Кесте №5
Нәтижеге бағытталудың мақсаттары мен міндеттері
Мақсаттар
|
Міндеттер
|
Білім жүйесінің студентцентристік парадигмасы
|
- Студентті білім жүйесінің басты тұлғасына айналдыру.
- Өздік жұмыс үлесін арттыру.
- Оқытушы рөлін «үйретушіден» «ұйымдастырушыға» ауыстыру.
- Жоғарғы оқу орнына басшылық жасауда студенттердің рөлін өсіру.
- Студенттердің мобильдігін кеңейту.
|
Құзырлылық идеясы
|
- Оқу процесінде интербелсенді әдістерді қолдану.
- Оқу процесін динамика мен қызыққа толы процеске айналдыру.
- Оқытушылар мен студенттер арасында тең құқылы қарым-қатынас орнату.
|
«Білім – үздіксіз процесс» идеясы
|
- Пән аралық негізгі (ақпараттық және әлеуметтік) біліктерді игеру.
- Оқу процесін белсенділендіру.
- Оқу процесін бағалауда әртүрлі механизмдерді қолдану.
|
Әрекеттерді өлшеу және бағалау жүйесі
|
- Сапа саласында терминологиялық аппарат құрастыру.
- Оқу процесінің статистикалық көрсеткіштері жүйесін құрастыру.
- Оқу процесін мониторингтеу және болжамдау жүйесін құрастыру.
- Әртүрлі деңгейлерде (модульдік, институционалдық) оқу сапасын бағалау жүйесін құрастыру.
|
ә) түлектерді аттестаттау үшін бағалау құралдарын құрастыру,
б) мамандықтар және мамандырулар бойынша түлектерді аттестаттаудың бағалау құралдарының қорын құрып, оны әдістемелік тұрғыдан қамтамасыздандыру,
в) көрсеткіштерді тұрақты түрде талдап отыру,
г) жұмысқа қабылдау үшін профессор-оқытушы құрамына қойылатын сандық және сапалық талаптардың жиынтығын құрастыру.
3) Оқу процесін мониторингтеу және болжамдау жүйесін құрастыру:
а) білім сапасының ішкі мониторингісін қалыптастыру,
ә) әр ай сайын сапаның ахуалы туралы аналитикалық есептер дайындау.
4) Оқу сапасын бағалау жүйесін құрастыру:
а) модульдік деңгейде (пән, курс),
ә) мамандықтар деңгейінде,
б) жоғары оқу орны деңгейінде.
Болонья процесінің басты идеясы мен ұстанымы ретінде танылатын нәтижеге бағытталудың негізгі ұғымдарын №5 кестеден көруге болады.
Сонымен, Болонья процесі студентті білім процесінің негізгі тұлғасына айналдырып, білім нәтижесін оның құзырлылықтарымен өлшейді. Бұл ұстаным оқу процесінде студенттің өзіндік және дербес әрекеттер үлесінің күрт өсуіне алып келіп, оқу әдістемесінде интербелсенді әдістер мен тәсілдерді қолдануды міндетті түрде талап етеді.
Достарыңызбен бөлісу: |
