Сөйлеу дағдыларын қалыптастыру

ТЕСТ БАҚЫЛАУ ТАПСЫРМАЛАР ЖИНАҒЫ

1. 
   Қоршаған айналаны сабағының негізгі ұйымдастыру формасы? 1.Білім беру.
   
2. 
   Бақылау.
   
3. 
   Жаттығулар. 4.Шығармалар.
   

2. Қоршаған айналаны сабақтарында қойылатын талаптардың бірі? 1.Балаларды жабайы аңдармен таныстыру.

4. 
   Табиғаттағы бір құбылысты ұзақ бақылау.
   
5. 
   Сабақтың оқу процесінің әрбір кезеңде тиімділікті қамтамасыз етуге тиіс
   

3. 
   Танып білу нәтижесінде не қалыптасады? 1.Дүниетаным.
   
   2. 
      Көзқарас.
      
   3. 
      Бейімдеушіпік. 4.Шеберлік.
      

2. 
   Саяхатта зерттелетін құбылыстар мен заттардың саны сәбилер тобы үшін нешеу болу керек?
   

2. 
   Қоршаған айналаны пәні бойынша оқыту мен тәрбиенің негізгі ұйымдастыру формасы:
   
   1. 
      Топсаяхаты.
      
   2. 
      Игеру оқу жұмысы.
      
   3. 
      Сабақтан тыс жұмыс. 4.Дүниетану сабағы.
      

5. 
   Үйірме жұмысы.
   

5. 
   Проблеманың шешімін табу құзыреттілігінің аспекттерін белгіле: 1.Көпшілік алдында сөйлеу.
   
   2. 
      Ақпаратты жөндеу.
      
   3. 
      Жазбаша қатынас,диалог.
      
   4. 
      Әрекетті Жоспары:лау және мақсат қою, қызметті бағалау техно- логияларды қолдану.
      
   5. 
      Ауызша қатынас.
      

5. 
   Бақылау қорытыгдысын жасағанда қандай әдісті пайдаланады оқушылар?
   

5. 
   Балалар дүниетануды ең алғаш қай шақта үйрене бастайды? 1.Мектепалды даярлық.
   
   2. 
      Мектепке дейінгі шақ. 3.Ересек жаста.
      

4. 
   Кіші топта.
   
5. 
   Мектептегі алғашқы күнінде.
   

5. 
   Дүниетанумен танысу балабақшада қандай сабақтармен сабақтаса оқытылады?
   

4. 
   Барлығы.
   
5. 
   Ән-күй
   

5. 
   Дәстүрлі емес сабақ түрлеріне жатады? 1.Проблемалық сабақ.
   
   2. 
      Заттық сабақ. 3.Саяхат сабақ. 4.Сайыс сабақ.
      

5. 
   Оқыту әдістері балаларға нені үйретеді? 1.Өмірге деген көзқарасын өзгертеді.
   
   2. 
      Жаңадан білім алады.
      
   3. 
      Отанға деген сүйіспеншілігі артады.
      
   4. 
      Жаңадан білім беріп, бұрын алған білімдерін бекітеді. 5.Бұрын алғандарын бекітеді.
      

5. 
   Табиғатты зерттеу арқылы тәрбиеші балаларға қандай тәрбие береді? 1.Ақыл-ой тәрбиесі.
   
   2. 
      Еңбек тәрбиесі.
      
   3. 
      Эстетикалық тәрбиесі.
      
   4. 
      Дене тәрбиесі.
      
   5. 
      Көркем-өнер тәрбиесі.
      

5. 
   Заттық сабақтың неше кезеңі бар? 1.4.
   

5. 
   Мектептің оқу-тәрбие процесінде кеңінен қолданылып жүрген, балаларды қызықтыратын сабақ түрі:
   

5. 
   Топсаяхатқа шығу не үшін керек?
   

1. 
   Жапырық, жаңғақ, бұталарды жинау үшін.
   
2. 
   Балалар табиғаттан нені және қалай көру, нені зерттеу білу үшін. 3.Орманға қыдырып бару үшін.
   

5. 
   Қоршаған орта сабағының қандай типі ең кең тараған? 1.Заттық сабақ.
   
   2. 
      Білімді тексеру. 3.Аралас сабақ.
      

5. 
   Қоршаған орта бағдарламасының басты мақсаты: 1.Баланы дамыту.
   
   2. 
      Білімді меңгеру.
      
   3. 
      Қызықтыру, дамыта, сендіру.
      
   4. 
      Баланы дамыту және білімді саналы меңгеру. 5.Бала психологиясын дамыту.
      

5. 
   Білімділік, тәрбилілік, дамытушылық – бұл сабақтың. ?
   

1. 
   Қасиеттері.
   
2. 
   Оқыту міндеттері. 3.Пәнінің мақсаты.
   

5. 
   Сабақта проблеманың жағдаят туғызып өтілетін сабақ түрі: 1.Проблемалық.
   
   2. 
      Оперативтік. 3.Ойын.
      

4. 
   Аралас.
   
5. 
   Экскурсия.
   

5. 
   Сабақта тәжірибе үшін экскурсиялық сабақ өтілетін сабақ түрі: 1.Проблемалық.
   
   2. 
      Оперативтік. 3.Ойын.
      

4. 
   Аралас.
   
5. 
   Экскурсия.
   

5. 
   Қай педагогикалық технологияның мақсаты: баланың танымдық күшін қалыптастыру, дамыту, бала жанына жылылық ұялату?
   

1. 
   Ізгілендіру.
   
2. 
   Саралап оқыту. 3.Ақпараттық.
   

4. 
   Мәселелік.
   
5. 
   Тірек белгілі оқыту.
   

5. 
   Қоршаған айналаны сабақтарында объектінің немесе табиғат құбы- лысының біреуін толық болмаса да, өте дәл сипаттап беретін тәсіл:
   

5. 
   Қоршаған айналаны сабағында балалардың бойында қандай адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру керек?
   

4. 
   Ақыл-ой.
   
5. 
   Логикалық ойлау.
   

5. 
   Ойынның қай түрі болсын балалардың қандай тәрбиелерінде маңызды рөл атқарады?
   

5. 
   Заттық сабақтарда өтілген материалды бекітудің көрнекі құралы? 1.Схемалы түрде сурет салуы.
   
   2. 
      Табиғи құралдар арқылы. 3.Табиғаттағы су айналымы.
      

5. 
   Заттық сабақтарды алынғын білімді тереңдете түсуге қандай құралдың көмегі тиеді?
   

5. 
   Заттық сабақтың негізгі кезеңдерінің бірі? 1.Сіркіреген жауын.
   
   2. 
      Биосфераның құрамды бөлігі.
      
   3. 
      Затты көрсету және оның атын анықтау. 4.Жер бетіндегі сан алуан тірі ағзалар.
      

5. 
   Қоршаған айналаны сабақтарында қойылатын талаптардың бірі? 1.Балаларды жабайы аңдармен таныстыру.
   
   2. 
      Жазғытұрын орманға 3.Топсаяхат жасау.
      

4. 
   Табиғаттағы бір құбылысты ұзақ бақылау.
   
5. 
   Сабақтың оқу процесінің әрбір кезеңде тиімділікті қамтамасыз етуге тиіс.
   

29. 
    Заттық сабақтарды қалай жақсы есте сақтауға болады? 1.Көзбен көру арқылы.
    

4. 
   Кітаптан оқу арқылы.
   
5. 
   Бір затты екіншісімен салыстыру арқылы.
   

29. 
    «Қоршаған айналаны» пәні мынадай құзыреттіліктерді қалыптастыруға негіз бола алады:
    
    1. 
       Проблеманы шешу. 2.Ақпараттық.
       

29. 
    «Қоршаған айналаны» пәні мынадай құзыреттіліктерді қалыптастыруға негіз бола алады:
    
    1. 
       Проблеманы шешу. 2.Ақпараттық.
       

29. 
    Қоршаған айналаны пәні бойынша оқыту мен тәрбиенің негізгі ұйымдастыру формасы:
    
    1. 
       Топсаяхаты.
       
    2. 
       Игеру оқу жұмысы.
       
    3. 
       Сабақтан тыс жұмыс. 4.Дүниетану сабағы.
       

29. 
    Қоршаған айналаны сабақтарының басқа сабақтардан айырмашылығы: 1.Логикалық ойлау негіздерін тәрбиелеуге қолайлы жағдай туғызатын табиғат обьектілері. мен құбылыстарын тікелей бақылау.
    

4. 
   Алған білімін,білігін,дағдыларын басқа сабақтарда қолдану.
   
5. 
   Өсімдіктер мен жануарларды тану.
   

29. 
    Төмендегілердің қайсысы балалардың дүниетанудан білімін кеңейтіп, олардың өсімдіктер мен жануарларды күтуге қажетті практикалық іскерлігі мен дағдыларын қалыптастырады?
    
    1. 
       Тірі табиғат бұрышы. 2.Географиялық алаң. 3.Өлкетану бұрышы.
       

29. 
    Сөздік әдістерге қандай әдістерді пайдалануға болады? 1.Баяндау,түсіндіру,әңгімелесу.
    

2. 
   Сурет салу,бұйым жасау.
   
3. 
   Саяхатқа шығутәжірибе өткізу. 4.Ойын,жарыс.
   

29. 
    Ян Амос Коменский көрнекілікті қай ғасырда енгізді?
    

29. 
    Бақылау нәтижелері бойынша қай уақыттар аралығында қортынды жасап отырулары қажет?
    
    1. 
       Апта сайын. 2.Ай сайын.
       

29. 
    Табиғатты бақылау күнтізбесіне нелерді жатқызуымызға болады? 1.Глобус,карта,сұлба.
    

2. 
   Ағаш,гүл.
   
3. 
   Жер,аспан,ай. 4.Жыл,ай,апта. 5.Топырақ,су,ауа
   

29. 
    Балалардың дүниетанудан білімін кеңейтіп, олардың өсімдіктер мен жануарларды күтуге қажетті практикалық іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыратын:
    
    1. 
       Өлкетану бұрышы. 2.Географиялық алаң. 3.Тірі табиғат бұрышы. 4.Оқудан тыс жұмыс.
       

29. 
    Мектепке дейінгі мекемеде сабақ бергенде бір сабақта қанша әдіс қолданылады?
    
    1. 
       Танымдық әдіс.
       
    2. 
       Ұйымдастыру әдісі. 3.Бір ғана әдіс.
       

4. 
   Бірнеше әдіс.
   
5. 
   Әңгімелесу әдісі.
   

29. 
    Әңгімелеу әдісі қай топта қолданылады? 1.Ересек тобында.
    

2. 
   Кіші топта.
   
3. 
   Ортаңғы топта. 4.Естияр топта.
   

29. 
    Мектепке дейінгі мекемеде сабақ бергенде бір сабақта қанша әдіс қолданылады?
    
    1. 
       Танымдық әдіс.
       
    2. 
       Ұйымдастыру әдісі. 3.Бір ғана әдіс.
       

4. 
   Бірнеше әдіс.
   
5. 
   Әңгімелесу әдісі.
   

29. 
    «Экология»сөзі қай тілден алынған? 1.грек
    

2. 
   латын
   
3. 
   француз 4.орыс
   

29. 
    «Экология» сөзі қандай мағына береді? 1.өндіріс
    

29. 
    Я.А.Коменскийдің «Ұлы дидактика»еңбегі қай жылы,қай тілде басылды? 1.1339,грек
    

29. 
    Мектепке дейінгі мекемелерде дүниетану сабағына қойылатын талаптарды неше топқа бөледі?
    

47. 
    Балалар дүниетануды оқып үйренуді қай шақтан бастап үйренеді? 1.Балабақшадан
    

4. 
   ЖОО
   
5. 
   Үйден
   

47. 
    Балабақшада дүниетанудан сабақ беру процесінде не үлкен орын алады?
    
    1. 
       Оқу іс-әркеті 2.Тәрбие
       

47. 
    Экскурсиялардың қандай үлкен мәні бар? 1.Ойын және сұрақ.
    

2. 
   Жауап және шешім.
   
3. 
   Шығарма және баямдама. 4.Танымдық және тәрбиелік. 5.Жаттығулар.
   

47. 
    Экскурсияларда қабылданылған жеке ұғымдар қандай кең ұғымға бірігеді?
    
    1. 
       Аралас.
       
    2. 
       Бақылау.
       
    3. 
       Табиғат.
       
    4. 
       Жаттығу.
       
    5. 
       Шығарма.
       

47. 
    Қоршаған айналаны өткізудің негізгі әдісі 1.Әңгімелесу
    

4. 
   Талдау
   
5. 
   Көрнекілік
   

47. 
    Экскурсиялар қайда жүргізіледі? 1.Сыныптарға.
    

4. 
   Үйірмелерге.
   
5. 
   Шығармашылық жұмыстарға.
   

47. 
    Саяхатта зерттелетін құбылыстар мен заттардың саны сәбилер тобы үшін нешеу болу керек?
    

47. 
    Саяхатта зерттелетін құбылыстар мен заттардың саны естиярлар тобы үшін нешеу болу керек?
    

47. 
    Саяхатта зерттелетін құбылыстар мен заттардың саны ересектер тобы үшін нешеу болу керек?
    

47. 
    Қоршаған айналаны танысу балабақшада қандай сабақтармен сабақтаса оқытылады?
    
    1. 
       Тіл дамыту. 2.Математика. 3.Еңбек.
       

4. 
   Барлығы.
   
5. 
   Ән-күй.
   

47. 
    Балалар дүниетануды ең алғаш қай шақта үйрене бастайды? 1.Мектепалды даярлық.
    

4. 
   Кіші топта.
   
5. 
   Мектептегі алғашқы күнінде.
   

47. 
    Мектепке дейінгі мекемеде сабақ бергенде бір сабақта қанша әдіс қолданылады?
    
    1. 
       Танымдық әдіс.
       
    2. 
       Ұйымдастыру әдісі. 3.Бр ғана әдіс.
       

4. 
   Бірнеше әдіс.
   
5. 
   Әңгімелесу әдісі.
   

47. 
    Әңгімелеу әдісі қай топта негізгі әдіс ретінде қолданылады? 1.Ересек тобында.
    

2. 
   Кіші топта.
   
3. 
   Ортаңғы топта. 4.Естияр топта.
   

47. 
    Табиғатты өздігінен оқып үйренудегі бірден-бір әдіс? 1.Жаттығу.
    

2. 
   Сұрақ.
   
3. 
   Оқу.
   
4. 
   Бақылау. 5.Түсіндіру.
   

47. 
    Қоршаған айналаны сабағында балалардың бойында қандай адам- гершілік қасиеттерді қалыптастыру керек?
    
    1. 
       Отаншылдық. 2.Мәдениеттік. 3.Достық.
       

4. 
   Ақыл-ой.
   
5. 
   Логикалық ойлау.
   

47. 
    Қоршаған айналаны сабағындағы экологиялық тәрбиенің негізгі мақсаты?
    
    1. 
       Оқушыларды іскерлікке үйрету.
       
    2. 
       Табиғатты қорғау, күту және жақсарту. 3.Отанды қорғауға даярлау.
       

4. 
   Мінез-құлықты тәрбиелеу.
   
5. 
   Әсемдікке үлесін қосуға тәрбиелеу.
   

47. 
    Табиғатпен танысу қандай сабақтарда жалғаса түседі? 1.Балалар әдебиеті
    

47. 
    «Табиғатты және адамның еңбек әрекетін бақылау күнделіктері» қай ғылымның еңбегі?
    
    1. 
       М.Н. Скаткин.
       
    2. 
       Е.А.Валерьянова. 3.Я.А. Каменский.
       

47. 
    Қоршаған айналаны сабақтарында қолданылатын әңгімелесу түрлері: 1.Сипаттама, анықтама.
    

2. 
   Кіріспе, әңгіме.
   
3. 
   Әңгімелесу, баяндау, диалог. 4.Хабарлау, қорытынды.
   

47. 
    Қоршаған айналаны объектілерін, олардың қысқаша сипаттамасынан оқушылардың білімін тексеру мақсатында ұйымдастыратын тәсіл:
    
    1. 
       Викторина.
       
    2. 
       Ойын.
       
    3. 
       Қызықты материал. 4.Жұмбақ.
       

47. 
    Топсаяхатқа қажетті құралдар: 1.Компас, күрек, папка.
    

47. 
    Экскурсиялық сабақ түрі: 1.Аралас сабақ.
    

47. 
    «Тіршіліктің тіршілігі» кітаптың авторы: 1.В.Г.Логинов.
    

2. 
   М.Н.Скаткин.
   
3. 
   Д.Н.Кайгородов. 4.В.А.Келлер.
   

47. 
    Бақылау қорытыгдысын жасағанда қандай әдісті пайдаланады? 1.Сұрақ-жауап.
    

47. 
    Танып білу нәтижесінде не қалыптасады? 1.Дүниетаным.
    

2. 
   Көзқарас.
   
3. 
   Бейімдеушіпік. 4.Шеберлік.
   

47. 
    Адамның табиғаттан алатын керекті заттары не арқылы жүзеге асады? 1.Білім.
    

47. 
    Балабқша балалары ең алдымен дүниетануды неден бастайды? 1.Оқулықтардан
    

47. 
    Экскурсияның табысты өтуі қандай жағдайға байланысты? 1.Ұлттық сана сезімді қалыптастыруға.
    

47. 
    Табиғатты пайдаланудың ғылыми-теориялық негізі? 1.География.
    

47. 
    Экология терминін енгізген ғалым? 1.Тенсли.
    

47. 
    Таза ауада, табиғатпен, шынайы түрді жанасатын сабақ түрі: 1.Серуендеу.
    

4. 
   Экзамен.
   
5. 
   Диктант.
   

47. 
    Балабақшада балаларға табиғатты зерттеу тәрбиешіге, балаларға тәрбие беру үшін мүмкіндігі мол.
    
    1. 
       Экономикалық 2.Адамгершілік 3.Эстетикалық 4.Ақыл-ой
       

47. 
    Балаларға курстың мазмұнын, хабарлау формаларын, әдістері мен тәсілдерін іріктеу.
    
    1. 
       Әдістеменің мақсаты 2.Әдістеменің міндеті 3.Әдістеменің мәні
       

47. 
    Шынықтыру құралдары 1.Ауа, су, күн
    

47. 
    Мектеп жасына дейінгі балаларға дене тәрбиесін берудің мақсаты
    

1. 
   Балалардың денсаулығын нығайту, денесінің дұрыс дамуына қолайлы жағдай жасау
   
2. 
   Балаларға адамгершілік тәрбие беру
   
3. 
   Балалардың ақыл-ойының дамуына ықпал жасау
   
4. 
   Балаларға эстетикалық тәрбие беру, ұқыпты, тіртіпті болуға тәрбиелеу 5.Балаларды еңбек етуге, тәрбиелеу.
   

82. 
    Балабақшадағы балаларға күн сәулесін қабылдаудағы уақыты 1.Кешкі 9-ға дейін
    

82. 
    Проблемалық сабақ
    

1. 
   Бұл сабақ түрі балалардың шығармашылық жеке дамуын қалыпты ықпал етеді.
   
2. 
   Балалардың танымдық қызығушылықтарын ояту.
   
3. 
   Балалардың ойлау қабілетін дамыту, белсенділіктерін арттыру, ізденімпаздық пен шығармашылыққа баулу.
   
4. 
   Балаларды қызықтыратын қызықты сабақтар.
   
5. 
   Балалардың танымдық қабілеттерін дамыту.
   

84. Дәстүрлі емес сабақтардың міндеті:

1. 
   Бұл сабақ түрі оқушылардың шығармашылық жеке дамуын қалыпты ықпал етеді.
   
2. 
   балалардың танымдық қызығушылықтарын ояту.
   
3. 
   Балалардың ойлау қабілетін дамыту, белсенділіктерін арттыру, ізденімпаздық пен шығармашылыққа баулу.
   
4. 
   Балалардың қызықтыратын қызықты сабақтар 5.Балалардың танымдық қабілеттерін дамыту
   

1. 
   Бұл сабақ түрі оқушылардың шығармашылық жеке дамуын қалыпты ықпал етеді
   
2. 
   Балалардың танымдық қызығушылықтарын ояту.
   
3. 
   Балалардың ойлау қабілетін дамыту, белсенділіктерін арттыру, ізденімпаздық пен шығармашылыққа баулу.
   
4. 
   Балаларды қызықтыратын қызықты сабақтар 5.Балалардың танымдық қабілеттерін дамыту
   

86. 
    Сабақтың ең көп тараған типі 1.жарыс сабақ
    
    2. 
       аралас сабақ 3.сайыс сабақ
       

86. 
    Экология терминін алғаш рет қолданған 1.Эрнест Геккель
    
    2. 
       Чарльз Дарвин 3.В.Г.Белинский 4.Я.А.Коменский 5.А.Дистерверг
       

86. 
    Балалар не арқылы,ересектердің өнегесі арқылы дүниені таниды, көруді, сезінуді, тыңдауды үйренеді.
    

86. 
    Бала дүниеге келгеннен бастап байланыста болады 1.Табиғатпен
    
    2. 
       Жануарлармен 3.Өсімдіктермен 4.Заттармен
       

86. 
    Балаларды табиғатқа деген сүіспеншілікке тәрбиелеу қандай пән арқылы жүзеге асырылады
    

1. 
   Денешынықтыру
   
2. 
   Математика 3.Қазақ тілі
   

86. 
    Экология терминін «Естественная история происхождения» атты кітабында алғаш рет қолданған неміс биологы:
    

3. 
   А.Дистерверг
   
4. 
   Н.А.Добролюбов
   
5. 
   И.Д.Зверов
   

86. 
    Экология ғылымы жеке пән түрінде пайда болды:
    

1. 
   Экономика ішінде
   
2. 
   Тарих ішінде
   
3. 
   Физика ішінде
   
4. 
   Биология ішінде
   
5. 
   Химия ішінде
   

86. 
    «Экологиялық кодекс» құжатының қабылдануы: 1. 2007 ж
    

86. 
    Балалар дүниетануды оқуды қай кезден бастайды?
    

1. 
   Туғаннан
   
2. 
   Мектепке дейінгі шақтан
   
3. 
   Мектеп кезінде
   
4. 
   Бастауыш сыныптан
   
5. 
   Орта сыныптан
   

86. 
    Балалар табиғат құбылыстарымен, экскурсиямен, табиғаттың кейбір обьектілерімен қай сабақта танысады?
    

3. 
   Сурет салу
   
4. 
   Дүниетану
   
5. 
   Сауат ашу
   

86. 
    Қоршаған айналаны сабағының басты міндеті?
    

1. 
   Балаларды дене еңбегімен таныстыру
   
2. 
   Балаларды табиғатты қорғау қажеттігін түсінуге жеткізу.
   
3. 
   Балалардың эстетикалық түсініктерін қалыптастыру
   
4. 
   Балаларды жабайы аңдармен таныстыру
   
5. 
   Табиғаттағы құбылыстарыд бақылау
   

86. 
    Қоршаған айналаны сабағының негізгі ұйымдастыру формасы? 1.Білім беру.
    
    2. 
       Бақылау.
       
    3. 
       Жаттығулар. 4.Шығармалар.
       

86. 
    Экскурсиялардың қандай үлкен мәні бар? 1.Ойын және сұрақ.
    
    2. 
       Жауап және шешім.
       
    3. 
       Шығарма және баямдама. 4.Танымдық және тәрбиелік. 5.Жаттығулар.
       

86. 
    Қоршаған айналаны әдістемесінің міндеті?
    

3. 
   Балаларға курстың мазмұнын, хабарлау формаларын, әдістері мен тәсілдерін іріктеу.
   
4. 
   Бақылаулар топсаяхаттар жүргізу.
   
5. 
   Қосымша және танымдық материалдар пайдалану.
   

100.Экология терминін енгізген ғалым? 1.Тенсли.