Білім беру процесінде оқушының белсенді позициясын, қарым-қатынастың диалогтық сипатын қамтамасыз ететін тұлғаға бағытталған технологияларды құру принципі
Білім беру процесінде оқушының белсенді позициясын, қарым-қатынастың диалогтық сипатын қамтамасыз ететін тұлғаға бағытталған технологияларды құру принципі: Субъективтілік принципі
Таңдау принципі
Шығармашылық және сәттілік принципі
Сенім және қолдау принципі
Өзін-өзі тану принципі
Іске асыру шамадан тыс талапшылдық пен шамадан тыс бақылаудан ішкі мотивацияға көшуді қамтамасыз ететін тұлғаға бағытталған оқыту технологияларын құру принципі: Субъективтілік принципі
Таңдау принципі
Шығармашылық және сәттілік принципі
Сенім және қолдау принципі
Өзін-өзі тану принципі
Тұлғаға бағытталған білім берудің мақсаты: Өз мүмкіндіктерін барынша іске асыруға ұмтылатын, жаңа тәжірибеге ашық, саналы және жауапты таңдауға қабілетті баланың бірегей тұтас тұлғасын тәрбиелеу және оқыту;
Күрделі міндеттерді өз бетінше шеше алатын, терең білімі мен дағдылары бар құзыретті тұлғаны тәрбиелеу және оқыту;
Дамыған лингвистикалық санаға ие, өз мәдениеті арқылы басқа мәдениеттерге бағытталған көпмәдениетті тұлғаны қалыптастыру;
Интеллектуалды және физикалық кемелдікті біріктіретін жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеу;
Негізгі құзыреттер жүйесін меңгерген, заманауи мәдениетке сұранысқа ие адамды тәрбиелеу және оқыту.
Технология бихевиористік, дамытушылық, болжамды, ассоциативті рефлекторлық, гештальт технологияларына бөлінеді: Ассимиляция тұжырымдамалары
Балаға деген көзқарас
Оқытудың басым әдісі
Жеке құрылымдарға бағдарлау
Білім алушылардың санаттары
Технология авторитарлық, дидакто-центристік, эзотерикалық, тұлғаға бағытталған болып бөлінеді: Балаға деген көзқарас
Ассимиляция тұжырымдамалары
Оқытудың басым әдісі
Жеке құрылымдарға бағдарлау
Білім алушылардың санаттары
