Сабақтан сабаққа қарай жоспарлар жақсара түсті, біз оқуш-ң қажет-рін ескере отырып, оқудың ең үздік стратег-н пайдаландық.
Сабақ жоспарында оқуш-ң әрекеті, тапсыр-р, мұғ-ң сұра-ры, күтілетін нәтиж-рі анықталды.
Сабақты жоспарлау барысында біздер, зерттеу тобының мүшелері төмендегі мәселелерді назарда ұстадық:
• Оқушылар қазіргі кезде бұл тақырып бойынша не біледі?
• Осы тарауды өтіп болғанда олардың нені біліп, түсінгенін көздейміз?
• Әр тақырыпты және әр сабақты әсерлі әрі қызықты ету жолдары қандай?
• Бұл тақырыптың ішіндегі қай сабақ зерттеу сабағы ретінде таңдалып алынады?
• Бұл сабақты бастамай тұрғанда оқушылар нені білуі керек, яғни олардың бұл сабақтың алдындағы білімі қандай болу керек?
• Бұл сабақ барысында оқушылар не үйренеді?
• Бұны үйрену үшін оқушылар қандай жаттығу орындау керек?
• Оқушылар жаттығуларды қалай орындап, сұрақтарға қалай жауап береді (болжау)?
• Қандай проблема туындап, қандай түсінбестік орын алуы мүмкін және мұғалімдер оны қалай шеше алады?
• Оқушылардың білімді, дағдыны игергені туралы, ынтасы мен мінез-құлқы туралы қандай дерек жинап, оларды қалай талқылау керек? Бұл үшін дерек жинаудың қандай әдістерін қолдануға болады?
Зерттеу сабағын жоспарлау барысында ескерілетін маңызды нәрсе – оқушылардың жаттығуларды қалай қабылдап, оларды қалай орындайтынын болжадық.Әрбір сабақты жоспарлау сәтінде қандай мұқият тұжырымдалған сұрақтар мен жаттығулар оқушылардың ойлау үдерісін дамытуға көмектесетінін ойластырдық.
Осы жерде әр сабақтағы қолданылған стратегиялар топтық жұптық жеке жұмыстар айтылуы керек
Зерттеу тобы жоспарлау кезінде белгілі
бір жаттығуларды әзірлеп, кейіннен сабақ барысында оқушының ол жаттығуды қалай орындап шығатынын қарастыра отырып, оқушы санасында жүріп жататын ойлау үдерісі туралы білімін толықтырады.
А,В,С оқушылардың сабақта жауап берген сәттерінен видео немесе сурет, жұмыстары көрсетіледі
2.Зерттеу сабағын өткізу/ қадағалау
Достарыңызбен бөлісу: |
