Бул орайда окушыларга мынадай тапсырмалар беруге болады: а)
магыналы
белшекп тауып, оньщ магынасын туЫцщру (астын сызу, белш
ж азу), э) тыныс белпсшщ крйылу не койылмау себебш
Tyciimipy.
2.
Мотшд
1
Keniipin жазып, койылган тыныс белгшершщ дурыс-
бурыстыгын дэлелдеу т.б. Пунктуациялык юкерлйсп калыптастыруда
диктанттыц мацызы зор.
Осыган орай
диктанттыц: бакылау, терме,
шыгармашыльщ турлерш алуга болады.
Пунктуациялык
сауаттыльщты
калыптастыруда
жаттыгулардыц
мацызы зор екеш белгш .
Ocipece,
окушылардыц ездерше пунктуациялык
ережеге
сай келетш сейлемдер
к¥РатУ
тюмдь Жаттыгудыц бул
Typi:
окушылардыц ережеш естерше тушрулерше,
оган сай сейлем курау ушш
ойлануга, тшш дамытуга, ойын байытуга мумкшдш бередь Мундайда
MyraniM
TipeK
сездер беруше (пунктуациялы-магыналы конструкциялар),
сызба аркылы сейлем курау (мысалы, тел сезд1
сейлемдердщ тыныс
белгшерше байланысты), белгш
i 6ip
такырыпка байланысты шагын эцпме
жаздыруына болады.
Жаттыгуда тыныс белгтертщ цойылуын mycmdipy. Бул тэсш
барльщ сыныптарда пунктуация ережелер^ окыту кезшде, ережелерд1
сурауда, уйге бершген тапсырманы тексеруде,
пунктуацияны жалпы жэне
кунбе-кун кайталауда да колданылады. Тыныс белпсш туспвдруде мына
сиякты мэселелерге кецш аударган жен: 1) мына жерге тыныс белгкй не
ушш койылады? 2) баска емес неге осы белп койылады? 3) бул белп неге
осы мэтшге койылган? 4) бул белп кай ережеге суйешп койылган?
Туспадру кезшде окушылар ез беттершше
соган сэйкес мысал ойлай
алатындай болуы керек. Мысалы, (йрыцгай муше немесе бастауыштан
кешн сызыкшаныц койылуы т.т. Бул сиякты жаттыгудыц максаты -
сейлемд! грамматикалык жэне магыналык жак,тан талдауга окушылардыц
icKepniriH арттыру жэне сол белпшН койылу себебш долелдейтшдей
дэрежеге жетюзу.
Жумыстыц бул
Typi
пунктуацияныц талдау болып
табылады. Мектепте пунктуациялык талдау синтаксистш талДаумен
байланысты журпзшедь Пунктуациялык талдау мынадай б1р1зДШкте
журпзшедк
- тыныс белп й
аталады да, оныц
Достарыңызбен бөлісу: