Арт-терапия питер
жүктеу/скачать 2.27 Mb. Pdf көрінісі
|
| Копытин А. Стандартизация Рисуночного теста Сильвер... 251
показателей теста с возрастом и уровнем образования. Кроме того, они обращают внимание на связь этих показателей с ти пом школы (государственная или частная). Результаты выполнения заданий РТС у лиц мужского и жен ского пола в разных странах (США, Бразилия, Австралия) имеют противоречивый характер. Так, Аллессандрини (Алес- сандрини и соавт., 2001) указывают на более высокие пока затели задания по прогнозированию у лиц мужского пола, в то время, как результаты австралийских исследований имеют противоположный характер (Hunter, 1992). При этом бразиль ские исследователи указывают на отсутствие каких-либо раз личий между мужчинами и женщинами по шкале эмоцио нального содержания рисунков, хотя Сильвер (1996) конста тирует более частое появление у испытуемых мужского пола рисунков с выраженным отрицательным эмоциональным со держанием. Цели и задачи исследования Все вышесказанное позволяет считать стандартизацию РТС в России очень важной. Основными задачами нашего исследо вания являлись следующие: 1. Определение нормативных показателей теста для раз ных возрастных групп. 2. Выявление различий в показателях теста, связанных с контекстуальными факторами, в частности, с культуральны- ми и субкультуральными влияниями. 3. Исследование различий в показателях теста у мужчин и женщин. 4. Определение связи показателей теста с особенностями познавательной сферы испытуемых, в частности, с развитием у них вербальных способностей. 5. Дополнительная проверка межтестовой валидности РТС и его корреляций с другими рисуночными тестами, позволяю щими оценивать невербальное мышление. Исследование по стандартизации РТС в России включало следующие основные этапы: 252 Раздел III. Вопросы использования рисуночных текстов... — перевод тестовых материалов, инструкций и методиче ского руководства на русский язык, — создание рабочей группы специалистов и их подготов ка к исследованию, — определение групп испытуемых, — сбор данных (предъявление теста и подсчет балльных оценок), — статистический анализ данных, — определение нормативных показателей и анализ резуль татов исследования. Поскольку с целью проверки межтестовой валидное™ РТС и его корреляции с другими рисуночными тестами предпола галось использовать никогда раньше не применявшиеся в Рос сии арт-терапевтические шкалы формальных элементов в со четании с тестовым заданием нарисовать человека, срывающе го яблоко с дерева (Gantt & Tabone, 1998), на начальном этапе исследования был также осуществлен перевод инструкции и методического руководства этой методики на русский язык. Испытуемые и методы Исследование проводилось на репрезентативной выборке из 702 детей и взрослых из разных регионов Российской Фе дерации, а также из Эстонии. Для большей репрезентативно сти группы она включала испытуемых как из крупных городов (таких как Санкт-Петербург, Уфа, Чебоксары, Таллинн, Ново кузнецк, Екатеринбург), так и сравнительно небольших насе ленных пунктов и поселков Ленинградской, Московской и Нов городской областей. Сведения о количестве испытуемых, их возрасте и распределении по разным городам и регионам пред ставлены в таблице 3.13. Как видно из таблицы 3.13, выборку детей и подростков со ставили испытуемые, посещающие детский сад, а также уча щиеся общеобразовательных школ, школы с инновационной программой обучения и коррекционной школы-интерната для лиц с речевыми нарушениями. Результаты тестирования уча щихся коррекционной школы, однако, в нормативные показа- |