Бақылау формасы: эссе, тест
14-тақырып. Дүниежүзінің экожүйелері
Тапсырма:
Ылғалды, мәңгі жасыл тропикалық ормандар.
Саванналар, мангр ормандары
Шөл мен шөлейттер. Далалар
Қоңыржай белдеудің фауна, флоралық ерекшеліктері.
Тундра
Бақылау формасы: тест
15-тақырып. Дүние жүзілік мұхиттың биологиялық ресурстары.
Тапсырма:
Дүниежүзілік мұхиттағы биологиялық өнімділігі жоғары белдеулер
Тынық мұхиты, ресурстарының ерекшеліктері
Үнді мұхитының ерекшеліктері
Атлант мұхитының тіршілік дүниесі
Солтүстік Мұзды мұхит фаунасы мен флорасы
Сөздік әдістегі білім алу көзі:
мұғалімнің сөзі
оқушының жауабы ;
кітаппен жұмыс;
микроскоппен жұмыс;
зерттеу жұмысы
Көрнекілік әдістегі білім алу көзі:
бейнефильм көрсету;
микроскоппен жұмыс;
кітаппен жұмыс;
лекция ;
практикалық жұмыс;
Оқытудың барлық әдістерін қолдану барысында нені қамтамасыз ету керек?
барлығы дұрыс емес
оқушылардың зейіні;
оқушылардың танымын;
оқушылардың білімін тексеру;
Оқушылардың өздігінен ойлауды дамытуды
Практикалық сабақ өтудің құрылымы:
нұсқау беру, оқушылардың жұмысты орындауы, фиксациялау;
сөйлеу ,қорытындылау;
бейнелеу,сөйлеу;
эксперимент жасау;
барлығы дұрыс емес;
Сабаққа қолдану үшін биология кабинетінде қандай құрал- жабдықтар болу керек?
барлығы;
тірі табиғи көрнекіліктер;
жасанды көрнекіліктер;
үйірме жұмысы;
өзіндік жұмыс;
“Жүректің құрылысы” тақырыбы қандай әдіспен өткен дұрыс?
барлығы ;
бейнефильм көрсету ;
оқушының мәлімдемесі, әңгіме;
мұғалімнің түсіндіруі;
дәстүрлі сабақ;
Ж.М. Кудерин қай оқулықтың алғаш авторы?
өсімдіктану;
жануартану;
тәнтану;
тіршілік тану;
барлығы;
Табиғаттағы тірі ағзалардың байланысы тақырыбында пайдаланатын негізгі көрнекілік?
қоректену тізбегі;
микроскоп;
тірі өсімдіктер
жануарлар
гербарий және муляждар
Сабақтың жақсы өтуінің негізгі себептері
барлығы дұрыс
оқу материалын дұрыс таңдап алу
көрнекілікті дұрыс таңдап алу
жоспар түзу, сабақтың құрылымын анықтау, алдын ала жасалған тәжірибелер
өлкетану материалдары
Сұхбат немесе “сұрақ –жауап” әдісінде негізгі рөльді кімнің қойған сұрақтары атқарады?
мұғалімнің сұрақтары;
оқушылардың сұрақтары ;
оқушылардың білімі;
Мұғалімнің білімі;
барлығы дұрыс емес;
Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі ұйымдастыру тәсіліне жатады?
толтыру үшін анкета жасау, салыстыру
тапсырманы орындау
практикалық жұмыстар
суреттер салу
коллекциялар жасау
Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі логикалық тәсілге жатады
мәселе қою
тақтадағы сұрақтар
стол үстіндегі демонстрациялық
тақтадағы суреттер мен схемалар
қағаздың бетіндегі жауап
Экологиядан қалыптасатын бірлестік
организмдерде бейімделу формаларын дәлелдеу
өсімдіктердің пішінін анықтау
жануарларды анықтау
препараттар дайындау
Қысқа мерзімді бақылаулар жүргізіледі –
сабақ үстінде, таратылып берілген материалдармен жүргізіледі
экскурсияда
сабақтан тыс уақытта
сыныптан тыс шығармайды
көпшілік жұмыстарда
Білім тексеру кезінде қандай көрнекі құралдарды пайдалану қажет?
Картиналарды, таблицаларды, экрандық құралдарды, карточкаларды, үлестірме материалдар
Табиғи объектілері
Экскурсия
Кітап
Экрандық құрал
Оқыту әдістемеге қандай тәсілдер енеді?
Практикалық жұмыстар
Детальді, элементті, қосалқы
Табиғи объектілері
Демонстрациялық тәжірибелер
Экскурсия, демонстрация
Үй тапсырмасы ненің жалғасы?
) Сабақтың
Топ серуеннің
Үйірме жұмысының
Географиялық алаңның
Оқу тәжірибе участогіның
Сабақ өтудің негізгі әдісі?
Сөздік әдіс
Көрнекілік әдіс
Практикалық әдіс
Әңгіме әдісі
Баяндау әдісі
Үйірме жұмысы неге жатады?
Сыныптан тыс жұмыс
Сабақтан тыс жұмыс
Сабақ
Топ серуен
Оқу-тәжірибе участогі
Бірнеше сыныпта өтілетін сабақты қандай мектепте жүргізеді?
Шағын комплексті мектеп
Орта мектеп
Бастауыш мектеп
Гимназия мектеп
Лицей
Физиологиядан қалыптасқан біліктілік бұл .-
тіршілік әрекетін бақылау эксперимент қою
формулаларды талдап анықтау
препараттарды дайындау
организмдердің бейімдеушілігін анықтау
морфологияның систематикаға көшу
Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі ұйымдастыру тәсіліне жатады
толтыру үшін анкета жасау салыстыру
тапсырманы орындау
практикалық сабақ
суреттер салу
коллекциялар жасау
Экологиядан қалыптасатын бірлестік бұл -
организмдердің бейімделу формулаларын дәлелдеу
өсімдіктердің пішінін анықтау
жануарларды анықтау
препараттар дайындау
тәжірибелер қою
В.В Давыдов білім беру жүйесін қандай негізде құрады
дүниетанымдық , практикалық, теориялық, методологиялық
классикалық, теориялық
лабораториялық, дүниетанымдық
методологиялық семинар
барлығы дұрыс емес
Биологияның қай курстарында жиі эксперимент қойылады
физиология
анатомия
морфология
систематика
антропология
Қысқа мерзімді бақылаулар жүргізіледі
сабақ үстінде және таратылып берілетін материалдармен жүргізіледі
экскурсияда
сабақтан тыс уақытта
сыныптан тыс уақытта
көпшілік жұмыстарда
Жемістермен тұқымдардың тақырыбы сабақтың қай типіне жатады
репродуктивтік сипаттағы кино сабақ
проблемалық тұрғыдағы өткізілетін лабораториялық сабақ
түсіндіру сабағы
семинар
лабораториялық сабақ
Проблемалық элементті жаңа сабақты түсіндіру үшін қайсы тақырыпты өтіп болғаннан соң бастау керек .
органикалық тіршіліктің эволюциялық дамуын дәлелдері, жапырақтың пішіндері , жапырақтың ауа арқылы қоректенуі және тыныс алуы
белоктардың био синтезі, энергетикалық алмасу
жүректің қызметі және оның гигиенасы жүрек қызметінің реттелуі
клетканың құрылысы және химиялық құрамы, бүршік және өркеннің өсуі
мұхит балықтардың тіршілік ортасы
Биологияны оқытуда балаларды қай жағынан дамыту қажет
барлығы дұрыс
сыртқы сезімталдығын дамыту, құрал жабдықтармен дұрыс жұмыс жүргізуге үйрету
байқампаздыққа, табиғатты дұрыс түсінуге үйрету
эксперимент жасау
биологиялық түсініктерді табиғаттағы тірі объектілердің тіршілік ерекшеліктеріне сай дамыту
Оқу пәндері қандай ерекшеліктерге байланысты топталады.
ғылыми түсініктердің типтеріне байланысты
зерттеу әдістеріне байланысты
оқыту әдісіне және модельдерді қолдануға байланысты
проблемаларды шешуге байланысты
барлығы дұрыс
Оқушылардың жауабындағы көрнекілік әдіс тәсілдері
қойылған тәжірибені немесе прибордың қызметін түсіндіру
әңгіме барысында
жазбаша жұмыста
тест тапсырмаларын орындауда
бақылау жұмысында
Жинақтап қорыту сабақтарын өткізу тиімді
шолу лекция түрінде
кіріспе лекция түрінде
интеграцияланған сабақ түрінде
практикалық сабақ түрінде
лабораториялық сабақ түрінде
Топ серуені кезінде оқушыларға қалыптастыратын тәрбиелер
барлығы
табиғатты қорғауға
экологиялық
патриоттық
эстетикалық
Тапсырманы орындауда зейінді неге аудару керек
барлығы
табиғатты бақылауға
оқулықтың суретіне
практикалық жұмысқа
бақылау күнделігіне
Оқушылардың практикалық білімін сабақ кезінде ойлау қабілеттілігін қалай дамытады
оқу материалын ауызша, логикалық жүйелеу интерпретациялау
сабақты индуктивті түрде құрастыру
сабақты индуктивті құрастыру
эвристикалық әдісті қолдану
лабораториялық әдісті қолдану
Асбұршақпен жүргізілетін тәжірибелер қандай сабақты өткізу үшін қолданылады
генетикадан практикалық сабақты
генетикадан лабораториялық сабақты
лекция сабақты
сөздік әдістерде
әңгімелесуде
Жасыл өсімдіктер мен биосфералық маңызы тақырыбында қаралатын мәселелер
барлығы
заттардың айналымы
топырақ түзу
атмосферадағы оттегі өндірушісі
органикалық заттарды түзуші
Биология пәнінің өсімдікте бактериялар саңырауқұлақтар тақырыбы қандай ғылымдар мен байланысты
география, табиғаттану, медицина
математика
информатика
әлеуметтану
барлығы
Биология әдістемесінің дидактикалық принциптері
барлығы
оқытудың бір тұтастығы
ғылымилығы және жүйелілігі
теориямен практика бірлігі
көрнекілігі және түсіністігі
Биология дидактикасының проблемалары кітабының авторы қай ғалым?
Л.С. Вготский
Я. Каменский
С. Келдібеков
И. Верзилин
Ж. Кудирин
Биологияның мол мүмкіншіліктері бар жүйесі
ғылыми көз қарасы
діні көз қарасы
еңбек мәдениет
патриоттық сезім
сезімталдықты тәрбиелеу
Биологияның негізгі қағидаларының бірі
организмдер тіршілігінің бір тұтастығы
|
