• Часть I. Введение в общую психологию

быть не организованным и происходить попутно, в других видах деятельности как их побочный,
дополнительный результат. У взрослых людей учение может приобретать характер
самообразования. Особенности учебной деятельности состоят в том, что она непосредственно
служит средством психологического развития индивида.
Особое место в системе человеческой деятельности занимает труд. Благодаря труду человек
стал тем, кто он есть. Благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы
материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, что
открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного развития. С трудом
прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда. Они, в свою очередь, явились
фактором повышения производительности труда, развития науки, промышленного производства,
технического и художественного творчества.
Деятельность человека — это весьма сложное и многообразное явление (рис. 5.1). В
осуществлении деятельности задействованы все компоненты иерархической структуры человека:
физиологический, психический и социальный.
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические
аспекты деятельности
Мы приступаем к рассмотрению теории, которая имела огромное значение для развития
отечественной психологии. Она была создана в советский период, являлась центральной
психологической теорией и развивалась на протяжении более 50 лет. Разработка и развитие
данной теории связана с именами таких известных отечественных психологов, как Л. С.
Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонть-ев, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, П. Я. Гальперин и
др. Почему эта теория занимает столь значимое положение в отечественной психологии? Во-
первых, ранее мы говорили о решающей роли труда и деятельности в происхождении сознания и
развитии психики человека. Это точка зрения до настоящего времени является основополагающий
в методологии исследований отечественных психологов. Во-вторых, психологическая теория
деятельности, исходя из данной точки зрения, раскрывает роль деятельности в проявлении
психических феноменов человека, в том числе и сознания. Дело в том, что судить о человеке, о его
особенностях личности мы, в основном, можем лишь по результатам его деятельности.
Психологическая теория деятельности стала развиваться в конце 20-х - начале 30-х гг. XX в.
Главное отличие данной теории заключается в том, что она опирается на основные принципы
диалектического материализма и использует главный тезис этого философского направления: не
сознание определяет бытие, деятельность человека, а, наоборот, бытие, деятельность человека
определяют его сознание. Наиболее полно теория деятельности изложена в трудах А. Н.
Леонтьева.

жүктеу/скачать 5.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: