7-сынып «Казақ әдебиеті»
жүктеу/скачать 1.64 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ Жиынтық бағалауға шолу ІІ нұсқа Ұзақтығы
- Балл саны: 20
- Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
- Барлығы 40 минут 20 Тапсырмалар және
- Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Балл қою кестесі
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ Жиынтық бағалауға шолу ІІ нұсқа Ұзақтығы: 40 минут Түсіну және жауап беру - 5 минут Анализ және интерпретация - 15 минут Бағалау және салыстыру - 20 минут Балл саны: 20 Көп таңдауы бар сұрақтар Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар Толық жауапты қажет ететін сұрақтар Жиынтық бағалаудың құрылымы Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім - түсіну және жауап беру, екінші бөлім - анализ және интерпретация, үшіншісі- бағалау және салыстыруды тексеруге арналған. Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі «Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары «Қонақтар» шығармасына тән емес кейіпкер А) Жеңісбек В) Ерғабыл С) Сапабек Сапар Тома [1] «Мен сенемiн, күнi ертең Пенделiктен тазарар деп ұлы өлкем. Жә, қашанғы баққа зорлық мiнгеспек Сенем, ертең оттыға отсыз күлмес деп. Тек тұлпарлар ғана алатын бас бәйге Есектердiң мойынында жүрмес», - деп өлең шумағына тән тірек сөздер. А) Бақ, сенім, жылқы В) Ертең, бәйге, есек С) Күн, зорлық, тұлпар От, өлке, бақ Пенделік, өлке, түйе [1] «Қонақтар» әңгімесінің тақырыбы А) Адамгершілік мәселесі. В) Ауыл тұрмысы. С) Қала тіршілігі D) Қонақ күту әдебі. Е) Ата-ана парызы. [1] «Кеуделердi тарылтпасын кек қысып, Кетедi одан өр далама өрт түсiп... Құсқа айналып кеудемдегi жүрегiм Сүйiншiлеп келер күнге кеттi ұшып» Өлең жолдарындағы тән фигура А) Әсірелеу В) Дыбыстық қайталау С) Метафора Меңзеу Теңеу [1] Пушкиннің «Ескерткіш» өлеңіне тән емес қатар. А) Александр мұнарасынан да биік. В) Адам қолынан келмейтін ескерткіш орнаттым. С) Еуропаның түкпір-түкпіріне жетеді. D) Жаным өлмейді, тәнім де шірімейді. Е) Халқым мені әр күні ардақтап есіне алады. [1] Әңгімеде ұлына Ерғабылдың көңілі неге толмады? Шығармадан нақты мысалдар келтіре отырып, өз көзқарасыңды дәлелдеп жаз. (5-6 сөйлем). [2] «Тәуелсізбін! Тәуелсізбін мен бүгін. Бостандықта бойлығым мен ендігім. Шешіл енді, шемен болған шерлі үнім!» Өлең жолдары арқылы автор арманын өз ұғымдарыңызбен пайымдап, баға беріңіздер. Өлеңнен дәлелдеме келтіріңіз (5-6 сөйлем). [2] «Қонақтар» шығармасында немересінң неліктен әлжуаз болып өсуі қалай суреттелген? Әңгімеден нақты мысалдар келтіре отырып жазыңыздар (5-6 сөйлем). [2] «Ескерткіш» өлеңінде Пушкиннің салған ескерткіші Александр мұнарасынан неге асқақ? Ойыңызды таратып, дәлелді жаз(3-4 сөйлем). [2] «Туған елiм, Құдiретiмсiң аңсаған Алдан жарқын Күн шыққаным Кескiнiңдi көрмейiншi шаршаған Пасық ойлар тұншыққанын Дулығаны қақ жарып гүл шыққанша Жер астынан қарап жатар мен саған»,- деген жолдардағы көркемдегіш тәсілдің қолданысын түсіндіріп беріңіз (3-4 сөйлем). [2] М. Шахановтың «Нарынқұм зауалы» шығармасындағы әке мен бала арасындағы диалогіне негіздей отырып, әке реніші талдап, шағын сыни шолу жазыңыз. [5] Балл қою кестесі
ҚОРЫТЫНДЫ «Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағының» мақсаты – жаңартылған білім беру мазмұны аясында оқушыларды әдебиетті креативті қолдануға бағыттау. Сондай-ақ сана әлеуеті жоғары дамыған, сын тұрғысынан және жаңашыл ойлай білетін, рухы мықты, өз білімін қоғамның алға басуына жұмсай алатын ұрпақ тәрбиелеу. Жиынтық бағалау тапсырмалары жаңа ғасырдың мақсаттарын көздейді. Оларға ойларын еркін ауызша жеткізуде және жаза білуде қолдау көрсету, дәлелдер келтіру, салыстыру және анализ жасау дағдыларын қалыптастырады. Жиынтық бағалау тапсырмалары үш негізгі дағдыны басшылыққа алуға негізделді. Біріншісі – түсіну және жауап беру дағдысы. Бұл дағды аясында оқушыға ұсынылған тапсырмада шығарманы түсініп, пікір алысады. Шығармада көтерілген ұлттық құндылықтарды түсінеді, тапсырмаларды орындауда проблемалық сұрақтарға жауап береді. Сонымен бірге, шығармадағы көркемдегіш құралдарының тілдік ерекшеліктерін анықтайды. Екінші дағды - анализ және интерпретация жасай білу. Бұл дағды негізінде оқушы көркем шығармалардағы автор көзқарасына, тақырыбы мен мазмұндық ерекшелігіне анализ жасайды. Шығармадағы астарлы тың ойды талдайды, шығарма оқиғаларын бүгінгі өмірмен байланыстырады. Көркем туындыдағы құндылықтар туралы өз ойларын жинақтап, эссе жазады. Үшінші дағды – салыстыру және бағалау дағдысы. Салыстыру және бағалау дағдысы негізінде көркем туындыдағы кейіпкерлердің өзіндік ерекшеліктерін, шығарманың сюжеттік оқиғаларын өзге авторлардың шығармаларымен салыстырып сыни тұрғыдан баға беруге үйренеді. Жиынтық бағалаудың критерийлері мен дескрипторлары арқылы оқушылардың ақыл-ой қабілеті мен тілдік эстетикалық талғамдарының дамуына, тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуына, коммуникативтік құзыреттіліктерінің жетілдірілуіне іргетас қалап, өмірлік дағдыларын шыңдауына, өздігінен білім алуларына мүмкіндік туғызу. Сонымен қатар, оқушыларды ұлттық мәдениет пен әдеби мұраларды түсінуге, бүгінгі заманғы әдебиетті бағалай білуге үйренеді. Ойларын еркін жеткізуге және жаза білуге, дәлелдер келтіру, салыстыру және анализ жасау дағдылары қалыптасады. Сондай-ақ әдеби талдау, сыни ойлау қабілеттеріне ие болып, шығармашылдық ізденіске қадам басады. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі «Бабалар сөзі» Алматы, 2012 ж. «Бес ғасыр жырлайды» Алматы, 1993 ж. «Жеті ғасыр жырлайды » Екі томдық, Алматы, 2008 ж. «Қазақ әдебиеті» Оқу бағдарламасы, Астана, 2016 ж. «Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі» Алматы, 2008 ж. «Қазақ мақал-мәтелдері» Алматы, 2009 ж. «Қазақ тілінің орфографиялық сөздігі» Алматы, 2013 ж. Әдебиеттану. Терминдер сөздігі. Алматы: Ана тілі, 1998 ж. З. Қабдолов. Сөз өнері. Алматы: Қазақ университеті, 1992ж. С. Ирабаев. Мағжан – қазақтың ұлттық ақыны. Алматы: Білім, 1995 ж. 11.Ысқақов Б. «Ұмытылмас есімдер» Алматы, 1994 ж. Негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық. Оқу-әдістемелік құрал. Астана, 2017 ж. Қазақ тілді мектептердегі «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курсының білім беру бағдарламасы. Алматы, 2015 ж. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. Алматы, 2016 ж. ХХ ғасырдың бас кезіндегі қазақ әдебиеті. Ал ма ты, 1994 ж. Ахметов Ш. «Қазақ балалар әдебиетінің хрестоматиясы». Алматы, 2004 ж. Әуезов М. Шығармаларының елу томдық толық жинағы. Алматы, 2001 ж. М.Әуезов. «Айтыс өлеңдері». Айтыс. ІІ том. Алматы, 1965 ж. «Қазақ әдебиеті» анықтамалығы, Алматы, 2011 ж. Жарықбаев Қ., Қалиев С. «Қазақтың тәлімдік ой-пікір антологиясы». І том. Алматы, 1994 ж. Жолдасбеков М. «Тастар сөйлейді». Астана, 2002 ж. Жұ ма лиев Қ. «Қазақ әдебиеті». Алматы, 1982 ж. Елікбаев С. «Қазақ әдебиеті» оқушы анықтамалығы. Алматы, 2005 ж. Шаханов М. «Дара талғам қасіреті». Алматы, 2007 ж. жүктеу/скачать 1.64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||