Бөлімше 3.1 Шығармашылық жұмыстарды түрлі формада ұсыну
Оқу мақсаты
|
|
3.3.3.1 Шығармашылық жұмысын сурет/сценарий түрінде ұсыну
|
Бағалау критерийі
|
|
Білім алушы
Ойын сурет арқылы жеткізеді
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Тапсырма.
Өлеңді түсініп оқы. Өлеңнің мазмұны бойынша сурет сал.
Күзде Аспайды да саспайды,
Дайындалып болсын деп. Күн суыта бастайды, Малға пішен орсын деп.
Кең аспанды бұлт қаптап.
Қыс жақынын сездірер. Жаздай жүрген тұрақтап,
|
Дескриптор
|
Көкөкті де бездірер.
Балаларды қара, әні, Жүрегі алып -ұшады, Мектебіне барады,
Гүлге толып құшағы.
Қ. Баянбаев
Білім алушы
- өлеңнің мазмұнына сәйкес сурет салады.
|
|
|
Бөлімше 3.4 Қатені табу және түзету
|
Оқу мақсаты
|
|
3.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше орфографиялық, пунктуациялық қателерді табу және түзету
|
Бағалау критерийі
|
|
Білім алушы
Мәтіндегі стильдік қателерді анықтайды және түзетеді
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Тапсырма
Мәтінді мұқият оқы. Бірнеше рет қайталанып тұрған сөздерді тап. Оларды басқа сөздермен алмастыра отырып, мәтінді қайта дұрыстап жаз.
|
Көршінің мысығы
Әсия мысықты қатты жақсы көреді. Көрші баланың әкесі бір күні көрші балаға мысық әкеліп берді. Мысық әп-әдемі. Әсия мысыққа қатты қызықты. Әсия есіктің алдында жүрген мысықты пыш-пыштап шақырып алды. Әсия мысықпен күні бойы ойнады, мысыққа тамақ берді. Әсияның мысықты көршісіне көрсетпей тығып қойғысы келді. Тарғыл мысықпен аулаға шыққаны сол еді, мысық Әсияның қолынан секіріп түсіп, өзінің ауласына тұра қашты.
|
Дескриптор
|
Білім алушы
қайталанған сөздерді сәйкес сөзбен алмастырып жазады;
сөздерді мағынасына қарай орынды қолданады;
каллиграфиялық талаптарды сақтап жазады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
