14. Сынып жетекшіснің сыныптан және сыныптен тыстәрбие жұмысы
Тәрбие жұмысының формаларын таңдап алу әдістемесі
жүктеу/скачать 26.21 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 17.Тәрбие жұмысының формаларының түсінгі.
| 16. Тәрбие жұмысының формаларын таңдап алу әдістемесі.
Студенттерді тәрбие жұмысының түрлерімен таныстыру. Тәрбие жұмысын жіктеп топтпастыру жолдарын үйрету, оны таңдап алу мәселелері. Шығармашылық іс-әрекеттің қажеттігін айту. Ұжыммен бірлікте ұйымдаса отырып шығармашылықпен айналысудың тиімді жақтарын түсіндіру. Мұғалім үнемі балаға талап қою әдісін қолдана бергеннен гөрі оған еркіндік бере отырып, тәрбиеленгені жөн. Әрине, баланың кім немесе қалай болып өсіп келе жатқаннан қоғамның мән бермеуіне болмайды. Алайда мұғалім өзінің іс-әрекеті арқылы баланың жақсы болуына өзін ұмтылдыруы қажет. Тәрбие- балада адамгершілік, әлеуметтік негіздерді қалыптастыратын өнер . Адамның өзіндік санасы оның тәртібін реттеп отырады. Сонда ғана тәрбиеде жетістікке жетеміз. Ақыл-ойын дамыту және жалпы мәдени деңгейін көтеру ,қазіргі тәрбиеге байланысты қойылып отырған маңызды талаптардың бірі, оқушылардың ойлау,танымдық,шығармашылық қабілеттерін ,ақыл ой мәдени еңбегінің деңгейін көтеру. Ақыл –ой тәрбиесін беру мазмұнына психикалық процестерді, ес, қиял, ойлау, сөз, зейінді дамыту енеді. Пікір сайыстар , кітаппен жұмыс, зерттеу жұмыстары баланың ақыл-ойын дамытады. Мектептердегі тәрбие процесінің алдында тұрған басты міндеттер оқушылардың танымдық, шығармашылығын дамытатын ойындар, шралар, іс-әрекеттерді кеңінен ұйымдастыру болып табылады. Мектепте алынған білімдердің кейбірі уақыт өте ұмытыла бастайды, сондықтан оқушыларды өз беттері мен логикалық ойлауға ,кез-келген құбылысты талдай және түсіне білуге үйретуіміз қажет. 17.Тәрбие жұмысының формаларының түсінгі. Қоғамдағы әлеуметтік-экономикалык; өзгерістерге қатысты тәрбие мақсаты мен мазмұнының өзгеруі жолдар жүйесін жаңартады. Әзіргі кезде тәсілдер жүйесінің ондаған жіктелісі барлық, олардың біреулерінің тәжірибелік, қанікей екіншілерінің теориялық маңызы басымырақ. Сипатына қарай топтастырылған сабақ жолдары: иландыру, бастықтыру, дәстерлеу әлі кінәраттау, іс-әрекетті ұйымдастыру, оқушының тәртібіне әсер істеу тәсілдері. Гуманизмді қалыптастыруға бағытталған түрткілер, қатынастар, түсініктер, идеялар тудыратын тәсілдер. Осыған орай тәлім тәсілдері төрт топқа ажыратылады: • Адамдық сананы қалыптастыратын тәсілдер. • Іс-әрекет әрі қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыратын тәсілдер. • Тәртіпке, іс-әрекетке ынталандыратын жолдар. • Мінез-құлық мен іс-әрекетке тексеру зат, өзін-өзі қадағалау, ұйымдастыру әлі өзіне-өзі нарық беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру тәсілдері. Сабақ әдістері дегеніміз - әдістің бірey бөлігі. Тәлім жолдары: 1. Тәрбиенің мақсаттарын, міндеттерін, оларға жетудің жолдарын ұмсыну. 2. Ақпараттық - ағартушылық. 3. Байымдау - іс-қызмет. 4. Байланыс. 5. Құндау. Тәрбиенің мақсаттары бен міндеттерін әм оларға жетудің жолдарын ұмсыну тәсілін қолданып педагог оқушыларды идеялық гуманизм көзқарастармен қаруландырып, өз жұмысы пен ұжым еңбегін жоспарлауға, ұйымдастыруға, шаруамен іс-қызметтің мақсаттарына жету жолдарын таңдауға, іс-қызметтің сапасы пен нәтижелерін олардың келешектеп мақсаттарға сәйкестігін анықтатуға үйретеді. Абайлау - іс-қызметтік жол оқушыларды жұмысқа даярлауға еңбек істеп, шаруа белсенділігін туғызып, іс-қызметке жауапкершілікпен қарауды, ел игілігін молайту жолында жұмыс қылу қажеттігі сенімін қалыптастырады. Балалар күнделікті іс-қызметке қатысып, қоғамның материалдық саласында гуманизм әлі жұмыс бағдарларын оңды таңдап дамытады жүктеу/скачать 26.21 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|