«Қазақ әдебиеті» пәнінен
- Бұл бет үшін навигация:
- Білім алушының аты-жөні
- 2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
- «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша
- «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
| Бағалау критерийі
|
Тапсырма |
Дескриптор | |
|
Балл | |||
|
Білім алушы | |||
|
Шығарманы мазмұндас |
1 |
өз ойын шаблонға сүйеніп жеткізеді; |
1 |
|
туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді |
| ||
|
айтыстың тарихи құндылығына баға береді; |
1 | ||
|
өз ойын мысалдармен, фактілермен дәлелдейді; |
1 | ||
|
қорытынды жасайды; |
1 | ||
|
|
2 |
шығарманың көркемдік құндылығын |
1 |
|
|
|
анықтайды; |
|
|
|
|
өз ойын нақты 2 мысалмен дәлелдейді; |
2 |
|
|
|
ойын 5-6 сөйлеммен жинақы жеткізеді. |
1 |
|
Барлығы |
8 | ||
«Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»; Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы
Білім алушының аты-жөні
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі | ||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары | |
|
Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді |
Өз ойын шаблонға сүйеніп жеткізуде, шығармалардың тарихи-көркемдік құндылығына баға беру үшін ойын мысалдармен, фактілермен дәлелдеуде, өзіндік қорытынды жасауда қиналады. |
Өз ойын шаблонға сүйеніп жеткізуде, шығармалардың тарихи- көркемдік құндылығына баға беру үшін ойын мысалдармен, фактілермен дәлелдеуде, өзіндік қорытынды жасауда қателеседі. |
Өз ойын шаблонға сүйеніп жеткізеді, шығармалардың тарихи- көркемдік құндылығына баға беру үшін ойын мысалдармен, фактілермен дәлелдейді, өзіндік қорытынды жасайды. |
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
|
Оқылатын шығарма |
Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай», Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны», «Мен, мен, мен едім», «Бағаналы терек» | |
|
Оқу мақсаты |
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау 9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау | |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді | |
|
Ойлау деңгейі |
дағдыларының |
Қолдану Жоғары деңгей дағдылары |
|
Орындау уақыты |
15-20 минут | |
|
Тапсырма | ||
|
1. Нысанбай жыраудың «Кенесары – Наурызбай» шығармасында кездесетін 3 кейіпкерді | ||
|
атап, байқалған басты құндылықтарды анықтаңыз. «Кейіпкер кестесін» толтырыңыз. | ||
|
Шығарма кейіпкерлері Кейіпкерлер өміріндегі Менің ойым | ||
|
құндылықтар | ||
|
1. | ||
|
2.
| ||
|
3.
| ||
|
2. Махамбет Өтемісұлының «Мен, мен едім, мен едім» өлеңінің идеясын анықтаңыз. Ақын | ||
|
қолданған «меннің» мағынасын ашыңыз. | ||
|
Өлеңнің идеясы | ||
|
МЕН – | ||
|
МЕН – | ||
|
МЕН – | ||
|
3. Махамбет өлеңдеріндегі ақынның заманға деген көзқарасын анықтап, өлеңдеріндегі ортақ | ||
|
тақырыпты, ой үндестігін табыңыз, 2 сөйлеммен түйін сөз жазыңыз. | ||
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма |
Дескриптор |
Балл | |
|
Білім алушы | ||||
|
Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды |
1 |
3 кейіпкерді атайды; |
1 | |
|
басты құндылықтарды анықтайды; |
1 | |||
|
өз ойын білдіреді; |
1 | |||
|
2 |
өлеңнің идеясын анықтайды; |
1 | ||
|
«мен» ұғымының мағынасын ашады; |
1 | |||
|
ойын жинақы жеткізеді; |
1 | |||
|
Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді |
3 |
ақынның заманға деген көзқарасын анықтайды; |
1 | |
|
өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды; |
1 | |||
|
ой үндестігін табады; |
1 | |||
|
түйін сөзді 2 сөйлеммен жазады. |
1 | |||
|
Барлығы |
10 | |||
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша
жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай», Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны»,
«Мен, мен, мен едім», «Бағаналы терек»
Білім алушының аты-жөні
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі | ||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары | |
|
Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды |
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды, өлең идеясын анықтауда, өз ойын білдіруде, ақын қолданған «мен» сөзінің мағынасын ашуда қиналады. |
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды, өлең идеясын анықтауда, өз ойын білдіруде, ақын қолданған «мен» сөзінің мағынасын ашуда қателеседі. |
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды, өлең идеясын анықтайды, өз ойын білдіріп, ақын қолданған «мен» сөзінің мағынасын ашады. |
|
Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді |
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қиналады. |
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қателеседі. |
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндейді. |
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
|
Оқылатын шығарма |
Ш.Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі» |
|
Оқу мақсаты |
9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді |
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Жоғары деңгей дағдылары |
|
Орындау уақыты |
15-20 минут |
|
Тапсырма «Ыстықкөл күнделігінде» сол уақыттағы тұтас халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісі қалай сипатталды? Халықтың қазіргі жағдайымен салыстырыңыз. «Ыстықкөл күнделігінің» ерекшелігі неде деп ойлайсыз? 3 ерекшелігін жазыңыз. 1. 2. 3. Шоқанның өзге еңбектерімен салыстырғанда «Ыстықкөл күнделігінен» қандай жаңашылдықты байқай алдыңыз, сіз оны қалай бағалайсыз? (6-7 сөйлем) | |
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы | |||
|
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді |
1 |
халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісін сипаттайды; |
1 |
|
халықтың қазіргі жағдайымен салыстырады; |
1 | ||
|
ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтайды; |
1 | ||
|
өз ойын жеткізеді; |
1 | ||
|
2-3 |
3 ерекшелігін көрсетеді; |
1 | |
|
автордың басқа еңбектерімен салыстырады; |
1 | ||
|
өзіндік жаңашылдығын анықтайды; |
1 | ||
|
жаңашылдығына пікір білдіреді. |
1 | ||
|
Барлығы |
8 | ||
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша
жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған рубрика
Ш.Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі»
Білім алушының аты-жөні
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі | ||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары | |
|
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді |
Халықтың тұрмыс- тіршілігінің көрінісін сипаттап, қазіргі жағдайымен салыстыруда, ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтап, ойын тиімді |
Халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісін сипаттап, қазіргі жағдайымен салыстыруда, ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтап, ойын тиімді жеткізуде қателеседі. |
Халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісін сипаттап, қазіргі жағдайымен салыстырады, ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтап, ойын тиімді жеткізеді. |
|
|
жеткізуде қиналады. |
|
|
|
|
Шығарманың 3 ерекшелігін |
Шығарманың 3 ерекшелігін атап, автордың өзге шығармаларымен салыстыруда, өзіндік жаңашылдығын анықтап, оған пікір білдіруде қателеседі. |
Шығарманың 3 ерекшелігін атап, автордың өзге шығармаларымен салыстырады, өзіндік жаңашылдығын анықтап, оған пікір білдіреді. |
|
|
атап, автордың өзге | ||
|
|
шығармаларымен | ||
|
|
салыстыруда, өзіндік | ||
|
|
жаңашылдығын анықтап, оған | ||
|
|
пікір білдіруде қиналады. | ||
жүктеу/скачать 62.76 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
