Алфавит бойынша



Pdf көрінісі
бет148/166
Дата19.07.2022
өлшемі0.86 Mb.
#459730
түріСабақ
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   166
Педагогика шпор аттестация жана

 
Эйр талантты да дарынды оқушыларды 
оқыта 
білетін 
мектептердің 
оқу 
бағдарламасын өзгерту арқылы мектептегі 
барлық оқушылар үшін күрделендіру және 
акселерация 
моделдерін 
қолдана 
алатындығы айтады. 
Бихевиоризмнің негізін салушы болып 
саналатын Джон. Б.Уотсон. психология 
бағдарланған ішкі тәжірибені бақылауға 
болмайтындықтан, тиісті түрді зерттеу 
мүмкін емес деп есептеген. 
Эдвард 

Л. 
Торндайк 
сияқты 
зерттеушілер осы идеяны негізге ала 
отырып, Т-Р (түрткі реакция) оқу теориясын 
әзірледі. 
Джером Брунер жаңалық ашу арқылы оқу 
маңыздылығын атап көрсетіп, ақыл-ой 
үдерісінің 
оқытумен 
өзара 
байланысу 
мүмкіндіктерін зерттеген. 
Оқытудағы гуманистік тәсілде адамның 
өсуіне ерекше назар аударылған. Бұл 
тәсілдің негізгі қалаушылары Маслоу мен 
Роджерс. 
Өзіне деген қарым-қатынас «гуманистік 
психологияның 
негізгі 
белгісі» 
(Tennant,1977). 
 
Оқытудағы гуманистік тәсілді анағұрлым 
көңілге қонымды зерттеуді Карл Роджерс 
жүргізген сияқты
 
Көбінесе адамның мінез-құлқы бақылау, 
модельдер құру арқылы зерделенеді: 
(Бандура 1977) 
 
Хаген мен Хейл (1973) 5-6 жасар 
балаларды бірнеше ашықхаттағы суреттерді 
есте сақтауды сұрау арқылы селективті 
зейіннің дамуын көрсетті. 
Аткинсон мен Шифрин (1968) қысқа 
мерзімді есте сақтау адамның жадында 
негізгі орын алатынын анықтады. 
Баддели мен Хитчтің (1974) кейінгі 
жұмыстарында ол Жұмыс жадысы деп 
аталды. 
Аткинсон мен Шифриннің ұзақ мерзімді 
есте 
сақтау 
туралы 
бастапқы 
тұжырымдамасы 
пысықталып, 
кейінгі 
зерттеулерде дамытылды. 
Жалпы қабылдаған қолданыстағы модельді 
Тулвинг (1985) ұсынды, ол ұзақ мерзімді 
жады үш компененттен: рәсімдік, эпизодтық 
және семантикалық жадыдан тұрады деп 
есептеген. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   166




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет