Арт-терапия питер
жүктеу/скачать 2.27 Mb. Pdf көрінісі
|
| Аллессандрини К. и др. Рисуночный тест Сильвер 229
мых, как это было обнаружено в американском исследовании. Кроме того, мы ожидали, что эти показатели будут определен ным образом связаны с показателями, отражающими состо яние эмоциональной сферы испытуемых. Мы использовали РТС с учениками начальной и средней школы, а также в трех группах взрослых, имеющих начальное, неполное среднее и сред нее образование (выпускники колледжей). Методы и испытуемые Работа по стандартизации РТС проводилась на репрезен тативной выборке, состоящей из жителей Сан-Паулу — второ- гo по величине города Бразилии, в котором проживает 7% на селения страны. Поскольку население города быстро пополня ется и представлено выходцами из разных частей страны, оно может считаться репрезентативным для Бразилии в целом (Angelini, Alves, Custodio, Duarte & Duarte, 1998). Выборка для проведения стандартизационного исследова ния включала 1996 человек, представлявших две группы — детей школьного возраста и взрослых. Дети были распределе ны на 52 подгруппы, в зависимости от класса школы, в которой они обучались, пола и типа школы (частная или государствен ная). Проводя исследования, мы прежде всего разделили детей на 13 подгрупп: две подгруппы из детей дошкольного возрас та (с 5 до 6 лет и с 6 до 7 лет), восемь подгрупп из детей первых восьми классов (с 7 до 15 лет, соответствующих возрасту детей начальной и младшей школы по стандарту США), а также три подгруппы из учащихся трех последних классов старшей школы. В таблице 3.11 показано соответствие между класса ми школ Бразилии и США. С учетом различий в уровне соци ального и экономического положения испытуемых, в опреде ленной мере связанных с разными типами школ, мы включи ли в каждую подгруппу учащихся трех школ: центрального района Сан-Паулу, окраин города и тех районов, которые на ходятся между первыми двумя группами школ. Кроме того, мы включили в различные подгруппы учащихся школ с традици онными и инновационными подходами к образованию. 230 Раздел 111. Вопросы использования рисуночных тестов. При отборе испытуемых в группы мы ориентировались на тех учащихся, которые справляются со школьной программой, а так же использовали принцип случайного отбора. Максимальное число учащихся, включенных в подгруппы от каждой школы не должно было превышать 10 человек. Каждая подгруппа включала по меньшей мере 30 человек для того, чтобы гарантировать точность нормативных показа телей (Roscoe, 1969), причем отбор кандидатов для включения в подгруппы осуществлялся случайным образом, как об этом сказано выше. Специальная контрольная группа из детей с от ставанием в учебе не формировалась. Распределение детей школьного возраста по классам, полу и типу школы приво дится в таблице 3.3. Для подбора взрослых испытуемых мы представили свой проект в нескольких кампаниях и образовательных учрежде ниях. Согласившиеся выступить в качестве испытуемых были включены в исследование. Взрослые лица в возрасте от 18 до 40 лет были также отобраны из волонтеров случайным обра зом. Распределение по трем подгруппам осуществлялось на ос нове пола и уровня образования испытуемых: группу 1 соста вили разные испытуемые — от совсем неграмотных до тех, кто имел образование не выше шести классов школы (до шести классов младшей школы, включительно); группу 2 составили испытуемые с уровнем образования от семи до 11 классов шко лы; группу 3 составили те, кто обучался более 11 лет (то есть те, кто обучался в колледже не менее одного года-и получил более высокое образование). К ним относились работники раз личных кампаний и образовательных учреждений: «синие во ротнички», медицинские сестры, офисные клерки, «белые во ротнички», учителя, инженеры, юристы, экономисты, психо логи, психопедагоги, а также те, кто на момент исследования обучался в колледже. Возраст испытуемых в этих группах рас пределялся так же, как и среди населения Сан-Паулу. Каждая группа состояла по крайней мере из 35 человек. Распределение взрослых испытуемых по полу и уровню образования, а также число испытуемых в группах, средний возраст и стандартные отклонения показаны в таблице 3.4. Алессандрини К. и др. Рисуночный тест Сильвер 231 Таблица 3.3 Распределение детей школьного возраста по классам, полу и типу школы Пол* В5 В6 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 2-1 2-2 2-3 В с е г о : Частная школа М 30 29 40 42 43 39 30 30 31 30 39 30 30 Ж 31 35 39 41 46 44 33 32 32 32 31 30 31 Всего 61 64 79 83 89 83 63 62 63 62 61 60 61 891 Государств М 30 31 30 30 31 32 31 32 30 31 30 30 30 ж 29 31 34 31 30 30 30 30 31 34 32 35 32 школа Всего 59 62 64 61 61 62 61 62 61 65 62 65 62 800 жүктеу/скачать 2.27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|