Сабақтың басталуы
7 минут
Сабақтың ортасы
10 минут
10 минут
13 минут
Сабақтың соңы
5 минут
|
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру
Алма, шие, өрік, банан»
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Ой шақыру
1.Жануарлардың бойынан қандай қасиеттер байқай алдың? (ЕББҚ оқушыға)
2.Жануарларға қатысты қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?
1-тапсырма
«Атаулар (терминдер) кестесі»
Сабақ басында тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атауларды оқушыларға оларды мынандай кестеге түрлендіруді ұсынамыз:
Қосаяқ
|
Құлан
|
Піл
|
Атау туралы білімдері, мағлұмат
тары, түсініктері
|
Атау туралы білімдері, мағлұмат
тары, түсініктері
|
Атау туралы білімдері, мағлұмат
тары, түсініктері
|
|
|
|
5-тапсырма (оқулықтан)
Мәтінді мұқият оқып шығып, сұраққа жауап беріңдер. Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтаңдар.
1.«Жануарлар» - табиғат тартуының тамаша жаратылысы» дегенді қалай түсінесің?
2. Не үшін балуан құмырсқалар деп атайды?
3.Жануарларда қандай қасиеттер жақсы жетілген?
4.Жануарлардың табиғаттағы алатын орны қандай деп ойлайсың?
Негізгі ақпарат
|
Қосымша ақпарат
|
1.
2.
3.
|
|
8-тапсырма
Дала жануарлары туралы хабарлама жаса. Тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдан
ЕББҚ оқушыға тапсырма
12-тапсырма
Тура және ауыспалы мағыналы сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлемдер құра.
Үйге тапсырма: 9-тапсырма
Рефлексия 3-2-1
Оқушылар таратпа қағаздарға сөз және сөз тіркестерімен жауап береді.
1.Сабақта маған пайдалы болды.
1. ................... 2. .............................. 3. .........................
2. Маған көмек қажет?
1. ................... 2. ..............................
3. Сабақта алған ақпаратты қайда қолдана аламын?
1. ...................
|
Психологиялық ахуал
«Алма, шие, өрік, банан» Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды.
Тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атаулар суретімен ұсынылады. Оқушы оларды кестеге салып түрлендіреді.
Сұрақтарға жауап береді.
Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтайды.
Дала жануарлары туралы хабарлама жасайды. Тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолданады.
Рефлексия кезеңінде сабақта не пайдалы болғанын 3 сөз тіркесімен, қандай көмек қажет екенін 2 сөз тіркесімен, сабақта алған ақпаратын қайда қолдана алатынын 1 сөз тіркесімен түсіндіреді.
|
Ауызша
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-атаулар жөнінде
білетін деректерін
толтырады,
-кестені түрлендіреді.
Дескриптор
Білім алушы
-сұрақтарға жауап береді,
-мәтіннен
3 негізгі ақпаратты анықтайды,
-мәтіннен
3 қосымша ақпаратты анықтайды.
Дескриптор:
Білім алушы
-хабарлама жасайды,
-тақырып
тан ауытқы
майды,
-тура мағыналы сөздерді қолданады,
-ауыспалы мағыналы сөздерді қолданады.
|
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма
лар жинағы
5-сынып
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2018жыл
|
