Иш жараёнлари вақти
|
Фаолиятнинг мазмуни
|
ўқитувчи
|
талаба
|
I-босқич. Мавзуга кириш
(10 минут)
|
1.1. Муаммони келтириб чиқаради, якуний хулоса – муаммо ечимининг аниқ натижасидир.
Муаммо ичидан муаммоларни кел-тириб чиқаради, унинг ечими эса ҳамма муаммоларни ҳал қилади. Муаммо ичидаги муаммоларни хулосалайди, муаммоли саволлар билан унинг ечимига восита бўла олади. Талабалар учун саволлар ва топшириқлар тузади. Бу савол ва топшириқлар муаммонинг ечимига туртки бўлади.
|
ЎУМ га
қарайдилар
|
1.2. Маърузанинг мавзусини эълон қилади, ўқув машғулотининг мақсади ва вазифаларини тушунтиради.
|
Тинглайдилар, ёзадилар.
|
II-босқич. Асосий
(60 минут)
|
2.1. Талабаларнинг билимларини суҳ-бат асосида саволлар орқали долзарб-лаштириб, жонлантиради.
|
Саволларга жавоб беради.
|
2.2. Долзарблаштирилган саволлар ор-қали талабаларни муаммо билан тўқ-наштиради, Дарсда кўриб чиқиладиган муаммони шакллантиради.
ФСМУ технологиясидан фойдаланил-ган ҳолда талабаларга: «Қандай ин-сонни маънавий баркамол инсон деб ҳисоблайсиз?» деган муаммоли савол билан мурожаат қилади. ФСМУ кар-точкаларини тарқатади (1-илова)
|
Муаммоли саволни ёзиб оладилар.
Жуфт-жуфт бўлиб, ФСМУ карточкаларини тўлдиради. Ўз эркин фикрини ифода этади.
|
2.3. Талабаларни қай даражада жад-вални тўғри ёки нотўғри тўлдирган-ликларини таҳлил қилади, биргаликда муаммоли саволни муҳокама қилади, хулоса чиқаришга ёрдам беради.
|
Муҳокама қиладилар, ғоялар билан чиқадилар.
|
2.4. Маънавий баркамол инсонни тар-биялаш замона талаби эканлиги энг муҳим муаммолардан бири эканлигини айтиб ўтади. Талабаларга йўналти-рувчи саволлар бериш орқали (2-илова), ушбу муаммо ичидаги муам-моларни келтириб чиқаради. Муаммо-ли саволлар орқали талабаларни бу муаммо ечимини топишга ундайди.
|
Ўз эркин фикрларини билдирадилар, баҳс-мунозара юритадилар, таҳлил қиладилар, хулоса чиқаради.
|
2.5. Талабаларнинг фикрларини умум-лаштириб, маънавий баркамол инсон тушунчасини слайдлар ёрдамида (3-илова) тушунтиради.
|
Тинглайдилар. Ёзадилар.
|
2.6. Комил инсон ва унинг шарқона фазилатларини Шарқ мутафаккир-ларни фикрларидан намуналар келтир-ган ҳолда ёритиб беради. Талабаларга: «Маънавий баркамол, соғлом авлод, комил инсон тушунчаларидаги мушта-раклик ва фарқ нимада?» - деб савол билан мурожаат қилиб, Т-схемани тўлдиришни сўрайди (4-илова).
|
Тинглайдилар, ёзадилар.
Т-схемани жуфт-жуфт бўлиб тўлдирадилар.
|
2.7. Берилган топшириқ юзасидан блиц-сўров ўтказади, якуний хулоса чиқа-ради.
|
Жавобларни ўқиб беради.
|
III-босқич.
Якуний.
(10 мин.)
|
3.1. Талабаларнинг билим ва кўник-малари баҳоланади.
|
Ўзини қизиқтирган саволлар беради.
|
3.2. Келгуси машғулотга тайёргарлик кўриш учун топшириқлар ва фойда-ланиладиган адабиётлар тавсия эти-лади. «Маънавий баркамол инсоннинг қиёфаси» мавзусида эссе ёзиб келиб вазифа тариқасида берилади.
|
ЎУМ га
қарайдилар
|
