№
|
Сабақтың мақсаты.
|
Негізгі түсініктер
|
Оқулық беті
|
Сағат саны
|
Күні
|
қорытынды
|
Ж.б.
|
нақты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тараудың тақырыбы: 1 сыныпта өткенді қайталау, 10 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
|
|
|
1
|
Сөйлем және сөз
|
Сөйлем, сөз,дыбыс
|
Б 3- 4
|
1
|
|
|
|
2
|
Буын және тасымал
|
Бітеу, жабық, ашық
|
Б 5 -6
|
1
|
|
|
|
3
|
Дыбыс және әріп
|
Дыбыс, әріп
|
Б 6-8
|
1
|
|
|
|
4
|
Дауысты, дауыссыз дыбыстар
|
Дауыссыз, дауысты
|
Б 9-10
|
1
|
|
|
|
5
|
Сөздің жуан , жіңішке айтылуы
|
Жуан, жіңішке
|
Б 11-12
|
1
|
|
|
|
6
|
Заттың атын білдіретін сөздер
Бас әріппен жазылатын сөздер
|
Зат есім
Жалқы есім
|
Б 13-14
Б 15-17
|
1
|
|
|
|
7
|
Заттың қимылын білдіретін сөздер
|
Қимылды, іс-әрекетті білдіретін сөздер
|
Б 18-20
|
1
|
|
|
|
8
|
Заттың сынын білдіретін сөздер
|
Сынын, сапасын, түрін, түсін білдіретін сөздер
|
Б 21-22
|
1
|
|
|
|
9
|
Заттың санын білдіретін сөздер
|
Реттік, есептік
|
Б 23-24
|
1
|
|
|
|
10
|
Алғашқы үзік
|
|
|
1
|
|
|
|
Тіл және сөйлеу - 2 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-ауызекі және жазба тілде сөйлеу туралы түсінік.
|
-ауызекі сөйлеу ерекшеліктері;
- дауыс күші, сазы - ауызекі сөйлеудің мәнерлеуші құралдары;
-ауызекі сөйлеу кезіндегі дене қимылы және ым. Жазба тілде сөйлеудің ауызекі сөйлеуден өзгешілігі.
|
1
2
|
Тіл және сөйлеу.
|
|
Б 25-29
|
1
|
|
|
|
Ауызекі тіл және жазбаша тіл
|
Ауызекі, жазбаша тіл
|
Б 30-34
|
1
|
|
|
|
Фонетика – 28 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
- «У» дыбысының бірде дауысты, бірде дауыссыз болатыны, кейде жуан, кейде жіңішке болып келуі;
-«И, й» дыбыстары. И, й әріптерінің емлесі. «И» дыбысының алдында ы,і дыбыстары естілгенмен, олардың жазылмайтындығы;
-«Я» дыбысы. «Я»-ның дауысты дыбыс екені; бірде жуан, бірде жіңішке болатыны;
- «Ю» әрпінің жазылуы.
|
-«У» әрпінің емлесі: дауыссыз дыбыстан кейін келген «у»-дың алдында ү,ұ дыбыстары естілгенмен, жазылғанда олардың орнына «У»-дың өзі ғана жазылуы; дауысты ы,і әріптеріне аяқталған сөздерге у әрпі қосылғанда, ы,і әріптерінің түсіп қалатыны.
-«И» - дауысты дыбыс, «й» - дауыссыз дыбыс. «Сый», «тый» сөздерінің жазылуы.
-«Я» -ны дауыссыз «й» дыбысымен салыстыру. Я әрпінің жазылуы.
-дауыссыз дыбыстардың қатаң, үяң, үнді болып бөлінетіні.
- б, п дыбыстары;б және п әріптерінің емлесі.
-қ-г, к-г дыбыстары;қ-г, к-г әріптерінің емлесі.
-л, р дыбыстары; л, р дыбыстарының үнді дауыссыз екені.
- н,ң дыбысы;н,ң дыбыстарының үнді дауыссыз екені.
|
1
2-3
|
У дыбысының жуан және жіңішке айтылуы
|
Жуан, жіңішке болуы
|
Б 40
|
1
|
|
|
|
У дыбысының дауысты және дауыссыз айтылуы
|
Дауысты, дауыссыз
|
Б 41 - 42
|
2
|
|
|
|
4-5
6
|
Мазмұндама жазып үйренеміз.
|
Мазмұны, жоспары
|
Б 35-39
|
3
|
|
|
|
Мазмұндама
|
|
|
2
|
|
|
|
7-8
|
У әрпінің айтылуы, жазылуы
|
Айырмашылы
|
Б 45-47
|
2
|
|
|
|
9-11
|
И,й әріптерінің жазылуы.
|
Жазылу ерекшелігі
|
Б 48- 52
|
2
|
|
|
|
12-13
|
Я әрпінің жазылуы
|
Қосарлы дыбыс
|
Б 53-56
|
2
|
|
|
|
14-16
|
Ю әрпінің жазылуы
|
Қосарлы дыбыс
|
Б 57-60
|
2
|
|
|
|
17-18
|
Дауыссыз дыбыстардың түрлері
|
Қатаң, ұяң, үнді
|
Б 61-64
|
2
|
|
|
|
19-20
|
Дауыссыз б мен п.
|
Сөз соңында б естілгенімен п жазылады
|
Б 65-67
|
2
|
|
|
|
21
|
Бақылау жұмысы
|
|
|
2
|
|
|
|
22-23
|
Дауыссыз қ мен ғ
|
Ғ әрпі сөз соңында жазылмайды
|
Б 68-71
|
1
|
|
|
|
24
|
Дауыссыз к мен г
|
К дыбыс г-ге айналады
|
Б 72-73
|
1
|
|
|
|
|
ІІ - тоқсан. (28 сағат)
|
25
|
Қатаң, ұяң,үнді дауыссыз дыбыстар
|
|
|
1
|
|
|
|
26
|
Дауыссыз л мен р
|
|
Б 74-75
|
1
|
|
|
|
27
|
Дауыссыз н мен ң
|
|
Б 76-79
|
1
|
|
|
|
28
|
Мазмұндама
|
|
|
1
|
|
|
|
Мәтін – 8 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-жеке сөйлемдер мен мәтінді бір-бірінен ажырату;
-мәтіннің тақырыбы және ондағы негізгі ойды анықтау;
-мәтіннің мазмұнына сай ат қою;
-мәтінге, сюжетті суреттерге ат қою.
олардың басты белгілері жайлы әңгімелету, сипаттап айтқызу
|
-мәтіннің құрылымын байқату: негізгі ойды беру формасы сөйлем екені, мәтіннің басқы, ортаңғы (негізгі), соңғы (қорытыңды) бөліктері болатыны;
-мәтіндегі сөйлемдердің байланысы; дұрыс құрылмаған мәтінді қайта қүру;
-әр алуан мәтін түрлерін аңғарту: әңгімелеу, сипаттау, пайымдау;
-естіген немесе оқыған мәтінге байланысты сұрақтарға жауап беру; жоспар бойынша мазмұндама жазу;
-берілген тақырып, тірек сөздер, суреттер бойынша өз беттерінше әңгіме құру.
|
1-2
|
Мәтін деген не?
|
Дәлелдеу
|
Б 80-82
|
2
|
|
|
|
3
|
Мәтіннің құрылымы.
|
Басталуы, негізі, соңы
|
Б 83-84
|
1
|
|
|
|
4-5
|
Мәтіннің түрлері.
|
Әңгімелеу, сипаттау, пайымдау
|
Б 85- 89
|
2
|
|
|
|
6-7
|
Шығарма жазып үйренеміз.
|
|
Б 90 -91
|
2
|
|
|
|
8
|
Шығарма
|
|
|
1
|
|
|
|
Синтаксис – 8 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-сөйлемнің анықтамасы;
-мәтіннен сөйлемдерді ажырату.
-сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлері: хабарлы сөйлем, сұраулы сөйлем, лепті сөйлем
|
-сөйлем түрлерінің айтылу интонациясын байқату;
-сөйлем соңына қойылатын тыныс белгілері (нүкте, сүрау, леп белгісі);
-сөйлемдегі сөздердің байланысы. Сұрақ бойынша сөйлемді кеңейтіп жазу (екі сөзден тұратын сөйлемді үш сөзді етіп құру);
-үлгі, сызба, сюжетті суреттер бойынша сөйлем құрап жазу;дұрыс құрылмаған сөйлемді түзеп, қайта жазу.
|
1
|
Сөйлем
|
Тыныс белгілері, ерекшелігі
|
Б 92-94
|
1
|
|
|
|
2
|
Хабарлы сөйлем.
|
Хабарлау мақсатымен айтылған сөйлем
|
Б 95-96
|
1
|
|
|
|
3-4
|
Сұраулы сөйлем.
|
-ба, -бе, -па,-пе, -ма,-ме сұраулы сөйлем жасайды
|
Б 97-99
|
2
|
|
|
|
5
|
Лепті сөйлем.
|
Адамның көңіл күйін, сезімін білдіреді
|
Б 100-103
|
1
|
|
|
|
6-7
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
Сөздердің байланысын сұрақ қою арқылы табылады
|
Б 104-110
|
2
|
|
|
|
8
|
Диктант
|
|
|
1
|
|
|
|
Лексика – 12 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-сөз туралы берілген білімді еске түсіру.
|
-сөздердің лексикалық мағыналарын байқату;
-мәндес сөздермен, қарама-қарсы мағыналы сөздермен, омонимдермен (термин аталмайды) жұмыс.
|
1
|
Сөз және оның мағынасы
|
Сөз дыбыстардан құралады, әр сөздің мағынасы бар
|
Б 111-112
|
1
|
|
|
|
2
|
Мазмұндама
|
|
|
1
|
|
|
|
3-4
|
Мәндес сөздер
|
Мәндес сөздер
|
Б 112-113
|
2
|
|
|
|
5-6
|
Қарама- қарсы мағыналы сөздер
|
Қарама-қарсы
|
Б 114-115
|
2
|
|
|
|
7
|
Бақылау диктанты
|
|
|
1
|
|
|
|
8
|
Қарама- қарсы мағыналы сөздер
|
Қарама-қарсы
|
Б 116-117
|
1
|
|
|
|
ІІІ - тоқсан. (40 сағат)
|
9-11
|
Әртүрлі мағыналы сөздер
|
Дыбысталуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөздер
|
Б 118-120
|
3
|
|
|
|
12
|
Сөз және оның мағынасы
|
Қарама-қарсы, мәндес, омоним
|
Б 121-122
|
1
|
|
|
|
|
Сөзжасам -14 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-түбір мен қосымшаның бір-бірінен айырмашылығы.
|
-қосымшаның жұрнақ, жалғау болып екіге бөлінетіндігі;олардың әрқайсысының өзіндік белгілері.
|
1-2
|
Сөз және оның құрамы.
|
Дыбыстардан, бөлшектерден құралады
|
Б 122-123
|
2
|
|
|
|
3-5
|
Түбір мен қосымша
|
Одан әрі бөлінбейтін мағынасы бар бөлігі,қосылған бөлшек
|
Б 124-128
|
3
|
|
|
|
6-8
|
Жұрнақ
|
Сөздің мағынасын өзгертетін қосымша
|
Б 129-133
|
3
|
|
|
|
9-11
|
Жалғау
|
Сөздерді байланыстыратын қосымша
|
Б 134-137
|
3
|
|
|
|
12
|
Диктант
|
|
|
1
|
|
|
|
13-14
|
Жұрнақ пен жалғау
|
Айырмашылығы
|
Б 138-140
|
2
|
|
|
|
Морфология – 34 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-сөз таптары жайлы ұғым: сөздердің негізгі мағыналарына қарай топтастырылуы, әр топтың өзіне тән сұрақтары;
-зат есім, оның мағынасы, сұрақтары;
-сын есім және оның анықтамасы, сұрақтары;
-сан есім және оның анықтамасы, сұрақтары;
-сан есімнің зат есіммен байланысып айтылуы.
|
-жалқы есім және жалпы есім;жалқы есімнің жазылу емлесі.
-зат есімнің жекеше және көпше түрлері, олардың анықтамасы;
-зат есімнің көпше түрін сөз құрамына талдау, көптік жалғаулары;
-етістік жөне оның анықтамасы, сұрақтары;дара жөне күрделі етістіктер.
|
1-2
|
Сөз таптары
|
Сұрақтары
|
Б 141-142
|
2
|
|
|
|
3-6
|
Зат есім
|
Заттың атын білдіретін сөздер
|
Б 143-145
|
4
|
|
|
|
7-10
|
Жалқы есім мен жалпы есім
|
Бас әріппен жазылатын сөздер
|
Б 146-150
|
4
|
|
|
|
11
|
Мазмұндама
|
|
Б
|
1
|
|
|
|
12-15
|
Зат есімнің жекеше және көпше түрлері.
|
Көптік жалғау
|
Б 151-155
|
4
|
|
|
|
16-20
|
Етістік
|
Қимылды, іс-әрекетті білдіретін сөздер
|
Б 156-160
|
5
|
|
|
|
21
|
Бақылау диктанты
|
|
|
1
|
|
|
|
22
|
Дара және күрделі етістіктер
|
Дара, күрделі сөздер
|
Б 161-163
|
1
|
|
|
|
|
4 тоқсан 32 сағат
|
1-2
|
Дара және күрделі етістіктер
|
Дара, күрделі
|
Б 164-166
|
2
|
|
|
|
3-5
|
Сын есім
|
Сынын, сапасын, түрін, түсін білдіретін сөздер
|
Б 167-181
|
3
|
|
|
|
6
|
Шығарма
|
|
|
1
|
|
|
|
7-9
|
Сан есім
|
Реттік, есептік
|
Б 182-193
|
3
|
|
|
|
|
Сөйлеу мәдениеті – 4 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-алғыс айту;
-танысу кезінде қолданылатын сөздер.
|
-пікірталас кезіндегі сыпайылық: «меніңше, менің ойымша, солай деп ойлаймын» және т.б. сөздерді қоддану;
-телефонмен әңгімелесу.
|
1-3
|
Сөйлеу мәдениеті
|
Әдепті сөздер
|
Б 194-199
|
3
|
|
|
|
4
|
Диктант
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Жыл бойы өткен материалды қайталау - 16 сағат
|
|
Оқушылар білуі тиіс
|
Оқушылар қолдана алуы тиіс
|
|
-ауызекі сөйлеу кезіндегі дене қимылы және ым.
-зат есімнің жекеше және көпше түрлері, олардың анықтамасы;
-зат есімнің көпше түрін сөз құрамына талдау, көптік жалғаулары;
-етістік жөне оның анықтамасы, сұрақтары;дара жөне күрделі етістіктер;
|
-сөйлемдегі сөздердің байланысы;
- сұрақ бойынша сөйлемді кеңейтіп жазу (екі сөзден тұратын сөйлемді үш сөзді етіп құру).
|
1
|
Дыбыс пен әріп
|
Дауысты, дауыссыз
|
Б 200-203
|
1
|
|
|
|
2
|
Мәтін оның түрлері
|
Пайымдау, сипаттау, әңгімелеу
|
Б 204-205
|
1
|
|
|
|
3
|
Сөйлем оның түрлері
|
Хабарлы, сұраулы, лепті
|
Б 206-209
|
1
|
|
|
|
4
|
Мазмұндама
|
|
|
1
|
|
|
|
5
|
Сөз және оның мағынасы
|
Антоним, синоним, омоним
|
Б 209-211
|
1
|
|
|
|
6
|
Сөз құрамы
|
Түбір, жұрнақ, жалғау
|
Б 212-213
|
1
|
|
|
|
7
|
Зат есім
|
Заттың атын білдіретін сөздер
|
Б 214-215
|
1
|
|
|
|
8
|
Бақылау диктанты
|
|
|
1
|
|
|
|
9
|
Жалпы және жалқы есім
|
Жалқы, жалпы
|
Б 215-216
|
1
|
|
|
|
10-11
|
Етістік
|
Қимылды, іс-әрекетті білдіреді
|
Б 217-220
|
2
|
|
|
|
12-13
|
Сын есім
|
Сынын, сапасын, түрін, түсін білдіреді
|
Б 220-222
|
2
|
|
|
|
14
|
Жылдық диктант
|
|
|
1
|
|
|
|
15-16
|
Сан есім
|
Ретік, есептік
|
Б 223-225
|
2
|
|
|
|
