Абай атындағы ҚазҰпу-нің хабаршысы, «Физика-математика ғылымдары» сериясы, №4 (80), 2022 228 мрнти

EX0802_2
 (қаралым уақыты 02.11.2022) 
9 Bakke Thomas W. Existing and Emerging Technologies in Education. MonographSeries. - NewYork, 2014. – 101 
10 
Мовкебаева З. А., Оралканова И. А. Анализ состояния готовности учителей начальных классов к работе 
в условиях инклюзивного образования //Успехи современного естествознания. – 2014. – №. 12-5. – С. 629-634.
 
11 Adaeva N. A. The value of inclusive education and its development in kazakhstan // Bulletin of KazEU.– 2016.- 
No. 1. – pp. 18-26 
12 Campa-Álvarez, R.D.L.Á., Valenzuela, B.A., Guillén-Lúgigo, M. Teaching practices and inclusive culture for 
vulnerable primary school groups in Sonora, Mexico, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud, 
(2020), 18 (2), pp. 1-17. 
[Электрондық ресурс]:
DOI: 10.11600/1692715X.18211
(қаралым уақыты 02.11.2022) 

ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Физико-математические науки», №
4
(80), 2022 г.
 
235 
13 Vigo Arrazola, B., Bozalongo, J.S. Teaching practices and teachers' perceptions of group creative practices in 
inclusive rural schools (2014) Ethnography and Education, 9 (3), pp. 253-269. 
[Электрондық ресурс]:
DOI: 
10.1080/17457823.2014.881721
(қаралым уақыты 02.11.2022) 
14 Oralbekova A. et al. Teachers’ readiness to use ICT in the conditions of inclusive education //E3S Web of 
Conferences. – EDP Sciences, 2021. – Т. 258. – С. 07021. 
15 
EADSNE (2013), Information and Communication Technology for Inclusion – Developments and Opportunities 
for European Countries, European Agency for
Development in Special Needs Education, Odense, Denmark 
[Электрондық ресурс]: http://www.european-agency.org/country-information 
(қаралым уақыты 02.11.2022)
 
 
References: 
1 Memleket basshysy Khasym-Zhomart Tokaevtyn Khazakhstan halkhyna Zholdauy(2021) [State of the Nation 
Address by President of the Republic of Kazakhstan Kassym-Jomart Tokayev],[Electronic resource]: 
https://www.akorda.kz/en/state-of-the-nation-addressby-president-of-the-republic-of-kazakhstan-kassym-jomart-
tokayev-38126
, (accessed 02.11.2022) (in Kazakh) 
2 Semago N. Ya. et al (2011). Inclusive education as the first stage on the way to an inclusive society //Psychological 
science and education. – Vol. 16. – No. 1. – pp. 51-59. (in English) 
3 Khazakhstan Respublikasynyn 2002 zhylgy 8 tamyzdagy № 345-II «Khazakhstan Respublikasyndagy 
balanynkuktary turaly» Zany (2002) [Law of the Republic of Kazakhstan dated August 8, 2002 No. 345-II "on the rights 
of the child in the Republic of Kazakhstan".](As amended on 09.04.2016) [Electronic resource]: 
http://online.zakon.kz/
(accessed 02.11.2022) (in Kazakh) 
4 Movkebayeva Z. A., Denisova Z. A., Oralkanova I. A., Zhakupova D. S. (2013) Metodicheskie rekomendacii po 
podgotovke pedagogov k vnedreniju inkljuzivnogo obrazovanija [Methodological recommendations for the preparation 
of teachers for the introduction of inclusive education]. - Almaty: IP «Sagautdinova M.Sh.», - 165 р. (in Russian) 
5 Lebedev A. A(2020). Inclusive education in Russia: history of development, advanced domestic and foreign 
experience, strategy of formation in a pandemic //Education and science in Russia: the state and potential of development. 
– No. 5. – pp. 147-192. (in English) 
6 «2022-2023 okhu zhylynda Khazakhstan Respublikasynyn orta bіlіm beru ujymdarynda okhu-tarbie procesіn 
ujymdastyrudyn erekshelіkterі turaly».(2022) Adіstemelіk nuskhau hat. ["on the peculiarities of the organization of the 
educational process in organizations of Secondary Education of the Republic of Kazakhstan in the 2022-2023 academic 
year".Methodical instruction letter.] - Nur-Sultan: NBA named after Y. Altynsarin, – 320 p. (in Kazakh) 
7 Voltz D. L.(2001) What matters most in inclusive education: A practical guide for moving forward // Intervention 
in School and Clinic. - Vol. 37. - №1. - P. 23-30 (in English) 
8 Ryndak D. L.(2000) Defining school inclusion for students with moderate to severedisabilities: What do experts 
say? // Exceptionality. - Vol. 8. - №2. - p. 101 – 116 (in English) 
9 Bakke Thomas W.(2014) Existing and Emerging Technologies in Education. Monograph Series. NewYork, – 
101(in English) 
10 Movkebaeva Z. A., Oralkanova I. A.(2014) Analiz sostojanija gotovnosti uchitelej nachal'nyh klassov k rabote v 
uslovijah inkljuzivnogo obrazovanija //Uspehi sovremennogo estestvoznanija. [Analysis of the state of readiness of 
primary school teachers to work in inclusive education //The successes of modern natural science.] – No. 12-5. – pp. 629-
634. (in Russian)
11 Adaeva N. A.(2016) The value of inclusive education and its development in kazakhstan // Bulletin of KazEU.– 
2016.- No. 1. – pp. 18-26
(in English)
 
12 Campa-Álvarez, R.D.L.Á., Valenzuela, B.A., Guillén-Lúgigo, M.(2020) Teaching practices and inclusive culture 
for vulnerable primary school groups in Sonora, Mexico. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y 
Juventud, 18 (2), pp. 1-17.
 [Electronic resource]: 
 DOI: 10.11600/1692715X.18211 
(accessed 02.11.2022) (in English)
 
13 Vigo Arrazola, B., Bozalongo, J.S. (2014) Teaching practices and teachers' perceptions of group creative 
practices in inclusive rural schools Ethnography and Education, 9 (3), pp. 253-269. 
[Electronic resource]: 
DOI: 
10.1080/17457823.2014.881721
(
accessed 
02.11.2022)
 (in English)
 
14 Oralbekova A. et al.(2021) Teachers’ readiness to use ICT in the conditions of inclusive education //E3S Web of 
Conferences. – EDP Sciences. – Т. 258. – С. 07021.
 (in English)
 
15 
EADSNE (2013), Information and Communication Technology for Inclusion – Developments and Opportunities 
for European Countries, European Agency for
 Development in Special Needs Education, Odense, Denmark [Electronic 
resource]:
http://www.european-agency.org/country-information
 
(
accessed 
02.11.2022)
 (in English)