Қазақстан республикасы білім жəне ғылым министрлігі е. Ы. Бидайбеков, В. В. Гриншкун, Г. Б. Камалова, Д. Н. Исабаева, Б.Ғ. Бостанов білімді
жүктеу/скачать 1.08 Mb. Pdf көрінісі
|
| 222
- телеконференцияға қатысушыларға мұғалімдерге немесе оқушыларға сұрақтар қою. Алайда, мұндай телеконференция оқу бағдарламаларына бағытталғандықтан, тақырыпқа сай сұрақтар қойылуы тиіс; - қатысушылардың ой-пікірлері мен ақпараттарымен бөлісіп, модераторлардың сұрақтарына жауап беру; - басқа қатысушылардың хабарламаларын оқу. Телеконферен- цияға қатысатын əрбір қатысушы белгілі бір тақырыптағы не- месе бұрын да сайт беттерінде жария болған хабарламаларға қол жеткізе алады; - дискуссияға қатысу. Осымен қатар қарастырылып отырған мəселе жайлы анық əрі толық жауап беруі тиіс; - жаңа мүмкіндіктерді меңгере отырып, білім алу. Оқушылардың білімін жетілдіре отырып жүргізілетін телеконференцияның ақпараттарының көлемін; - телеконференция мəселесі бойынша кез келген уақытта мұғалім мен оқушыларға хабарлама жіберу; - əр тақырыптағы талқылауға бір уақытта жауап беру (қатысу); - телеконференцияға қатысушыларға тек өзің жайлы ғана емес өзіңнің ортаң жайлы да хабарлай білу. Интернет желісінде немесе басқа да осы мамандыққа қатысты желілерде орналасқан оқу телеконференциясы тек бұл конферен- цияға қатысушыларды ғана емес басқа да қызығушыларға арналады. Бұл əдісті сипаттайтын ерекшелігі мектеп оқушыларын 2-3-5 арнайы топтарға бөліп ақпарат құралдарын пайдалана отырып, жаңа телекомуникациялық технологиялармен жұмыс жасауға үйрету. Осындай ортада жұмыс жасай отырып, əрбір оқушының академиялық үлкен топтардан бөлініп, белгілі бір əлеумет мүшесі екендігін сезіне отырып, жекелей шағын ортада жұмыс жасауға мүмкіндігі а шылады. Шағын топтарға бөліп оқыту əр оқушының конференцияға белсенді қатысуына мүмкіншілік береді. Мұндай өте қызықты жəне мүмкіншілігі зор бағдарламалар виртуалды ортада оқушылардың топтарын басқа атпен атап қою жəне бір-бірімен қарым-қатынастарын ұлғайту мақсатында да көптеп қолданылады. Оқушылар бір-бірімен хабарламалар арқылы білімдерімен алмаса отырып дамиды. Шағын топпен жұмыс барысында оқушының жеткен жетістігі емес топтың бір-біріне көрсеткен көмегі жəне соның 223 нəтижесінде жеткен жетістігі бағаланады. Осылайша бір уақытта топпен жұмыс жасау əр оқушының белсенділігін арттыра түседі. Қатынастық технологиялар базасын пайдалана отырып оқу те- леконференциясын жүргізу барысында арнайы оқу-танымдық орта- сы кеңейе түседі жəне келесідей сипаттамалар қалыптасады: - интербелсенділік, оқушылардың қарым-қатынасының белсенділігін арттыра түсіп, интернет желілері арқылы түрлі ресурстарды пайдалану техникасын жəне оқу əдістемелік құралдарын жетілдіреді; - ақпараттану – ақпараттық-қатынастық технологиялар пайда- лана отырып ақпарат жетілдіру ортасында деңгейді жоғарылату жəне ұйыммен жұмыс жасау барысына арнайы топшалардың қалыптасуы; - ашылу (араласу) – конференцияға қатысушыларға оқу- танымдық барысында хабарламалар алмаса отырып, түрлі көз- қарас, пікірлерге араласу; - жеделдік, жоғары жылдамдықта ақпарат алмасу, оқу үдерісін қадағалау, мұғалімдер мен оқушылар арасында байланыс жа- сау, кез келген қолданушыға ыңғайлы уақытта ақпаратпен қамтамасыз ету; - Инегративтілік, білім беру ортасында интегративтік деңгей- лерін қадағалау жəне ұйым ретінде бағалау. жүктеу/скачать 1.08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|