олар өздерінің оқуларын реттей алады.
164. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны
анықтайтын өлшем .
Күрделілікке деген сүйіспенішілік
165. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы :
Басқаларға қарағанда ойлау
166. Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі.
Демократиялы.
167. Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің
бірінші кезеңін көрсетіңіз .
Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
168. Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне . өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі .
Сынақтан өткізу
169. Д.Фриманның дарынды , талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу өлшемінің сипаттамасы.
ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды.
170. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі.
171.
«Сабақтан кейін мұғалім екі досты шақырып алып, ұзақ сөйлесті»сөйлемнің түрі
Қимыл- сын бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем.
172. Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті
. Жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету.
173. Ауыл шаруашылығына байланысты кәсіби сөз
Қоза, шиіт
174. Екі немесе одан да көп буынды бір сөздің ішіндегі бір буынның көтеріңкі айтылуы
Сөз екіпіні
|
