Задание для второй группы:
Выберите одну из тем проекта «Откудаполучают
информацию о прошлом?». Подготовьте и защитите в виде презентации. (Археологи)
Упр. Работа стаблицей.
Составление синквейна к существительномуистория.
|
Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
Работа над развитием связной речи. Послушайте краткое эссе ученицы на тему «Зачем нужна история?». Поделитесь своим мнением. Какие наречия употреблены в эссе?
Упр.7.Прочитайте. О чём вы узнали из текста?
|
I. Организационный момент.
“Мои ожидания”:
– Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько – посмотрим в конце урока (получить новые знания, справиться со всеми заданиями, помочь своему товарищу и т.д.)
Проверка домашнего задания.
|
Компьютер
Интер- активная доска. Таблица Учебник Ключевые слова и фразы: история, археология, время, историки, археологи, Геродот
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский
Вопросы для обсуждения: Что такое археология?
|
|
Часть речи
|
Общее грамма- тическое
значение
|
Морфоло- гические признаки
|
Синтакси- ческая роль
|
Примеры
|
Имя существ.
|
|
Род, число, падеж,
склонение
|
Подлежа- щее,
дополне- ние
|
|
|
Действие
|
Вид, наклонение, время, ли- цо, число,
спряжение
|
|
Побежали, бушует
|
Имя прилагат.
|
Признак предмета
|
|
Определе- ние,
сказуемое
|
|
Наречие
|
|
Не изме- няется
|
|
Справа, громко, долго,
всегда
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
