Тұлғаның іс –әрекет қылықтары орамен өзара байланысқан түскендігі сан алуан жауап түрінде көрінеді Е) Түрткі реакция
Тәрбие әдісі В) мектеп тәжірибесінде тәрбиеге қойылатын мақсаттарға қол жеткізу үшін пайд-н жол, тәсіл, тәрбиелеу саласына, сезіміне, іс-әрекетіне әсер ету шаралары
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тәжірибесімен байланыс принципі Қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын, өмір шындығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану
Тәрбие процесінің қиындығы Өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы
Табиғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі Ғылымилық
Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс Білім беру
Тәрбиенің объективті факторлары Тұрмыстың шарттары, қоғамдық қатынастар
Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу Метатану
Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі Танымдық тәсіл
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі Әңгіме-дебат
Тәрбие әдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады Көрнекілік
Тәрбие процесі көпфакторлы процесс Объективті, субъективті
Тәрбие процесі Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі
Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель Блум таксономиясы
С Сабақты психологиялық талдаудың мәні Е) мұғалімінің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі В) оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты
