Ағылшын тілі сабағында грамматикалық жаттығуларды орындаудың тиімді әдіс-тәсілдері
A crocodile …………(move) fast with its tail
жүктеу/скачать 110.58 Kb.
|
A crocodile …………(move) fast with its tail.A deer ………….(eat) grass.Leopard ………..(keep) moving. They never stay in the same place.5. Ойын нәтижесін бірлесіп анықтау. 4. Грамматикалық ойын өткізу; 3. Рөлдерді бөлу (егер ережелер талап етсе); 2. Ойын ережесін түсіндіру; 1. Эмоциялық көңіл-күйді қалыптастыру. Ойынның тақырыбын хабарлау, оның сюжетімен таныстыру; Грамматикалық ойын өткізілген сабақтың фрагменті келесі қадамдарды қамтыды: Қалыптастырушы эксперимент бір топ оқушыларына келесі 6 сабақта жүргізілді. Сабақ материалында «Өнім», «Дүкенде», «Спорт», «Жануарлар» тақырыптары бойынша балалардың жақсы меңгерген сөздік қорлары қамтылды, грамматика бойынша жұмыс ойын түрінде өткізілді. Эксперименттің барлық кезеңдерін өткізгеннен кейін біз нәтижелерді өңдедік. Грамматикалық дағдының сәтті қалыптасуына кезеңдердің қайсысы ықпал еткені туралы қорытынды жасауымыз керек болды. Ағылшын тіліндегі сөйлемнің грамматикалық жағынан дұрыс құрастырылуына: қателердің болуы немесе болмауы, сөздердің дұрыс реті және сұраулы сөйлемнің құрылымының сақталуына ерекше назар аударылды. Біздің міндетіміз – зерттеуден кейін бұл дағдылардың қандай деңгейге жеткенін анықтау және анықтау және бақылау эксперименттерінің нәтижелерін салыстыру.Эксперименттің барлық кезеңдерін өткізгеннен кейін біз нәтижелерді өңдедік. Грамматикалық дағдының сәтті қалыптасуына кезеңдердің қайсысы ықпал еткені туралы қорытынды жасауымыз керек болды. Ағылшын тіліндегі сөйлемнің грамматикалық жағынан дұрыс құрастырылуына: қателердің болуы немесе болмауы, сөздердің дұрыс реті және сұраулы сөйлемнің құрылымының сақталуына ерекше назар аударылды. Біздің міндетіміз – зерттеуден кейін бұл дағдылардың қандай деңгейге жеткенін анықтау және анықтау және бақылау эксперименттерінің нәтижелерін салыстыру.Бақылау нәтижесінде екінші кезеңде балалардың жұмысқа деген қызығушылықтары жоғары болғанын, біріншіден айырмашылығы, оқушылардың грамматикалық тапсырмаларды біршама құлықсыз және қиындықпен орындай бастағанын анықтауға болады. Грамматикалық ойындарды қолдану эмоционалды ортаны құруға, балалардың, тіпті тіл үйренуге қабілеті нашар балалардың белсенділігін арттыруға ықпал етті. Сабақ бойы жақсы тәртіп сақталды, оқушылар іс-шараларға белсенді қатысты. Бақылау бірінші кезеңнің шиеленіскен жағдайда өткенін, төртінші сынып оқушыларын үнемі жұмысқа баулу қажеттігін, жаңа грамматиканы түсіндіру процесі кешіктірілетінін, материалдың күрделілігінен балалардың жалығып, жалықтыратынын көрсетті.жүктеу/скачать 110.58 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|