14
|
|
Тұрлаулы мүшелер
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.7.2 мұғалімнің көмегімен бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның орнын білу жəне қою.
|
1
|
|
|
15
|
|
Тұрлаусыз мүшелер
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы(қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін
|
1
|
|
|
16
|
|
Жалаң жəне жайылма сөйлем
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы(қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.
|
1
|
|
|
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар
Әдебиеттік оқу пәні 3 сыныбы
Аптасына: 3сағат
Барлығы: 12 сағат
р\с
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақтардың тақырыбы
|
Оқудың мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
1
|
Жанды табиғат
|
Оқуға шақыру.
Ахмет Байтұрсынұлы
|
3.1.1.1 шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|
2
|
|
Құмырсқаның қанағаты.(Ертегі)
|
1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану
|
1
|
|
|
3
|
|
Табиғаттағы байланыс.
(Мысал).Бейсебай Кірісбайұлы.
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.
|
1
|
|
|
4
|
Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
|
Жақсы деген немене, жаман деген немене?
|
3.2.4.1 өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
|
1
|
|
|
5
|
|
Абайдың қарасөзі.
«Абайдың отыз сегізінші қарасөзінен»
|
2.8.2 мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру
|
1
|
|
|
6
|
|
Білім керек бәріне.
Фариза Оңғарсынова.
«Білім» Ө.Тұрманжанов
|
3.1.1.1 шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|
7
|
|
Қазақ деген халықтың баласымын.
Т.Молдағалиев.
|
1.1.1 шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|
8
|
Уақыт
|
Жыл санау.
«Жыл басы» (ертегі)
|
3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
|
1
|
|
|
9
|
|
Үйрен білім жастықта!
«Бақыт құсы» Ы. Алтынсарин.
|
2.2.1қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|
10
|
Сәулет өнері
|
Керемет күмбез.
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.
|
1
|
|
|
11
|
|
Мақтанышым – Астанам.
Ермек Өтетілеуұлы.
|
3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлықерекшеліктерін анықтау;
|
1
|
|
|
12
|
|
Өнерлінің қолы алтын.
«Он саусақ» Мұзафар Әлімбай.
«Он саусақ» Шона Смаханұлы Еңбекке жастан, өнерге бастан.
«Алтын балт» (Ертегі)
|
3.2.1* шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу
3,3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше орфографиялық, пунктуациялық қателерді табу және түзету
|
1
|
|
|
Дүниетану пәні 3 сыныбы
Аптасына: 2 сағат
Барлығы: 8 сағат
р\с
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақтардың тақырыбы
|
|
Оқудың мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
1
|
I.Жанды табиғат.
|
Жер бетіндегі климат неге тәуелді?
|
|
3.2.2.1 жер климатының негізгі түрлерінің
сипаттамаларын анықтайды;
3.2.3.1 адамдардың табиғи жағдайларға байланысты (жер бедері, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) орналасуын талдау.
|
1
|
|
|
2
|
|
Менің табиғи ортадағы қауіпсіздігім.
Пікір алмасайық
|
3.1.4.3.Түрлі дереккөздер негізінде табиғи ортадағы қауіп-
қатерлерді анықтау және бағалау.
3.1.4.4 Табиғи ортадағы өзінің қауіпсіздігін жоспарлау.
|
1
|
|
|
3
|
II.Жақсыдан үйрен,жаманнан жирен.
|
Адамдар не үшін еңбек етеді?
|
|
3.3.5.2 тұлғаның, отбасының, қоғам мен мемлекеттің дамуындағы еңбектің рөлін түсіндіру
|
1
|
|
|
4
|
|
Адам және табиғат
|
|
3.1.2.1 сыныптың өзін-өзі басқару ережелерін түсіндіру және өз нұсқасынұсыну;
3.1.2.2. түрлі көзқарастар жағдайында сыныпта ұжымдық шешімді қабылдау жолдарын түсіндіру.
|
1
|
|
|
5
|
|
Біздің Ата Заңымыз -Конституция.
|
3.1.5.1 Қазақстан Республикасы Конституциясының маңызын түсіндіру.
|
1
|
|
|
6
|
III.Уақыт
|
Мен, сен, ол, олар – барлығымыз бір отбасымыз
|
|
3.1.1.1 отбасы мүшелерінің арасындағы туыстық қатынастарды түсіндіру.
|
1
|
|
|
7
|
|
Менің ататегім қайдан баста
ӨҚ Ауа.Су. Ауа райы
у алады?
|
3.1.1.1отбасы мүшелерінің арасындағы туыстық қатынастарды түсіндіру;
3.1.1.2. әулет шежіресін құрастыру.
|
1
|
|
|
8
|
IV.Сәулет өнері
|
Елді мекендер қандай
болады?
Қала мен ауыл арасында қандай байланыс бар?
|
|
3.1.3.1 елдімекендерді түрлі белгілері бойынша (типі, көлемі, қызметі) ажырату.
3.1.3.2 қала мен ауыл арасындағы байланысты зерттеу, мысалдар келтіру.
|
|
|
|
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар
Жаратылыстану пәні 3 сыныбы
Аптасына: 2 сағат Барлығы: 8 сағат
р/с
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақтардың тақырыбы
|
Оқудың мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
1
|
2.1 Өсімдіктер
|
Өсімдікті қорғаймыз!
|
3.2.1.5 - сирек кездесетін және жойылып бара жатқан өсімдіктерді сақтаудағы Қызыл кітаптың рөлін анықтау
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
|
1
|
|
|
2
|
«Жануарлар»
2.2 Жануарлар
|
Өсімдіктер мен жануарлардың өзара байланысы
|
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
3.2.2.4 - өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара байланысты зерттеу;
|
1
|
|
|
3
|
2.2 Жануарлар
|
Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар
|
3.2.2.1 жануарларды омыртқалыларға және омыртқасыздарға жіктеу;
3.2.2.2 жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату;
|
1
|
|
|
4
|
Адам
2.3.Адам
|
Ас не үшін қажет?
Ас қайда қорытылады?
|
3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
1
|
|
|
5
|
1.2 Табиғатты тану әдістері
|
Тыныс алу құпиялары Тыныс алу мүшелері
|
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
1
|
|
|
6
|
1.2 Табиғатты тану әдістері
|
Өкпені шынықтыру
|
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
1
|
|
|
7
|
2.3.Адам
|
Қанайналым жүйесі Қанайналым жүйесінің жұмысы
|
3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау
|
1
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
