1. Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула
разработки методов эффективной педагогики
жүктеу/скачать 366.84 Kb.
|
| разработки методов эффективной педагогики
получение функционального представления об объекте исследования разрешение противоречия между фактическими представлениями об объекте исследования для знакомства с исходной концепцией оформления результатов исследования выберите правильный алгоритм исследования в педагогике эмпирический этап, гипотетический этап, теоретический этап, прогностический этап гипотетический этап, эмпирический этап, теоретический этап, прогностический этап прогностический этап, гипотетический этап, эмпирический этап, теоретический этап, теоретический этап, прогностический этап, , гипотетический этап, эмпирический этап, гипотетический этап, эмпирический этап, прогностический этап, теоретический этап, Цель структуры и логики научно-педагогического исследования для выработки практических рекомендаций в педагогики для организации и проведения преобразующего эксперимента можно представить как второе приближение, вторую итерацию для проведения научного исследования по педагогике для вовлечения студентов в педагогическую деятельность для проведения эксперимента в научном педагогическом исследовании Основная цель самостоятельной работы студентов научить учащегося, молодого исследователя самостоятельно работать и добывать знания. Научить разрабатывать схемы интерпретации знаний Научить разрабатывать свою методику исследования Для составления методологических схем Научить работать студента совместно с группой других студентов Каковы задачи самостоятельной работы студентов воспитание интереса и потребности в самообразовании развитие познавательных способностей, инициативы, творческого мышления в принятии решений; жүктеу/скачать 366.84 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|