жақсартудағы тәлімгерлік қызмет етудің жолдары.
Баяндама
|
Қыркүйек
5-10
|
Тәлімгерлік туралы іс тәжірибемен бөліседі
|
ДҒІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Оқыту мен оқудың табыстылығы неде?
(тәлім алушылар)
Семинар
|
Қыркүйек
12-17
|
Оқыту мен оқудың
табыстылығына, кәсіби дамуына көз жеткіеді
|
ДҒІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Оқушылардың бойындағы көшбасшылық қабілеттерін дамыту
|
Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын арттырудың жолдары қандай? Коучинг
|
Қыркүйек
12-17
|
Тәжірибемен бөлісу
|
ДТЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
«Жарқыра, самға- жарық жұлдыз»
байқаулар мен дебаттарға қатыстыру
|
Үнемі
|
Баланың бойындағы табиғат берген ерекше қабілеттерді, дарындылықты тани білу, пәндік олимпиадалар мен байқауларға қатыстыру
|
ДТЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Дарындылықты дамыту – әр ұстаздың парызы
Баяндама
|
Қыркүйек
19-24
|
Дарынды, талантты балалардың дағдылары практикалық іс – әрекетте, өнерде, музыкада және спортта жоғары деңгейде қалыптасады
|
ДОІЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
«Ертегілер әлемі»
Қуыршақ театры жобасы
Білім алушылардың актерлік қабілетін қалай шыңдауға болады?
Кастинг
|
Қыркүйек
26-30
|
Білім алушылар өздерінің актерлік қабілетін ашуға, қарым қатынас туғызуға мүмкіндік алады
|
ДТЖО
|
ӘБ жетекшілер
|
Эссе
Мен, мектептегі екінші кезеңдегі тәжірибеме оқушылар арасында ұлттық және патриоттық танымын арттыру, салауатты өмір салтын насихаттау, жеке бас гигиенасын сақтауды үнемі қолға алу, қауіпсіз орта қалыптастыру, «Оқушы - ата-ана, мұғалім» үштігінің жұмысын нығайту, мектепішілік «Ұлағат» кәсіби қоғамдастық жұмысын, жетекші мектеп ретінде серіктес мектептердің жұмыс жүйесін қадағалау, тәжірибе тарату, кеңес беру, бақылау, мектептегі көшбасшы ұстаздарға қолдау көрсету арқылы ұстаздардың әлеуетін ашу, қыздар педагогикалық Университетімен, «Абай» атындағы мемлекеттік университетімен келісімге келу. ЖОО-мен ғылыми-практикалық тәжірибе алмасу сондай-ақ, мектептермен ғылыми - шығармалық кәсіби байланыс орнатумен мектеп мұғалімдеріне мотивация беру басымдылықтарымен жұмыс жасауды ұйғардым.
Осы басымдылықтарды жоспарлауымның себебі, бірінші мектептегі тәжірибе кезінде анықталған мәселелерден туындады. Мұғалімдер арасында топпен, лекпен жұмыстың аздығы, топ жұмыстары бір реттік қана жұмыстармен шектелетінін байқадым.
Қоғамдастық жұмысынан кей мұғалімдердің тыс қалатынын байқаған соң, осы бағыттағы шараларға, яғни коучинг, шебер сынып тағы басқа да жұмыстарға тартамын деп шештім.
Сонымен қатар, оқушылардың мінез-құлқынан туындаған мәселелер де анықталды. Сондықтан да осы жолғы тәжірибемде тәрбие саласына да мән беруді ұйғардым. Патриоттық және салауатты өмір салты бойынша жүргізілетін түрлі шараларға үлкен мән беру керек екенін ұқтым.
Жаратылыстану және үш тілділік бағыттарына оқушыларды бұру мақсатында жоғарғы оқу орындарымен тікелей байланысып, саяхат, сұхбат секілді шараларды ұйымдастырумен кәсіби бағдарға баули келе түрлі заманауи мамандықтарды оқушыларға таныстыруды жөн көрдім.
Бірінші тәжірибеде мұғалімдер коучинг пен шебер сыныптың ара жігін ажырата алмайтыны байқалды. Сондықтан да осы бағыттағы іс-шараларға көңіл бөлетін боламын. Және де біз мектепте тек оқушы және ата-ана үнін тәрбие саласы жағынан ғана ескеретініміз көрінді. Сол себептен де, осы жолғы тәжірибемде оқу сапасын, сабақ үрдісін дамыту үшін оқушылар және ата-аналар үнін ескере жасайтын боламыз.
LS- топтарын кішігірім лектерге бөлім, яғни 3-4 адамнан құрылатындай ұйымдастырамыз деп шештік. Және осы бағыттағы жұмысымызды қайта жандандыра түсу керек екенін ұйғарып жұмыс атқарамыз деп шештім. Бірінші тәжірибеде жоғары сыныпта зерттеу жүйелі жүргізілетіндігіне көзім жетті. Себебі, мұғалімдер бір-бірін қолдай, ақылдаса, жұмыла жұмыс бастап кетті. Сабақтары да нәтижелі болды. Сабақ барысында айтылым, жазылым, тыңдалым дағдалары қалыптасқанын көрдік, бірақ осы жерде айтылым дағдысы бойынша мәселелер анықталды. Яғни, кейбір оқушылардың сөздік қорларының аздығын байқадым.
Ал, бастауыш сыныптағы зерттеу сабақтарына үлкен өзгеріс керек екенін түсіндім. Себебі, сынып жетекшілері оқушыларының сөздерін жақтап, топтағы мұғалімдерге кедергі келтірді. Мектептегі екінші тәжірибе кезінде осы мәселені қолға алу керек екендігін түсіндім.
Екінші тәжірибе барысында мектепте үлкен өзгерістер болып, мұғалімдер сабақты зерттеумен, зерттеу жұмыстарымен және де тағы басқа жоғары айтылған мәселелермен жүйелі жұмыс жасайтын болсақ, нәтижеге, жетістікке қол жеткізетінімізге сенімдімін. Сол себептен, мен IQ дода, педагогикалық дебют, тандем, фасилитация, интеллектуалды квест секілді оқушылардың логикасын дамытатын, мұғалімдердің әлеуетін артатын түрлі шараларды тәжірибеге қосуды ұйғардым.
Достарыңызбен бөлісу: |
