А.Ғ. Темирбекова*, Н. И. Жапаркулова
жүктеу/скачать 368.58 Kb. Pdf көрінісі
|
| 2-сурет – Оқушылардың қараша айындағы танымдық іс-әрекетінің көрсеткіштері
Қорытындылау кезеңінде «Қарапайым ұқ- састықтар» әдісі арқылы зерттегенде оқу шы- лардың логикалық ойлау деңгейінің нәтижесі: 5 оқушы – төмен деңгей, 10%, 13 оқушы – орта деңгей, 27%, 30 оқушы – жоғары деңгейде, бұл 63% құрайды. Дұрыс сұрақ қоюды үйрену арқылы оқушылардың логикалық ойлау деңгейі артты (1-кесте). Қорытындылау кезеңінде «О.М. Дьячен- коның фигураларын салу» әдісі бойынша қиял деңгейін зерттеу нәтижесі 4 оқушы (8%) қиялдың ең төменгі деңгейін көрсетті; 25 оқушы (52%) – қиялдың орташа деңгейі; Қиялдың ең жоғары деңгейін 19 оқушы (40%) көрсетті (1-кесте). Зерттеу нәтижелерін салыстыра отырып, төмендегі кестеден «GBL», «STEAM», кезектен 215 А.Ғ. Темирбекова және т.б. тыс сабақ «Агролаб», «Жобалық жұмыс» және ашық ауада өткізілетін сабақ оқушылардың танымдық белсенділігіне де оң әсер еткенін көрсетеді. өйткені оқушылардың танымдық деңгейінің жоғарылауы байқалады (1-кесте). Сәуір айында алынған нәтижелер мен қазан айында алынған нәтижелерді салыстырсақ, таңдалған әдістердің оқушылардың есте сақтау, логикалық ойлауы мен қиялының дамуына оң әсер ететіні белгілі. 1-кесте – Танымдық белсенділік деңгейінің нәтижелерінің салыстырмалы диагностикалық талдауы Қараша Сәуір оқушылар саны, (%) оқушылар саны, (%) Танымдық деңгейлері Жоғары деңгей Орта деңгей Төмен деңгей Жоғары деңгей Орта деңгей Төмен деңгей Есте сақтау деңгейі 19 46 35 32 55 13 Логикалық ойлау деңгейі 31 50 19 63 27 10 Қиял деңгейі 25 59 16 40 52 8 Қайта қойылған диагноз бойынша есте сақтау қабілеті жоғары оқушылар саны 32%-ға артқан. Есте сақтау қабілеті төмен оқушылар саны 35%-дан 13%-ға дейін төмендеді. Екі нәтиженің нәтижесінде есте сақтау қабілеті ор- таша оқушылар саны жоғары болды. Дегенмен, әсіресе, логикалық ойлаудың да- муына үлкен ықпал етті. Себебі, логикалық ойлау қабілеті жоғары оқушылардың үлесі 20 пайыздан 64 пайызға өскен. Алғашқы нәтижелер бойын- ша логикалық ойлау қабілеті жоғары оқушылар көбірек болды. Логикалық ойлау деңгейі төмен оқушылардың үлесі 22%-ға төмендеді. Оқушылардың қиялдау деңгейіне келетін болсақ, қиялы жоғары оқушылардың пай- ызы 25%-дан 40%-ға өсті. Бұл жағдайда екі нәтиженің нәтижесі бойынша қиял деңгейі орта- ша оқушылар саны жоғары болды. Қиял деңгейі орташа оқушылардың пайызында айтарлықтай өзгеріс болған жоқ. Екінші диагностика кезінде қиял деңгейі төмен оқушылар саны 16%-дан 8%- ға аздап төмендеген. жүктеу/скачать 368.58 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|