Педагог-психологқа (келесі қадамдар алгоритмін атап өту)
«Социометрия» әдісін жүргізгеннен кейін, оқушыларға «Достық» түзету – дамыту бағытында өткізу;
Жарасымды қарым – қатынас жасау бағытына балаларға үнемі педагогикалық – психологиялық қолдау көрсету.
Педагогтерге: оқушылардың бір – бірімен жарасымды қарым – қатынас жасауын және өз әрекеттері мен мінез – құлқына баға беріп, тиімді қарым – қатынас жасау жолдарын меңгеруіне мүмкіндік жасау.
Психолог: А.Өтепов
А.Кушанова
№ 6 ЖОББМ КММ
Диагностика қорытындысы бойынша
Хаттама №
«Ауылдағы серуен» социометриялық әдістемесі
Мақсаты: Зерттелініп отырған класс ұжымы ішіндегі әлеуметтік баспалдақты анықтау, сондай-ақ, лидерлікке бейімділік қабілеттерін анықтау, топтағы жағымды және жағымсыз оқушыларды, оқшауланған оқушыларды анықтау.
Жүргізілген уақыты: 2.10.2023ж
Класы:2 Ә
Қатысқан білім алушы: 19
Нұсқау: Зерттелініп отырған сынып оқушыларын жеке тұрғызып,сол оқушының достары тұру сұралады.Нәтижесінде неше досы бар екенін өзі айтады.
Тексеру нәтижесі:
Топ басшы:(5-оқушы) Жүсіп Зере, Қорғанова Ақбота, Боранқұлов Нұркелді, Кушен Арайлым, Ерланұлы Мансур
Топқа қабылданған: (14-оқушы) Сұлтанаев Мирас, Жалғас Амина, Қалдыбай Аян, Жолдымұратова Аяулым, Нұрғабыл Нұртас, Жалғасхан Саян, Серікбай Ерасыл, Абдуллати Айсезім, Өтегенов Ғибрат, Мирасов Ержан, Орынбаев Айбат, Ізмұхан Диана, Сужалит Әбдірәли , Арипжан Мансур,
Оқшауланған оқушы: (2-оқушы) Нұрлан Ердәулет, Сайын Каусар
Қорытынды:
Баланың тұлғааралық қарым-қатынас жүйесіндегі орнын көрсетіп, топ мүшелерімен танылу дәрежесіндегі топтың даму деңгейі жоғары болған сайын ондағы тұлғааралық қатынастар топ лидерінің іс-әрекетінің жемістілігіне әсер етеді. Топта төмен статус көп болса – көпшілік мүшелерінің қолайсыз әлеуметтік сенімде және белсенді қарым-қатынас жетістіктерінен шалғайда екенін көрсетеді.
Достарыңызбен бөлісу: |
