Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінде 16 мұғалім бар

жүктеу/скачать 5.96 Mb.

бет	38/119
Дата	08.09.2023
өлшемі	5.96 Mb.
	#476898
түрі	Бағдарламасы

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 ... 119

2020-2021 оқу жылындағы

Ұсынымдар:
* Пән мұғалімдеріне оқу жылының қорытындысын талдау, мұғалімдердің білімдену үдерісін талдау дағдыларын және өзінің оқу-тәрбиелік іс-әрекетін өзіндік талдауын дамыту.
* Әрбір мұғалімнің кәсіби қызметінің нәтижелерін кәсіби құзыреттіліктің даму деңгейінің көрсеткіші ретінде диагностикалау жүйесін қамтамасыз ету, оқушылардың оқуы мен оқуының арақатынасын зерделеу арқылы білім беру үрдісінің сапасын мониторингілеудің диагностикалық және болжамдық функциясын күшейту.
* Білім беру қызметінің негізгі құралы ретінде әмбебап оқу біліктері мен дағдыларын қалыптастыру бойынша жұмысты жалғастыру.
* Педагогтердің тұлғалық-кәсіби өзін-өзі дамытуға уәждемесін дамытуға ықпал ету.
* Жаңа білім беру технологияларын жетілдіру бойынша жұмысты жалғастыру. Мотивациясы жоғары балалармен жұмыс істеуге көбірек көңіл бөліңіз. Үлгерімі нашар оқушылармен жеке жұмыс жүргізу.Оқушылардың таңдауы бойынша дамытушы элективті курстар жүйесін кеңейту, осы мақсатта тұлғаның ақыл-ой, адамгершілік, эмоционалды және физикалық дамуы үшін қолайлы жағдай жасау.
* Оқушыларды қорытынды аттестаттауға дайындау бойынша жұмысты жетілдіру.
* Оқушыларды қосымша білім беру жүйесіне тарту арқылы тұлғаның жан-жақты дамуына ықпал ету.

2020-2021 оқу жылындағы

бастауыш сыныптарында оқу пәндерін оқыту

№ р/р	Мұғалімнің Т.А.Ә.	сынып	2019 - 2020 оқу жылы										сынып	2020 - 2021 оқу жылы
			математика		Орыс тілі		Әдеб.оқу		Дүние тану		Жаратыл.			математика		Орыс тілі		Әдеб.оқу		Дүниетану		Жаратыл.
			үлг	сапа	үлг	сапа	үлг	сапа	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа		Үлг.	сапа	үлг.	сапа	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа	Үлг.	сапа
1	Тимофеева И.М.	1-а	100	100	100	96,5			100	96,5	100	100	2-а	100	80	100	87	100	93	100	100	100	100
2	Выренкова Ю.Ю.	1-б	100	100	100	100			100	100	100	100	2-б	100	72	100	66	100	100	100	97	100	93
3	Ершина М.М.	1-в	100	100	100	100			100	100	100	100	2-в	100	97	100	90	100	93	100	100	100	100
4	Хасенова А.М.	1-г	100	96	100	100			100	86	100	96	2-г	100	89	100	89	100	89	100	100	100	100
5	Назакаева Р.Р.	1-д	100	100	100	100			100	100	100	100	2-д	100	93	100	83	100	83	100	100	100	97
6	Бойко А.Ю.	1-е	100	100	100	100			100	100	100	100	2-е	100	89	100	86	100	96	100	96	100	93
7	Бурумбаева Н.М.	1-ж	100	100	100	96,5			100	100	100	100	2-ж	100	83	100	76	100	97	100	97	100	93
8	Потарская Е.Н.	1-з	100	100	100	96			100	100	100	100	2-з	100	77	100	81	100	88	100	88	100	88
9	Хасенова А.М.	2-а	100	85	100	81	100	93	100	96	100	93	3-а	100	85	100	81	100	85	100	96	100	85
10	Иманшарипова Ш.К.	2-б	100	86	100	77	100	86	100	95	100	86	3-б	100	92	100	87,5	100	96	100	96	100	96
11	Бурумбаева Н.М.	2-в	100	81	100	78	100	81	100	89	100	85	3-в	100	81	100	69	100	88	100	85	100	81
12	Садовая И.Н.	2-г	100	100	100	88	100	92	100	100	100	100	3-г	100	85	100	88	100	92	100	100	100	88
13	Тычина И.В.	2-д	100	91	100	74	100	87	100	96	100	96	3-д	100	92	100	88	100	88	100	96	100	92
14	Маркина Е.В.	3-а	100	96,5	100	90	100	100	100	100	100	100	4-а	100	96	100	86	100	96	100	100	100	100
15	Канавец С.В.	3-б	100	83	100	79	100	86	100	86	100	93	4-б	100	83	100	79	100	90	100	83	100	90
16	Тимофеева И.М.	3-в	100	81	100	74	100	85	100	81	100	89	4-в	100	78	100	74	100	85	100	85	100	81
17	Темиралина М.А.	3-г	100	90	100	96,5	100	96,5	100	100	100	100	4-г	100	68	100	75	100	89	100	93	100	93

Бастауыш сыныптарда оқытудың нәтижелілігі бойынша кестені талдау негізгі пәндер бойынша: орыс тілі, математика, әдеби оқу, әлемді тану, жаратылыстану бойынша – оқу үлгерімі 100% құрайтынын көрсетеді. Бұл үлгерімі нашар оқушылармен тұрақты жұмыс жасалып жүргендігін білдіреді. Алайда, 1-4мыныптың 81 оқушысының үлгерімі мен мінез-құлқы, тәртібі алаңдаушылық тудырады, бұл барлық жас оқушылардың 14% құрайды. Бұл әсіресе 1-сынып оқушылары: Петко К., Бариков Я., Бакенова А., Хамитова А., Альмуханов А., Акиншин Д., Егоров Р., Иванов И., Исмайлова С., Подольский Г., Боровиков А., Вальт А., Ваншейд В., Воликова В., Тищенко И., Устимко П., Рыжков К.; 2-сынып: Дмитриев Сергей, Дубинина Ксения, Шәмшиев Нұрстан, Уманец Артем, Ващук Тимур, Марахонко Виктория, Айтбай Гүлсая, Виденеев Искандер, Қабиева Жансая, Айтуарова Алина, Забияка Владимир; 3-сынып: Луб Е., Марат Асанәлі, Тимошенко Ярослав, Гурский Роман, Негробов Глеб; 4 сынып: Альдус Саид, Воронов Сергей, Конунов Михаил, Оразалы Дархан, Кошеваров Роман, Юрочко Никита. Бастауыш сыныптарда 7 оқушы инклюзивті біліммен қамтылды. Өткен оқу жылында 3 оқушы медициналық-педагогикалық кеңес беруден өтті, барлығына жалпы білім беру бағдарламасы бойынша, бірақ жеке тәсілмен оқу ұсынылды.
Білім сапасының көрсеткіштеріне келетін болсақ, мұғалімдер «4» және «5» - ке оқи алатын оқушылардың тұрақты контингентін сақтауға тырысатындығын атап өткен дұрыс.
Өткен оқу жылында 1-сынып оқушылары бағасыз оқыды, тек қана қалыптастырушы ауызша бағалау болды.
2 - сыныптарда оқушылардың білім сапасының динамикасы 2019-2020 оқу жылының соңындағы нәтижелермен салыстырғанда келесідей байқалады: мысалы, 2 «А» сыныбында (мұғалім Тимофеева И.М.) - дүниетану бойынша білім сапасының 3,5% - ға артуы, жаратылыстану бойынша тұрақты (100%), оқушылардың білім сапасының математика бойынша 20% - ға (100% - дан 80% - ға дейін) төмендеуі байқалады. 2 «Б» сыныбында (мұғалім Выренкова Ю.Ю.) білім сапасының аздап төмендеуі дүниетану бойынша 3% - ға (100% – дан 97% - ға дейін), жаратылыстану бойынша-7% - ға, ал математика бойынша айтарлықтай төмендеу - 28% - ға (100% - дан 72% - ға дейін) байқалады. 2 «В» сыныбында (мұғалім Бондарь М.М.) білім сапасының тұрақтылығы дүниетану және жаратылыстану бойынша – 100%– дан, оқушылардың математика бойынша білім сапасының 3% - ға (100% - дан 97% - ға дейін) аздаған төмендеуі байқалады. 2 «Г» сыныбында (мұғалім Хасенова А.М.) дүниетану бойынша – 14% – ға (86% - дан 100% - ға дейін) және жаратылыстану бойынша - 4% - ға (96% - дан 100% - ға дейін), оқушылардың білім сапасының шамалы төмендеуі - 7%ға - математика бойынша (96% - дан 89% - ға дейін) байқалады. 2 «Д» сыныбында (мұғалім Назакаева Р.Р.) оқушылардың білім сапасы дүниетану бойынша – 100%, математика бойынша білім сапасының 7% – ға (100% - дан 93% - ға дейін), жаратылыстану бойынша-3% - ға (100% - дан 97% - ға дейін) тұрақты болып қалады. 2 «Е» сыныбында (мұғалім Бойко А.Ю.) барлық пәндер бойынша: Дүниетану бойынша - 4% – ға (100% – дан 96% - ға дейін), жаратылыстану бойынша - 7% - ға (100% - дан 93% - ға дейін), математика бойынша-11% - ға (100% - дан 89% - ға дейін) шамалы төмендеу байқалады. 2 «Ж» сыныбында (мұғалім Бурумбаева Н.М.) оқушылардың пәндер бойынша білім сапасының шамалы төмендегені байқалады: дүниетану бойынша – 3% - ға (100% – дан 97% - ға дейін), жаратылыстану бойынша-7% - ға (100% - дан 93% - ға дейін), математика бойынша-17% - ға (100% - дан 83% - ға дейін). 2 «З» (гимназиялық) сыныбында (мұғалімдер Потарская Е.Н. /Брехт Л.Ф.) сондай-ақ оқушылардың дүниетану және жаратылыстану бойынша білім сапасының 12% - ға (100% - дан 88% - ға дейін), математика бойынша 23%-ға (100% - дан 77% - ға дейін) төмендегені байқалады.
Әрине, 2-ші сыныптағы бағдарламалық материал бірінші сыныпқа қарағанда күрделене түседі. «Сауат ашу» интеграцияланған курсын жеке оқу пәндерімен салыстыруға болмайды: орыс тілі және әдебиеттік оқу. 2019-2020 оқу жылында бірінші сынып оқушылары төртінші тоқсанды қашықтықтан оқыды, олардың тәуелсіздігі төмендеді, сондықтан осы оқу жылында өте жоғары нәтижелер шықты.
3-сыныптарда оқу жылы аяқталғаннан кейін келесі нәтижелерді атап өту керек: 3 «А» сыныбында (мұғалім Хасенова А.М.) оқушылардың математика бойынша (85%), орыс тілі бойынша (81%), дүниетану бойынша (96%), 2-сыныптағыдай, әдебиеттік оқу бойынша (93% - дан 85% - ға дейін) 8% - ға төмендеу байқалады. 3 «Б» сыныбында (мұғалім Иманшарипова Ш.К.) барлық пәндер бойынша оқушылардың білім сапасын арттыру байқалады: математика бойынша – 6% – ға (86% – дан 92% – ға дейін), орыс тілі бойынша – 10,5% - ға (77% - дан 87,5% - ға дейін), әдебиеттік оқу бойынша - 10% - ға (86% - дан 96% - ға дейін), дүниетану бойынша - 1% - ға (95% - дан 96% - ға дейін), жаратылыстану 96%). 3 «В» сыныбында (мұғалім Бурумбаева Н.М.) оқушылардың білім сапасының артуы әдебиеттік оқу бойынша 7% – ға (81%-дан 88%-ға дейін), тұрақты білімі бар оқушылар математика бойынша көрсетеді – (81%), білім сапасының пайызы орыс тілі бойынша - 9% - ға (78% - дан 69% - ға дейін), дүниетану бойынша-4% - ға (89% - дан 85% - ға дейін), жаратылыстану бойынша - 4% - ға (85% - дан 81% - ға 3 «Г» сыныбында (мұғалім Садовая И.Н.) оқушылар орыс тілі бойынша –(88%), әдебиеттік оқу бойынша – (92%), дүниетану бойынша –(100%) тұрақты білімдерін көрсетті, білім сапасының төмендеуі математика бойынша – 15% – ға (100% - дан 85% - ға дейін), жаратылыстану бойынша-12% - ға (100% - дан 88% - ға дейін) байқалады. 3 «Д» сыныбында (мұғалім Тычина И.В.) оқушылардың білім сапасының артуы орыс тілі бойынша 14% – ға (74% – дан 88% - ға дейін), тұрақты білімді математика бойынша –(91% -92%), әдеби оқу бойынша – (87% - 88%), әлемді тану бойынша - (96%), білім сапасының төмендеуі жаратылыстану бойынша-4% - ға (96%-дан 92%-ға дейін) байқалып отыр.
4 «А» (гимназиялық) сыныбында (мұғалім Маркина Е.В.) білім сапасы дүниетану, жаратылыстану бойынша 100%, математика бойынша 96% сақталды, білім сапасының 4% - ға төмендеуі орыс тілінде (90% - дан 86% - ға дейін), әдебиеттік оқуда (100% - дан 96% - ға дейін) байқалады. 4 «Б» сыныбында (мұғалім Канавец С.В.) математика бойынша білім сапасы тұрақты – (83%), орыс тілі бойынша – (79%), әдебиеттік оқу бойынша 4% - ға (86% - дан 90% - ға дейін) арту байқалады, оқушылардың білім сапасы дүниетану бойынша 3% - ға (86% - дан 83% - ға дейін), жаратылыстану бойынша (93% - дан 90% - ға дейін) аздап төмендеді. 4 «В» сыныбында (мұғалім Тимофеева И.М.) оқушылар орыс тілі бойынша (74%), әдебиеттік оқу бойынша (85%) тұрақты білімдерін көрсетті, оқушылар дүниетану бойынша білім сапасын – 4% - ға (81% - дан 85% - ға дейін), ал Білім сапасының төмендеуі жаратылыстану бойынша 8% - ға (89% - дан 81% - ға дейін) өсті. 4 «Г» сыныбында (мұғалім Темиралина М.А.) оқушылар 3-сынып соңындағы нәтижелермен салыстырғанда барлық пәндер бойынша білім сапасын төмендетті: математика бойынша - 22% - ға (90% – дан 68% - ға дейін), орыс тілі бойынша-21,5% - ға (96,5% - дан 75% - ға дейін), әдебиеттік оқу бойынша-7,5% - ға (96,5% - дан 89% - ға дейін), дүниетану және жаратылыстану бойынша-7% - ға (100% - дан 93% - ға).
2-4 сыныптарда жекелеген пәндер бойынша оқушылардың білім сапасының пайызы тұрақты, бірақ сондай-ақ төмендеу байқалады, 2 «А» сыныбында (мұғалім Тимофеева И.М.) математика бойынша 20% - ға, 2 «Б» сыныбында (мұғалім Выренкова Ю. Ю.) математика бойынша 28% - ға, 2 «Г» сыныбында (мұғалім Хасенова А. М.) дүниетану бойынша 14% - ға, 2 «Ж» сыныбында (мұғалім Бурумбаева Н. М.) математика бойынша 17% - ға, 2 «З» сыныбында (мұғалім Брехт Л.Ф.) математика бойынша - 23% -ға, орыс тілі бойынша 14% - ға, 3 «Г» сыныбында (мұғалімі Садовая И.Н.) математика бойынша – 15%, 3 «Д» сыныбында (мұғалім Тычина И.В.) орыс тілінен 14%, 4 «Г» сыныбында (мұғалім Темиралина М.А.) математика пәнінен 22%, орыс тілінен 21,5%. Оқушылардың білім сапасы пайызының мұндай тұрақсыздығын, әрине, төменгі сынып оқушыларының бір бөлігі қашықтықтан оқитындығымен түсіндіруге болады, бірақ бастауыш сынып оқушыларының көпшілігі штаттық режимде оқыды. Алайда білім сапасының күрт төмендеуіне назар аудару керек, себептерін анықтап, «5» және «4»-ке оқи алатын оқушылармен жұмысты жалғастыру керек.
2-4 сынып оқушыларының білім сапасы қаншалықты өзгергеніне қарамастан, ол оңтайлы деңгейден жоғары деңгейге дейін (69% - дан 100% - ға дейін) қалады.
Осылайша, бастауыш сынып мұғалімдері оқушылардың оқу сапасының оңтайлы және жеткілікті жоғары деңгейін сақтауға тырысады, бірақ белгілі бір пәндер бойынша оқушылардың білім сапасының төмендеуінің себептері қандай екенін талдап, осы балаларға назар аудару керек, ата-аналарымен жеке байланыс орнату, оқушылардың осы пәнге деген қызығушылығы мен оң уәжін үнемі арттырып отыру керек. Ұпайлар мен бағалардың шынайылығына назар аудару.

«Ағылшын тілі» пәнінің оқытылу жағдайы

Сынып	Ағылшын тілі		Сынып	Ағылшын тілі
Сынып	Білім сапасы	Үлг.	Сынып	Білім сапасы	Үлг.
2Ә	71,4	100	5-А	96,1	100
2А	90	100	5-А	96,1	100
2Б	93,1	100	5-Б	91,6	100
2В	83,3	100	5-В	100	100
2Г	81,4	100	5-Г	80,7	100
2Д	82,7	100	5-Д	92	100
2Е	100	100	5-Е	95,6	100
2Ж	93,1	100	6-А	84	100
2З	100	100	6-Б	68	100
3Ә	69.2	100	6-В	76	100
3А	84.6	100	6-Г	78,2	100
3Б	79.1	100	6-Д	68,1	100
3в	84.6	100	7-А	87,5	100
3Г	88.4	100	7-Б	68	100
3Д	84	100	7-В	78,2	100
4Ә	71.4	100	7-Г	81,4	100
4А	100	100	7-Д	67,8	100
4Б	89.6	100	8-А	66,6	100
4В	74	100	8-Б	95,8	100
4Г	82.1	100	8-В	88,4	100
Орташа балл	85.1	100%	8-Г	68	100
			9-А	66,6	100
			9-Б	76	100
			9-В	76,9	100
			10-А	77,7	100
			11-А	86,2	100
			11-Б	72,7	100
			Орташа балл	80,3	100%

2020-2021 оқу жылының қорытындысы бойынша ағылшын тілі бойынша үлгерім - 100%, бастауыш мектептегі білім сапасы - 85,1%, орта және жоғары буында - 80,3% құрады. Білім сапасының жоғары пайызы - 100% бастауыш сыныптарда - 2 «Е», 2 «З» ( мұғалімдер Сотникова Е.Н. және Сугурбаева М.С.), 4 «А» (мұғалімдер Кушенова А.Б. және Сотникова Е.Н.), орта буында – 5 «В» сыныпта (мұғалімдер Анарбаева С.М. және Мэлс А.Е.) қашықтықтан оқыту кезеңінде мұғалімдер сабақтарда әртүрлі білім беру технологияларын пайдаланды. Тәуелсіз зерттеу, тесттер мен онлайн жаттығулар, презентациялар үшін әртүрлі ғаламтор ресурстарына сілтемелер зерттелді және таңдалды. Атап айтқанда, мұғалімдер оқуда қолданылатын электронды оқу материалдары бар «Onlinе mektep», «Kundelik» қолданды. Онлайн сабақтар ZOOM бейнеконференция платформасын қолдана отырып өтті, бұл оқушылармен «бетпе-бет» сөйлесуге және оқу материалын жеткізуге мүмкіндік берді. Кері байланыс «Kundelik» арқылы, кейбір оқушылармен WhatsApp мессенджерінің көмегімен жүзеге асырылды. Қашықтықтан оқытудағы ең бастысы - оқушылармен байланыста болу. Қашықтықтан оқыту режимінде сабақтарды талдай отырып, тиімді қашықтықтан жұмыс істеу шарттарының бірі сабақтағы тапсырмаларды жиі өзгерту және көптеген тәжірибелер болып табылады,өйткені балаларға ақпараттың үлкен көлемін қабылдау және игеру немесе ұзақ уақыт бойы бір тапсырманы орындау қиын. Мұғалімдер Кусанова Т.Ж., Бакирова А.Ш., Данильчик А. В., Мергалимова М.Б. түрлі тапсырмаларды қолдана отырып сабақтарын өткізеді. Олар өз бетімен орындалатын тапсырмалардың уақытты нақты белгілейді: тапсырмалардың бір бөлігін олар сабаққа бөлінген уақытта орындай алды (әсіресе білім беру онлайн платформаларын пайдалану кезінде мұны жасау оңай), өйткені бұл баланың үлгерімін бірден көруге және қажет болған жағдайда жұмысты реттеуге мүмкіндік береді. Қашықтықтан оқыту кезінде, бұрын-соңды болмағандай, оқушылар оларды қалай және не үшін бағалайтынын түсінуі керек. Ол үшін мұғалімдер міндетті түрде тексеруге жататын тапсырмаларға назар аударды.

Штаттық режимде өткізілген сабаққа жасалған талдау келесі мұғалімдер Сотникова Е.Н., Ли Х.В., Сугурбаева М.С., Кушенова А.Б., ағылшын тілі сабақтарын өткізу әдістемесін меңгерген, топтық, жұптық және жеке жұмыс нысандарын пайдаланады деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. Сабақтарда оқушылар жаңа сөздерді, әріптердің транскрипциясын үйренеді. Бекіту кезеңі оқулықпен жұмыс арқылы ұйымдастырылады: мәтінді оқу, аударма, диалогты оқу, монолог. Сөйлеу дағдыларын дамыту кезінде диалог жүргізу қабілетін дамыту, монологиялық сөйлеуді дамыту жалғасуда. Тыңдау қабілетін меңгеру үшін мұғалімдер оқу-әдістемелік кешенге енгізілген аудиотаспаларды қолданды. Оқуды үйрену кезінде дауыстап оқу арқылы мәтіндерді оқып, түсінуге, оқығанын талдауға, оқылғанның мағынасын ашуға үйренді. Жазбаша сөйлеуді меңгеру кезінде оқушылар жұмыс түрлеріне тартылды: тақтаға жазылған сөздерді талдау, викториналарға қатысу. Мұғалімдер Сотникова Е.Н., Ли Х.В., Сугурбаева М.С. көрнекіліктің келесі түрлерін қолданды: алфавит, демонстрациялық карталар, әріптерді оқуға арналған үлестірме қағаздары, пәндік және сюжеттік суреттер. Мұғалімдер сабақтарында алдыңғы сабақтармен өзара байланыс, өткен сабақтың материалын қайталау және зерттелетін жаңа материалмен байланыс байқалды. Мұғалімдер Кушенова А.Б., Бакирова А.Ш., Кусанова Т.Ж., Данильчик А.В. бастамаларды, дербестікті, белсенділікті және жауаптардағы тапқырлықты, талдай білуді дамытуға ықпал ететін тапсырмаларды ұсынды. Ағылшын тілінің 11 мұғалімінен - 2 мұғалімі Кусанова Т.Ж. мен Бакирова А. Ш. Бейнесабақтардың түсіріліміне қатысты. «Giving directions», «Our World», «Natural Disasters», «Shopping habits. Online shopping, Infiniive vs ing forms» (Gerund). Бакирова А.Ш. «TV – PROGRAMMES» тақырыбындағы бейнесабақтар сайтында жарияланды uchitelya.kz сайтында «TV programmes тақырыбындағы Презентация» әдістемелік әзірлеме жариялады.
Оқушылардың жиынтық бағалау жұмыстарын талдай отырып, лексикалық және грамматикалық дағдылар жеткіліксіз қалыптасқан деп айта аламыз. Келесі тақырыптар қиындық тудырды: етістіктердің қазіргі формалары, сөзжасам т.б. Әр түрлі дағдыларды қолдану (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) балаларда қиындық тудырмады, өйткені олар осындай әртүрлі жұмыс түрлеріне дайын.
Мұғалімдер анықтаған 2020-2021 оқу жылына арналған түзету жұмысының жоспары: жіберілген қателіктердің сипатын ескеру; қосымша сабақтар тағайындау арқылы білімдегі олқылықтарды жою бойынша жұмысты ұйымдастыру; лексиканы қайта бақылау; оқушылардың сөйлеуінде лексиканы қолдануды жандандыру әдістерін қолдану; оқушылардың оқу уәжін арттыру мақсатында оқытудың әртүрлі әдістерін қолдану.

жүктеу/скачать 5.96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 ... 119